教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié).doc

2017年度教改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)以課題帶動(dòng)教改 促教師專業(yè)成長平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯帥宇時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼本年度又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究、教改實(shí)驗(yàn)方面，還是做出了不少的的成績(jī)。本年度我參與的課題有省級(jí)“十二五”規(guī)劃指令性課題“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐研究”和市級(jí)小課題“小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略的研究”，兩項(xiàng)課題都已結(jié)題，作為課題組中的一員，在課題負(fù)責(zé)人郝校長和李校長的帶領(lǐng)下，我潛心研究課題，認(rèn)真完成各項(xiàng)研究任務(wù)，在課題研究方面，也有不少的收獲。下面就簡(jiǎn)單的總結(jié)一下本年度的教改實(shí)驗(yàn)工作。一、收獲1.教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。記得剛參與課題實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，新課程教學(xué)理念對(duì)于我來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我們無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí)。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。我們?cè)趯?shí)踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界，不斷拓展教學(xué)空間；通過開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考，又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問題的機(jī)會(huì)。2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)。在解決問題的過程中，教師真正從臺(tái)前退到幕后，做學(xué)生的臺(tái)階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更要掌握獲取知識(shí)的過程。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。課題實(shí)驗(yàn)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)，在課堂上學(xué)生通過自主合作探究，啟動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，主動(dòng)尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義，使學(xué)生在積極思維過程和社會(huì)實(shí)踐過程中建構(gòu)知識(shí)，形成觀點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，升華情感，這樣不僅輕松學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)鍛煉了語言表達(dá)能力，融洽了人際關(guān)系，收到“一石三鳥”之功效。4.課堂氛圍真正做到了民主平等。課題實(shí)驗(yàn)讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)情，把握簇展動(dòng)態(tài)，并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近，而學(xué)生也敢敞開自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問題。同時(shí)也很好的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。5.促進(jìn)教師專業(yè)化成長課題研究，是教師走向成功的開始，每次教研課上自己都會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)經(jīng)過教師的評(píng)課加以反思，以便以后積累更多的經(jīng)驗(yàn)。本年度，在縣級(jí)上研討課1次，校級(jí)上示范課2次，做縣級(jí)范圍內(nèi)公開講座3次。在學(xué)校上了多次以課題研究為主的課，雖然沒有領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課，但自己總是在上完一節(jié)課后，及時(shí)總結(jié)和反思，針對(duì)每節(jié)課中出現(xiàn)的問題，在下節(jié)課中解決。在每次的課中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和學(xué)生座談，交流，并把學(xué)生的意見加以總結(jié)。在講課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。自己作為數(shù)學(xué)教研組的組長，還擔(dān)負(fù)著組織年級(jí)組活動(dòng)的任務(wù)，但在每周進(jìn)行的集體教研活動(dòng)中zh，都進(jìn)行和全年級(jí)教師的交流，并把自己的課題研究方法和做法收集、整理、匯總給全組教師看，講給他們聽。聽取他們的意見，使自己的課題研究取得了良好的進(jìn)步。二、成長回顧一年多來的教改實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)它的認(rèn)識(shí)深刻了很多，現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓數(shù)學(xué)課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個(gè)方面來要求自己。首先，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)，進(jìn)一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整和充實(shí)教學(xué)，為新課題實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。其次，豐富教改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì)，不在于教學(xué)形式、手段如何新，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維，在這個(gè)思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí)。最后，做到“勤反思”。反思教師，反思學(xué)生。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫教學(xué)后記，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，在缺憾中找不足，在思考中找答案。三、不足自己對(duì)課題研究有時(shí)重視不夠，撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與同行交流、切磋。下階段力爭(zhēng)有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。本學(xué)