青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元信息窗3.docVIP

信息窗三：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第23-26頁內(nèi)容。【教材簡析】本信息窗學(xué)習(xí)已知“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，共包含兩部分內(nèi)容。紅點(diǎn)一是已知“單位1”的部分量和部分量與總量的關(guān)系，求總量是多少的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，紅點(diǎn)二是已知兩個(gè)量中的其中一個(gè)量是多少和兩個(gè)量之間的關(guān)系，求未知量是多少的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.合具體情境，通過解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。2通過“等量關(guān)系的明確”，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力；通過線段圖的繪制，使學(xué)生掌握用線段圖幫助理解分析題意的方法。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：老師這里有一個(gè)等量關(guān)系式：全班人數(shù) =女生人數(shù)，誰能說說你是怎樣理解的？誰能畫一個(gè)線段圖幫助同學(xué)理解這個(gè)等量關(guān)系式？你能根據(jù)提供的信息仿照上面列幾個(gè)等量關(guān)系式嗎？第二小組有6人，是第一小組的大熊貓的壽命約20年，想當(dāng)于猩猩的 。2.同學(xué)們：這節(jié)課我們看看布藝興趣小組在活動(dòng)中遇到那些數(shù)學(xué)問題（出示情境圖）【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，從情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、自主探索，獲取新知1提出問題，明確目標(biāo)談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書，如：第一小組計(jì)劃做多少個(gè)蝴蝶結(jié)？把其他學(xué)生提出的合理問題先放進(jìn)問題口袋，下節(jié)課再解決。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，整理信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。2解決問題（1）談話：下面我們先來畫圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生嘗試畫圖，指名板書：（2）根據(jù)線段圖，你能找到題目中的等量關(guān)系嗎？寫下來，并將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。（3）在等量關(guān)系式中，誰是未知的？所以這個(gè)問題適合用什么方法來解決？（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，集體交流，你是根據(jù)什么設(shè)的？根據(jù)什么來列方程？怎樣檢驗(yàn)？【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)的同時(shí)，盡量給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來解決問題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的想法，給他們相互交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法多樣化的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維。3學(xué)生嘗試解決第二個(gè)紅點(diǎn)。4.集體交流：（1）交流分析的方法，展示畫圖法。（2）交流解答的步驟：分析數(shù)量關(guān)系（畫圖）-找等量關(guān)系-根據(jù)單位“1”的已知與未知確定解決方法-如果單位1未知就用方程法解答比較簡便。（3）交流答案和檢驗(yàn)。5談話：還有別的解決方法嗎？6比較兩種解決的方法。小組討論，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生解決了兩個(gè)紅點(diǎn)的問題后，引導(dǎo)學(xué)生理順解決的步驟，是學(xué)生掌握解決此種應(yīng)用題的方法。還可與算術(shù)法相比較，以體會(huì)方程解決更簡便。三、鞏固練習(xí)，加深理解1自主練習(xí)3出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。 2 自主練習(xí)2這是一道數(shù)學(xué)計(jì)算與人體知識(shí)相結(jié)合的練習(xí)題，通過問題的解決，使學(xué)生感知手骨的數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)緊跟課堂教學(xué)，通過研究我們身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問題。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽。 【課后反思】1注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問題，獨(dú)立思考，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法，正確分析題意，盡快找出解決問題的方法，提高學(xué)生分析理解的能力。3 關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技發(fā)展和生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚醒舊知1學(xué)生自主解決自主練習(xí)第6題。2.交流解決的步驟和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過問題的解決，喚起學(xué)生對剛學(xué)過知識(shí)的回憶，鞏固新知，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。二、綜合練習(xí)，發(fā)展思維1解決自主練習(xí)8 這是一道數(shù)學(xué)計(jì)算與人體知識(shí)相結(jié)合的練習(xí)題，通過問題的解決，使學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)。2解決自主練習(xí)9引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這道題目中的分率較大，適合用推理分析的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決類型不同的題目，發(fā)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高學(xué)生自主解決問題的能力。3解決自主練習(xí)13談話：你是怎樣理解圖意的？4 解決自主練習(xí)14這兩道小題的解決方法不同，為什么？5交流：解決問題需注意的地方談話： 解決此類應(yīng)用題有哪些需注意的地方？ 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生時(shí)間和空間自主探索解題思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在獨(dú)立解決的過程中教師有意識(shí)的引導(dǎo)他們把握知識(shí)的關(guān)鍵部分，做到重點(diǎn)突出。三、鞏固練習(xí)，加深理解 1自主練習(xí)第17題 這道題共3道小題，通過不同類型的題目的對比，加強(qiáng)學(xué)生對新知的掌握。2自主練習(xí)18題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)題的設(shè)計(jì)是有層次和針對性的，都滲透了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣有效的鞏固了學(xué)習(xí)成果。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說給同位聽?！菊n后反思】1在練習(xí)過程中放手讓孩子自己去嘗試、探索,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2在探究方法中