蘇教版二年級語文第四冊16閃光的金子第二課時.docx

第二課時教學(xué)要求：1、理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)好思想。重難點：有感情地朗讀課文。理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。教學(xué)過程、一、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫詞語，隨機指導(dǎo)。提供 挨家挨戶 千家萬戶 凌晨2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題“閃光的金子”。3、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“”劃出來。出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。4、齊讀過渡；他是誰？（出示：他是徐虎，是上海市一個普通的水電修理工。） 5、質(zhì)疑：為什么說他的一顆心像“閃光的金子”？二、精讀課文。1、請同學(xué)們自讀2-4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？用“”畫出相關(guān)語句。 2、精讀第2自然段。（1）指名讀第二自然段。師生互動評議，隨機指導(dǎo)。（2）出示“特約服務(wù)箱”。指名說說掛此箱的原因。（3）指讀服務(wù)箱內(nèi)容，并理解其意思。指導(dǎo)抓住“不同的地段”“三只特約服務(wù)箱”“及時提供”“熱情服務(wù)”感受徐虎的服務(wù)面廣，服務(wù)態(tài)度熱情?！伴_箱時間19時”說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。（4）過渡：徐虎是這樣說的，又是怎樣做的呢？3、精讀第3自然段。讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。（1）指讀第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢？（板書：每天、總是、定時、挨家挨戶）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出徐虎對群眾高度負(fù)責(zé)的精神。A.創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽光明媚的日子里- 風(fēng)雨交加的日子里寒冬臘月的日子里B.指名讀，評議。C.男女生賽讀,交流指導(dǎo)。（3）齊讀。 4、精讀第4自然段。 (1)師范讀第4自然段，學(xué)生從文中找找表示時間、地點、誰做了什么事、是怎么做的、結(jié)果怎樣的語句。（2）交流重點語句，感受徐虎的“金子般的心”。出示：“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！薄爱?dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，是夜晚10點多鐘了?！盇. 兩個句子有什么不同？哪個句子更好一些？為什么？B. 理解后面的句子比前一個句子多了一個“已經(jīng)”，更能說明徐虎的辛苦。C. 指導(dǎo)用“已經(jīng)”造句。D. 齊讀。、（3）出示想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他：（生自由說說，再指名說。）（4）可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：（生練說，再交流，激發(fā)學(xué)生的想象能力）（5）引讀：于是徐虎便說（生讀：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！保?）出示：“說著就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。”A.齊讀。B.抓住“樓頂”“直到凌晨兩點”體會徐虎不怕危險，不怕辛苦，一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，評議。5、引讀：就這樣，許多年來，徐虎利用走遍了，給大家，人們都說他的一顆心像三、總結(jié)全文，拓展延伸。1、徐虎十幾年如一日地堅持為人民服務(wù)，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆（金子般）的心。同學(xué)們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。2、播放歌曲愛的奉獻，師生共賞。3、師生有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)：搜