蘇教版小學語文第九冊第三單元教學分析.doc

第三單元單元計劃單元教材分析第三組是一些成語故事、神話故事之類的內容，比較雜，教學時教師可以將每篇課文都獨立為一個主題進行教學。 成語故事主要將這兩個成語還原成故事的形成幫助學生加深理解與記憶，本篇課文教學后教師可以引導學生開一個成語故事會，講講自己所知道的成語故事。同時，教師也可以引導學生辦一期關于成語故事的手抄報。 推敲這個故事主要講述的是詩人賈島對詩歌語言的考究上，具有濃厚的中國文化特色。比如官權思想，等等。這里，教師少引導學生去考察這樣一些內容，教師倒可以引導學生多掌握這樣幾個關于推敲詞語的典故。 嫦娥奔月是一個神話故事，對嫦娥奔月的故事有好幾個版本。教材使用這個版本。教師可以引導學生體會中國神話傳說的美麗，體會鄉(xiāng)親們對嫦娥思念的原因。本課語言訓練的點是課后作業(yè)第四題，體會重疊詞語的用處。 讀書莫放“攔路虎”不知道這篇課文放在這里是什么意思，很是突兀。這篇課文可以放在講勤查工具書的地方講解。 兩篇伊索寓言比較簡單，引導學生體會伊索語言的結構特點和語言特點。 我讀書我快樂給學生推薦的是伊索寓言，其實，教師還可以將其他幾大寓言推薦給學生閱讀，比如克雷洛夫寓言，等等。 習作三寫“秋天的樹葉”，可以讓學生寫樹葉貼樹葉畫樹葉，讓全班學生一起寫一部不樹葉寶典，激發(fā)學生作文訓練的樂趣。 練習三中是關于京劇紅燈記，讓學生體會紅燈記的語言，教師可以指導學生也學學這個京劇的唱腔。 成語故事 單元教學目標：1能正確、流利、在感情地朗讀課文。 2學會本單元生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。4. 借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。5.通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。單元教學重、難點：1、憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。2、 借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。3、通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學準備：圖片、成語故事、寓言故事教學時間：15課時8、成語故事三則教學目標： 1能正確、流利、在感情地朗讀課文。 2學會本課7個生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。 教學重點、難點： 1引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。 2講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。 3加強朗讀和復述訓練。 教學時間：2課時。 第一課時教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學過程： （一）導入新課，揭示課題。 （二）初讀指導。 1自學課文。 2出示自學要求： 3生自學課文。 4檢查自學效果。 （三）指導寫字。 第二課時教學目標： 1理解課文內容，知道三個成語的意思。 2憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 3會用“總是”、“不要而要”造句。 教學過程： （一）復習導入。 （二）精讀自相矛盾 1自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。 2討論重點詞語的意思3.指名朗讀，學生評議。 4讀了這則故事你知道什么。 （三）精讀濫竽充數(shù) 1請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個字的意思。 2指名讀課文，邊聽邊想3.討論理解重點句子的含義 4.指名用“總是”“不要而是”造句。 5讀了這個故事你知道了什么。 （四） 精讀畫龍點睛 1請大家默讀課文，邊讀邊想，理清事情的起因，經過，結果 2逐題討論，指導朗讀。 3.啟發(fā)想象，領悟寓意。 （五）作業(yè)：1、抄寫本課生字2、收集成語故事，與同學們分享 板書設計：自相矛盾：夸口 矛 - 盾 張口結舌戳穿 戳不穿濫竽充數(shù)：總是 一樣的俸祿 裝不要而要 溜畫龍點睛：奇怪不信佩服9、推敲教學要求：1、正確、流利，并能講出這個故事。2、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。3、會用“即使也”造句。4、了解事情的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：了解故事的經過，理解“推敲”的含義。教學難點 ：指導用“即使也”造句。媒體設計：投影片、錄音教學時間：三課時第一課時教學要求：1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。2、能讀通課文，初步了解課文的主要內容。教學重點：1、讀好句子，讀通課文。教學過程 ： 一、出示詩句，導入 新課。、映示圖畫。2、引出詩句和作者、映示全詩，師范讀，學生齊讀：、簡介賈島、揭題，板書課題，齊讀。二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內容。三、輕聲自讀課文兩至三遍四、檢查自讀效果。五、指導書寫生字。六、作業(yè) ：、見習字冊。、抄寫詞語。、正確、流利地朗讀課文。 第二課時教學要求：、正確、流利地朗讀課文。、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學重點：了解故事的經過，理解“推敲”的含義。教學過程 ： 一、復習檢查。二、導讀課文。第二自然段、映示圖畫，說說圖意：、讀課文，哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。、自由朗讀，說說讀懂了什么？、理解重點句第三自然段、映示圖畫，說說圖意、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關的句子）、學生交流。4、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。第四至六自然段、默讀思考、學生交流。、指導朗讀韓愈和賈島的對話。第七自然段、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？、學生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。5、指導表情朗讀這一段。三、作業(yè) ：、熟讀課文，準備復述。、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩。第三課時教學要求：、朗讀課文，復述故事。、指導用“即使也”造句。教學重點：復述故事。教學過程 ： 一、談話導入 ，激發(fā)興趣。二、指導講故事。1、熟讀課文。2、提示講述順序。出示板書3、學生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”。四、作業(yè) 。1、造句。2、練習把這個故事講給別人聽。 板書設計 ： 9、 推 敲發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結局 韓愈表態(tài) 賈島贊同10嫦娥奔月教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2學會本課堂10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質。 教學重點、難點： 1有感情地朗讀課文。復述課文。 2借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質。 教學時間：3課時。 第一課時教學目標： 1 正確、流利地朗讀課文。 