中小學教師綜合教育技術(shù)應用能力培訓大綱.doc

河北省中小學教師綜合教育技術(shù)應用能力培訓大綱一、編制和使用說明（一）本大綱的內(nèi)容是依據(jù)教育部頒發(fā)的中小學教師教育技術(shù)能力標準、河北省中小學的實際情況和農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育項目的實際需要而編制，在內(nèi)容的安排上體現(xiàn)了如下思想：、傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體綜合應用的思想本大綱的內(nèi)容囊括了投影、電視、VCD、DVD等傳統(tǒng)教育媒體和多媒體與網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育媒體。、媒體技術(shù)與教學過程設(shè)計并重的思想本大綱所界定的教育技術(shù)不僅包括有形的物化媒體技術(shù)，還包括無形的智能技術(shù)（教學過程設(shè)計）。、教育技術(shù)應用能力培訓項目與農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育培訓項目一體化的思想本大綱不僅突出了教育技術(shù)應用能力標準的內(nèi)容，而且還有意識地把農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育項目中的種模式（DVD模式、多媒體教室模式、網(wǎng)絡教室模式）的應用作為其中的重要內(nèi)容、全國中小學教師教育技術(shù)能力標準與河北省教師實際需要相結(jié)合的思想考慮到我省中小學教師已經(jīng)參加了信息技術(shù)培訓，已經(jīng)具備了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，為此本大綱在一定程度上淡化了信息技術(shù)本身的操作，而是突出體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學中的應用，即信息化教學設(shè)計。（二）本大綱在培訓過程與方法上，力求體現(xiàn)成人教師學習的特點，遵循成人學習的基本過程與規(guī)律。具體做法如下：、在培訓的整體過程上，基本采用任務驅(qū)動體驗與鑒賞模仿操作自主與合作評價修訂的基本模式。、在培訓的具體方法上，基本采用接受學習、自主學習、合作學習和探究學習相結(jié)合的形式。、在處理教育技術(shù)理論與應用的關(guān)系上，力爭把基本理論滲透到培訓的每個單元中，最后以集中講座的形式總結(jié)提練二、培訓目標通過培訓，中小學教師在知識與能力，過程與方法和情感與態(tài)度方面應該達到以下具體要求：（一）知識與能力、理解教育技術(shù)的基本概念、作用、理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義、掌握常規(guī)的教學設(shè)計的基本方法、掌握信息技術(shù)環(huán)境下教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)、了解各種媒體的特點和對教學的支持作用、能夠綜合應用傳統(tǒng)媒體技術(shù)和現(xiàn)代媒體技術(shù)（二）過程與方法、進行常規(guī)的教學設(shè)計、多媒體教室環(huán)境、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中的教學設(shè)計、應用相應的工具處理和加工圖形圖像、聲音、動畫、設(shè)計與制作多媒體演示文稿和教師個人主頁、收集和整理網(wǎng)絡教學資源、建立教師個人網(wǎng)絡日志（BLOG）、設(shè)計專題學習網(wǎng)站、應用技術(shù)進行交流與評價（三）情感與態(tài)度、形成對教育技術(shù)促進教學的認同感、形成積極主動地應用教育技術(shù)的意識、樹立規(guī)范的網(wǎng)絡使用意識和知識產(chǎn)權(quán)保護意識三、培訓的成果形式、一份多媒體演示文稿的設(shè)計方案和作品、一份教學網(wǎng)站的設(shè)計方案與作品、一套投影教學片掛圖卡片、一份多媒體教室環(huán)境下的教學設(shè)計方案、一份多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中的教學設(shè)計方案、一份基于傳統(tǒng)媒體技術(shù)的教學設(shè)計方案、一份多種媒體組合教學設(shè)計方案、一個反映培訓過程網(wǎng)絡日志、一個專題學習網(wǎng)站的設(shè)計方案四、培訓指南模塊培訓準備（課時）（一）目標、了解此次培訓的目標、過程、方法、結(jié)果，明確培訓的意義。、教師與學員、學員與學員之間的相互了解。、調(diào)查學員對技術(shù)的掌握程度，采用異質(zhì)分組的方法劃定合作學習小組。