小學(xué)美術(shù)課開放式教學(xué)策略研究.doc

小學(xué)美術(shù)課開放式教學(xué)策略研究 開放式教學(xué)是指教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等進行全方位、全過程開放的一種教學(xué)模式。它重視學(xué)生的自主參與能力和實踐活動能力的培養(yǎng)，注重吸收時代精神，更符合社會發(fā)展的需求。本文主要就小學(xué)藝術(shù)課開放式教學(xué)中教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面進行相關(guān)的策略研究。 一、教學(xué)組織形式的開放策略長期以來，班級授課制一直是我國的基本教學(xué)組織形式，但隨著時代的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，對美術(shù)課來說，班級授課制固定的教學(xué)空間、固定的師生關(guān)系根本不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、創(chuàng)造性的開拓。因此，我們勢必對教學(xué)組織形式進行全方位的開放。1課前注重實踐體驗美術(shù)課教學(xué)的素材源于生活，源于社會，源于學(xué)生的體驗，因此要重視課前的實驗和切身體驗。如教學(xué)我的花瓶最漂亮前，讓孩子認(rèn)真觀察生活中（家里、商店等處）的花瓶，大致了解花瓶都有哪些形狀、外形有什么特點，瓶的花紋設(shè)計怎樣，都有哪些色等。這對于課上孩子折、剪、裝飾花瓶，相信會起到事半功倍的效果。2課中注重開放講臺開放講臺就是打破老師獨霸講臺的教學(xué)組織形式，向?qū)W生開放講臺，讓其積極參與教學(xué)。如我們可以根據(jù)不同的教學(xué)要求，變換課桌的擺放形式（舞臺式、圓桌式、小組式等）或?qū)W(xué)生直接請到講臺上。3課后注重拓展延伸我們的教學(xué)組織形式不能只停留在四十分鐘的課內(nèi)，而是要把美術(shù)課的學(xué)習(xí)帶出課堂，帶向社會，帶向生活，直至終身。如學(xué)了中國剪紙后，學(xué)生了解到中國剪紙是中國民間美術(shù)中的一朵奇葩，進而關(guān)注剪紙，關(guān)注中國民間美術(shù)，關(guān)注生活，美化生活，使學(xué)生受益終身。二、教學(xué)內(nèi)容的開放策略隨著社會發(fā)展的日新月異，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加生活化和社會化，富有童趣，注重學(xué)科間的融合，具有地方特色和多元選擇性。1捕捉時代氣息就是要留心每一個富有時代氣息的內(nèi)容，拉近教材和現(xiàn)實生活之間的距離。不斷努力提高教學(xué)的實效，增強課堂教學(xué)的活力。如教學(xué)電腦美術(shù)中，可讓學(xué)生用電腦代筆來設(shè)計同學(xué)錄、名片等。2補充生活內(nèi)容我們要把發(fā)生在孩子身邊的事或看見的物，融入課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。如我的課程表中，讓孩子設(shè)計自己喜歡的課程表的樣式，因地制宜選材，充分利用廢舊棄物制作課程表。三、教學(xué)方法的開放策略我們要開放教學(xué)方法，克服長期以來教法上存在的注入式多于啟發(fā)式，靜聽式多于活動式，封閉式多于開放式的不良現(xiàn)象。1教學(xué)方法靈活多樣我們要將音樂欣賞、畫面展示與藝術(shù)表演游戲相結(jié)合，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德情操的目的。如我的夢中，教師除了讓學(xué)生繪畫外，還可組織學(xué)生演唱搖籃曲，表演歌舞夢中的蝴蝶等，使得課堂生動活潑，富有童趣。2教學(xué)手段現(xiàn)代、科學(xué)現(xiàn)代教學(xué)手段直觀、靈活、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)情景，因此是讓課堂開放的有效方法。如教學(xué)中用課件、錄像代替幻燈，賦予插圖生命，讓學(xué)生感官都積極動起來，讓我們的教學(xué)活起來。四、教學(xué)評價的開放策略美術(shù)課應(yīng)該讓每個孩子都獲得成功感，因此，美術(shù)課的評價應(yīng)堅持多樣化、趣味性和靈活性的特點。1建立美術(shù)檔案袋開放的評價不僅關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。我們要建立美術(shù)檔案袋，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和有關(guān)內(nèi)容裝入其中。如學(xué)生平時創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)，收集的學(xué)習(xí)資料和圖片及發(fā)表的作品、證書等都可以放入，當(dāng)然也可以隨時隨地讓學(xué)生取用、翻閱，不滿意的內(nèi)容允許其補充或更換。2評價做到“三性”評價學(xué)生的各種美術(shù)作品，主要看是否具有童趣、自由性和創(chuàng)造性。在這“三性”中，童趣是最重要的，最自然的。如評價畫人，兒童看人也許只看到一個頭，兩只眼睛