2 學會本課堂10個生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3 理清文章脈絡，給課文分段。 教學過程： （一）導入新課，揭示課題。 （二）初讀課文。 1設疑2生自學課文。 3檢查自學效果。 （三）理清文章脈絡。 1默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。 2討論后交流 （四）指導寫字。 第二課時教學目標： 1有感情朗讀課文。 2借助課文具體語言文字，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質。 教學過程： （一）復習導入。 （二）精讀課文第一段。 1指名讀第一段。 2同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。 3討論4后羿是怎樣的人？ 5練讀 （三）精讀課文第二段。 1默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。 2討論 3引讀第五自然段。 4先看圖，再讀讀課文第六自然段。 （四）精讀課文第三段。 1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻子的詞語。 2.朗讀體會后羿的心情 3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？ （五）作業(yè) ：1、熟讀課文，給家人和朋友講講這個故事2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。板書設計嫦娥奔月后羿：神勇無比 嫦娥：美麗善良、機智勇敢逢蒙：奸詐貪婪第三課時教學目標： 1總結全文。 2指導復述課文。 教學過程： （一）朗讀課文。 （二）總結課文，研究寫法。 （三）指導復述課文。 1指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。 2按“自由練習同桌互述小組嘗試復述指名復述”的程序進行復述練習。 11讀書莫放“攔路虎”學習目標：知識：朗讀課文、理解課文內容。能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學準備：有關課外知識。 一、導入揭題 二、點撥自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。 1、學生帶著任務讀課2、學生分組學習小組多種形式學習3、討論、交流，讀課文。 三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。 四、總結延伸 作業(yè)：與朋友分享你讀書時打到“攔路虎”的故事板書設計：11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝12、伊索寓言教學要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。 教學重點：能結合生活中的例子體會寓意。 教學準備：課前布置學生閱讀伊索寓言，了解有關伊索寓言的資料。 教學時間：三課時 第一課時課時目標：1了解語言故事的特點和伊索寓言。2細讀課文狐貍和葡萄，體會語言運用的精當，并引導領會寓意。教學過程一、了解寓言及伊索寓言的有關知識。 1、介紹寓言故事特點 2、 簡介伊索寓言及其作者。二、引入課題，初讀寓言。 1、 板課題，齊讀課題。 2、 提出初讀要求3、 匯報初讀情況。三、細讀課文，領會寓意。 1、 齊讀第一、二自然段。 2、 自讀每自然段。3、 小組合作討論4、 “白費勁”說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？ 6、提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。 四、積累遷移，指導寫字。 板書設計： 狐貍和葡萄想盡各種辦法 （吃）狐貍葡萄（酸的）？ 吃不到 第二課時課時目標：1細讀課文牧童和狼、蟬和狐貍，體會語言運用的精當，并引導領會寓意。2能正確、流利地朗讀著兩則故事。教學過程：一、故事引入，提示課題。 二、初讀寓言，了解內容。 1、 自讀寓言 2、 指名讀，說說講了一件什么事？ 三、細讀寓言，領會寓意。 1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。 2、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？ 3、說說自己對寓意的理解。 四、遷移積累，指導寫字。 板書設計：蟬和狐貍狐貍 狡猾*詐蟬 聰明 善于觀察總結第三課時課時目標：1細讀課文牧童和狼、蟬和狐貍，體會語言運用的精當，并引導領會寓意。2了解伊索寓言這本書，養(yǎng)成讀書的好習慣。教學過程：一、故事引入，提示課題。 二、初讀寓言。 1、 自讀 要求 2、 自讀反饋。 三、細讀寓言，體會寓意。 1、 想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？ 2、 討論匯報3、 讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？ 4、 讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。 四、作業(yè) 選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。 我讀書，我快樂教學要求： 1、讓學生初步了解伊索寓言集及其作者。 2、了解伊索寓言集在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。 3、通過過導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。 教學時間：一課時 一、導讀引路，激發(fā)興趣。 1、請同學介紹伊索寓言集和伊索其人。 2、請一兩個同學講伊索寓言故事。 二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。 1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。 2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。 3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。 三、后繼活動，深化閱讀效果。 在全班同學都讀完伊索寓言集后，組織學生交流心得體會習作三：教學要求1通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。2對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學重點難點1指導學生按一定順序進行觀察。2觀察順序和寫作順序相結合。課前準備1. 組織秋游，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本。2查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。教學過程一、導人，激發(fā)興趣二、明確要求，指導選材1. 指名讀課本中的習作要求 2. 拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉三、指導學生按一定順序觀察、寫作1出示楓葉標本，觀察外形，了解結構和特性2指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉3. 評議口述情況。4根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。5. 按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。四、指導學生寫好全文1、明確“總一分一總”的寫作方法。2、指導寫好開頭 3、指導寫好結尾五、修改評議，完成習作練習三：教學目標1、能從自己識字