六年級(jí)語文第五次備課.docVIP

年級(jí)備課 主備人： 課時(shí)編號(hào)：001年級(jí)備課 主備人： 課時(shí)編號(hào)：001年級(jí)備課 主備人： 課時(shí)編號(hào)：001六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 第三單元備課時(shí)間：2008年2月28日教材簡(jiǎn)析：本單元共有四篇課文與一個(gè)練習(xí)，其中三打白骨精選自古典名著西游記課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。詞兩首中的如夢(mèng)令是宋代詞人李清照所作。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。練習(xí)中共分四大部分，其中“語文與生活”由三部分組成，第一部分是紅樓夢(mèng)描寫笑的片段，第二部分是選詞填空，第三部分是填寫笑的各種形態(tài)。另外口語交際也是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)理念：“一切為了每一位孩子的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，把學(xué)生看成是發(fā)展的人，讓學(xué)生積累更多知識(shí)，積極成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元的生字，要求學(xué)生能讀能寫，理解由生字組成的詞語，小字只認(rèn)不寫。3、了解古典名著西游記，體會(huì)孫悟空的機(jī)智與勇敢。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)詩的意境。5、理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)涵，能通過自己的想像力，說出自己的想像的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、小黑板課時(shí)安排：三打白骨精2課時(shí)詞兩首2課時(shí)螳螂捕蟬2課時(shí)讀書要有選擇2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)三1課時(shí)練習(xí)33課時(shí)六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：0238、三打白骨精備課時(shí)間：2008年3月10日教學(xué)目的：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、能夠掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3 3、了解古典名著西游記，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。教學(xué)重點(diǎn)：理解， 體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)方法：朗讀法、小組討論法課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、能夠掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、揭題引趣。 1簡(jiǎn)介西游記。2板書課題：我們今天學(xué)習(xí)西游記中的一個(gè)故事。孫悟空三打白骨精，同學(xué)們想學(xué)嗎？二、初讀課文。 1輕聲自由讀課文。讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞?？陬^填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。 六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：0232、讀后檢查。三、再讀課文，理清思路。 1速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法) 2分段討論。四、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的? 1、找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫? 2、讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。說說從些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)? 3、齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)? 4、課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。 5、按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。 6、簡(jiǎn)要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。 7總結(jié)學(xué)法： 找句子。 想特點(diǎn) 分層次分三層。 說經(jīng)過說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：024第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解古典名著西游記，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 二、學(xué)習(xí)三、四自然段。 1、回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。 (1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。 (2)給三、四段劃分層次。 2、 指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評(píng)價(jià)。 3、分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4、 指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?根據(jù)上面的語句討論： (1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?聯(lián)系第一段，齊讀第一段。 (2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里?六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：024 (4)三次寫法不同有什么好處?三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后段。四、按照課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。 1、復(fù)述“打”經(jīng)過。復(fù)述的要求： (1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容語言簡(jiǎn)潔(說得具體在這兒不作要求)。語句通順，用詞得當(dāng)。學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。2、復(fù)述“二打”經(jīng)過。 3、復(fù)述“三打”經(jīng)過。五、作業(yè) 。 1、熟讀全文。 2、把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽。六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：0259、詞兩首備課時(shí)間：2008年3月11日教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學(xué)難點(diǎn)：了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學(xué)方法：朗讀法、圖文對(duì)照法教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、了解詞的有關(guān)知識(shí)，初步感知畫面。教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介常識(shí)1、揭示課題，請(qǐng)學(xué)生說說曾經(jīng)學(xué)過的“詞”。2、師簡(jiǎn)介什么是詞及兩首詞的作者。二、抓住景物，感知畫面1、教師朗讀課文，學(xué)生注意標(biāo)出句子的停頓。六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：0252、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確。3、指名讀課文，相機(jī)正音。4、這兩首詞中分別描繪了哪些景物？