（二）活動與任務、學員登錄培訓網(wǎng)站，填寫調(diào)查表、教師生成并打印全班學員基本情況表，分發(fā)經(jīng)每個學員、學員自我介紹、在教師組織下學員分組（每組5人）、應用網(wǎng)絡討論：發(fā)表自己對本次培訓的期望、確定一個所教學科的教學設(shè)計主題（三）活動建議、教師回答學員對本次培訓提出的相關(guān)問題、根據(jù)學員的學科背景和技術(shù)背景分組，以便學員之間互相學習模塊：現(xiàn)代媒體技術(shù)篇（10課時）（一）目標、能夠應用Photoshop對圖像進行簡單的處理、能夠應用Cool Edit Pro2進行聲音的錄制與編輯、能夠應用Flash制作簡單的動畫、能夠利用Frontpage制作教學網(wǎng)頁（二）活動與任務、學員感受、欣賞、分析典型的電子作品、教師引導下的自主活動（教師演示學員模仿）、學員自主提出并完成任務（）簡單的圖像處理（）聲音的錄制與編輯（）制作簡單的動畫（）制作教學網(wǎng)頁并發(fā)布（三）教學活動建議、學員感受、欣賞、分析典型的電子作品是基礎(chǔ)、本單元應該配備技術(shù)輔導教師，隨時解答學員的問題、教師分步演示學員模仿是學員自主完成任務的前提、在模仿操作之后，學員自主確定任務并完成、作品完成之后，要在小組范圍內(nèi)演示，并想互提出評價意見、注意發(fā)揮組內(nèi)成員之間想互幫助作用模塊：傳統(tǒng)媒體技術(shù)篇（課時）（一）目標、認識傳統(tǒng)媒體技術(shù)的作用與功能、能夠設(shè)計與應用傳統(tǒng)媒體技術(shù)（）板書設(shè)計（）掛圖、卡片、標本制作（）投影片的繪制（）錄音廣播系統(tǒng)的應用（錄音機MP3/語言實驗室無線廣播系統(tǒng)）（）光盤播放系統(tǒng)的應用（二）活動與任務、演示傳統(tǒng)媒體技術(shù)，讓學員感受傳統(tǒng)媒體技術(shù)的作用、結(jié)合具體教學內(nèi)容、設(shè)計板書、制作掛圖、卡片、標本、進入實驗室，操作錄音廣播系統(tǒng)和電視系統(tǒng)（三）活動建設(shè)、本單元重點應該讓學員確立傳統(tǒng)媒體在教學中依然具有獨特作用、根據(jù)參訓教師的具體情況，可以分組訓練相關(guān)操作技能模塊：技術(shù)教學應用篇（課時）（一）目標（）掌握網(wǎng)絡教育資源的檢索和管理方法（）能夠設(shè)計并制作多媒體演示文稿（）能夠利用電子表格管理學生的基本信息（）能夠利用網(wǎng)絡開展信息交流（）能夠設(shè)計與開發(fā)網(wǎng)絡日志（二）活動與任務、學員感受、欣賞、分析典型的電子作品、教師引導下的自主活動（教師演示學員模仿）、學員自主提出并完成的任務（）建立文件夾，管理檢索到的網(wǎng)絡信息資源（）對選定的主題，設(shè)計并制作多媒體演示文稿（）接收與發(fā)送電子郵件（）登錄論壇發(fā)貼子（）應用網(wǎng)上聊天就某一主題發(fā)表言論（）建立一個記錄自己培訓的BLOG（）制作一個班級信息管理的電子表格（三）活動建議、學員感受、欣賞、分析典型的電子作品是基礎(chǔ)、本單元應該配備技術(shù)輔導教師，隨時解答學員的問題、“教師分步演示學員模仿操作”是學員自主完成任務的前提、在模仿操作之后，學員自主確定任務并完成、作品完成之后，要在小組范圍內(nèi)演示，并相互提出評價意見、以小組為單位，在分別完成任務的基礎(chǔ)上，小組評出優(yōu)秀作品參加全班演示、注意發(fā)揮組內(nèi)成員之間相互幫助的作用模塊：教學過程設(shè)計篇（課時）（一）目標、能夠進行常規(guī)的教學設(shè)計、能夠進行多媒體教室環(huán)境中的教學設(shè)計與實施、能夠進行多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中的教學設(shè)計與實施、能夠進行多種媒體組合的教學設(shè)計與實施（二）活動與任務、學員感受與分析典型的教學課例、在分析的基礎(chǔ)上，共同制定教學評價標準、在教師引導下，分步開展教學設(shè)計活動、小組內(nèi)選出一個優(yōu)秀教案參加全班演示并試講片段、全班講座并提出建議、進行擴展性閱讀（三）活動建議、讓學員熟悉多媒體教學環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境中的各種操作、深入分析課例，提出自己的觀點并發(fā)表言論、注重開展教學設(shè)計的選題環(huán)節(jié)的工作、注意資源的收集、整理和加工工作、注意小組和班級之間的講座活動，集思廣義模塊6：教育技術(shù)的基本理論（一）目標、理解信息技術(shù)與課程整合的基本含義、知道教育技術(shù)對學科教學的支持作用、知道教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、掌握信息技術(shù)與課程整合的思想和基本方法（二）活動與任務、主講教師講座、學員進行擴展性閱讀、學員登陸相關(guān)的論壇瀏覽并發(fā)表貼子（三）活動建議、教師的主講應該結(jié)合學員前期培訓、注重學員自主閱讀和網(wǎng)絡討論交流模