邊讀邊在相應(yīng)的句子或詞下面畫上橫線。5、了解學(xué)生所畫字詞情況，并適當(dāng)解釋這兩首詞中的字或詞的意思。6、學(xué)生朗讀課文，抓住課文中所描繪的景物，感知這些景物所構(gòu)成的美妙的畫卷。三、展開想象，領(lǐng)悟意境1、這首詞是以寫景還是以寫事為主的？請(qǐng)說出理由。2、教師引導(dǎo)學(xué)生理解字詞的意思。3、學(xué)生嘗試說一說詞的大概意思。4、展開大膽、合理的想象，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟意境5、同桌交流自己朗讀感悟的情況。6、指名說。7、指導(dǎo)朗讀背誦。四、學(xué)習(xí)生字1小組內(nèi)交流：你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音，記住字形的。2教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。五、布置作業(yè)1朗讀全文，能夠背誦的就把兩首詞都背下來。2請(qǐng)你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧！六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：026第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀古詩課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、理解詞句的意思。1、小組討論以下詞語的意思：鱖魚：又叫桂魚，肉味鮮美不須歸：不必回去2、小組討論詞句的意思。詩句大意：西塞山前白鷺展翅飛翔。桃花紅，流水碧綠，鱖魚正肥美。頭頂青箬笠，身披綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨迎面吹來，釣魚的人不想回家。四、品味感悟，有感情地朗讀。思考：1、漁歌子中的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的原因。討論總結(jié)：詞人完全融于大自然，沉醉于無限的詩情畫意之中，悠然自得，自由自在，因此“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。2、有感情地朗讀，交流，總結(jié)朗讀方法。3、詞中描寫的是作者過著隱居閑散的生活，所看到的美妙無比的春光。五、作業(yè)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩江南春和宋代詩人蘇軾的詩惠崇春江晚景。六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：02710、螳螂捕蟬備課時(shí)間：2008年3月12日教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解它們?cè)谡n文中的意思。理解“其”在不同的語言環(huán)境中指代的不同內(nèi)容。2、朗讀課文。背誦課文。3、展開想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。4、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊(yùn)涵的道理，展開想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)難點(diǎn)：理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。教學(xué)方法：朗讀法、小組討論法教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入1、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，板書：寓言故事2、請(qǐng)大家回憶一下，什么是語言故事？六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：027（通過一個(gè)小故事說明一個(gè)深刻的道理）3、我們以前學(xué)過哪些寓言故事？濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長(zhǎng)4、板書課題，今天我們學(xué)習(xí)的寓言故事，題目是螳螂捕蟬齊讀課題。二、自學(xué)課文這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自學(xué)課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。三、檢查自學(xué)情況1、出示詞語，讀，正音勸阻瞄準(zhǔn)毫不介意螳螂捕蟬隱伏念頭不堪設(shè)想乘虛而入侍奉固執(zhí)恍然大悟自由自在諸侯得獎(jiǎng)2、理解詞語意思諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。毫不介意：一點(diǎn)也不把不愉快的事記在心里。不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。四、理清課文脈絡(luò)1、再讀課文，按事情的起因、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。第一段（1）：寫吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽勸阻。第二段（211）：寫一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬”，巧妙地勸說吳王。第三段（12）：寫吳王終于明白過來了。打消了攻打楚國(guó)的念頭。六、作業(yè)1、描紅 2、家作：抄詞、默詞、朗讀課文。六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：028第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時(shí)目標(biāo)：1、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。教學(xué)進(jìn)程：一、學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀課文第一自然段，想想：你讀明白了什么？2、交流：（1）故事的起因是什么？（2）大臣們的意見正確、考慮周到。（3）吳王主觀、專橫。（說說你是從哪里看出來的）3、指導(dǎo)讀4、齊讀 二、聽寫幾組詞語1、師：這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾組詞語，老師一組一組地念，同學(xué)們仔細(xì)聽，記住了再寫下來，邊寫邊想這幾組詞有什么聯(lián)系？蟬悠閑自由自在螳螂拱著身子舉起前爪黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)正隱伏著禍患2、出示詞語，自己批改，全對(duì)的打“A”，錯(cuò)的在旁邊訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)。二、講故事六年級(jí)語文備課 主備人：張艷梅 課時(shí)編號(hào)：0281、師引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰再來勸他，他就處死誰，這時(shí)一位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了這么一件事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，用心記，是怎樣一件事。老師講完要請(qǐng)同學(xué)們來講。2、師出示：圖（1），示范講故事3、指一名同學(xué)講師：故事講完了，誰記住了能講這個(gè)故事，可以看看我們剛才默的幾組詞，其他同學(xué)仔細(xì)聽，等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)這位同學(xué)講得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)另一位同學(xué)講）4、小結(jié)，引出成語螳螂捕蟬黃雀在后（板書）雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！這就是“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語所寓示的一個(gè)道理。三、學(xué)習(xí)課文第212自然段1、少年給吳王講這么一個(gè)故事，那么他只是為了講這個(gè)故事嗎？（不是的，為了勸諫吳王）2、從哪里可以看出來呢？請(qǐng)你仔細(xì)地讀課文，想象當(dāng)時(shí)他的神態(tài)、動(dòng)作（1）自由讀，（2）指名讀，再評(píng)議（3）同桌分角色讀，可加上動(dòng)作（4）推薦全班演一演（有什么建議）四、明理1、少年給吳王講故事的目的達(dá)到了嗎？2、從哪里看出來的？（恍然大悟）（1）出示詞語，指名讀（2）說說詞語的意思（3）吳王徹底明白了什么？聯(lián)系前文想一想。五、總結(jié)1、