蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元表格式備課.docVIP

第三單元教材簡(jiǎn)析教學(xué)內(nèi)容：本單元有五篇課文，一次習(xí)作，一個(gè)練習(xí)和一次讀書活動(dòng)組成。本組課文的主題是“故事集錦”。分別為成語(yǔ)故事、文學(xué)故事、民間故事、寓言故事。成語(yǔ)故事和寓言故事重在說(shuō)理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人。成語(yǔ)有些可以從字面理解，有些要知道來(lái)歷才能理解。像成語(yǔ)故事中三則成語(yǔ)均屬于后一種情況。在教學(xué)中在巧妙地處理故事和它的引申義之間的關(guān)系，哪一個(gè)先講，哪一個(gè)后講，大有學(xué)問(wèn)，要視具體情況而定。一般地，我認(rèn)為第三則成語(yǔ)故事應(yīng)該從故事講起，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)成語(yǔ)接觸還是比較陌生的，它的引申義也相對(duì)要難理解一些。教學(xué)這三則成語(yǔ)故事還要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，要結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句讓學(xué)生體會(huì)故事內(nèi)在的含義，不要空談道理。推敲這個(gè)故事歷來(lái)為文人所津津樂(lè)道，內(nèi)涵非常豐富。在教學(xué)中我們要把握主要目標(biāo)，立足文本，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事學(xué)習(xí)和扎實(shí)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，體會(huì)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的可貴精神，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，懂得作文時(shí)斟酌文字的重要性，并能付之實(shí)踐。嫦娥奔月這個(gè)民間流傳的故事有許多不同的版本，我個(gè)人還是欣賞課文所講的凄美感人的故事，謳歌了正義，鞭韃了丑惡。中秋之夜，吃著月餅，想著這樣美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，你怎么不會(huì)珍惜今天幸福的生活？怎么不會(huì)愿意為他人付出一點(diǎn)呢？課文從“后羿射日”開始娓娓道來(lái)，詳略得當(dāng)，人物的形象在情節(jié)展開的過(guò)程中表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)時(shí)要抓住重要的段落，理解和感悟并重，讓學(xué)生在有感情地朗讀訓(xùn)練中，體會(huì)文章的中心，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。讀書莫放“攔路虎”為了加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，蘇教版高階段的每?jī)?cè)教材均安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章。該文就屬于這一類，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣?！斑@類課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)（這個(gè)指點(diǎn)我認(rèn)為首先應(yīng)該從整體入手，讓學(xué)生知道這是議論性文體，然后還要知道其主要的觀點(diǎn)），放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。伊索寓言課文里面的三則寓言，前兩則我們耳熟能詳。從學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)看，可能第一則寓言的寓意需要教師聯(lián)系生活作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而第二則寓言的教學(xué)，教師可結(jié)合課后練習(xí)3來(lái)落實(shí)相關(guān)訓(xùn)練。第三則寓言的教學(xué)可與狐貍和烏鴉這則寓言對(duì)照著進(jìn)行，讓學(xué)生正反兩方面獲得多元的感悟。當(dāng)然，這三則寓言的主體價(jià)值，即那句畫龍點(diǎn)睛之筆一定要在教學(xué)中得到落實(shí)，包括這種形式，最后也要總結(jié)歸納，便于學(xué)生今后課外閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)21個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生詞。 2.有感情的朗讀課文，積累詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。 4,.通過(guò)默讀.朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄纷x語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，收到潛移默化的教育。 5.培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義教法與學(xué)法：教學(xué)本組教材，要放手讓學(xué)生自己閱讀，在自讀中，教師要參與閱讀活動(dòng)，要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)，選擇閱讀方法，并引導(dǎo)學(xué)生層層深入，循序漸進(jìn)地閱讀實(shí)踐，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。要充分利用教材的空白點(diǎn)，拓展升華，讓學(xué)生進(jìn)行此舉積累，課文復(fù)述，同時(shí)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。課時(shí)安排：本組建議用15課時(shí)。精讀課文一般建議用2課時(shí)，略讀課文建議1課時(shí)，習(xí)作建議2課時(shí)，練習(xí)建議3課時(shí)，青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題8、成語(yǔ)故事課型第一課時(shí)（閱讀課）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、在感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“總是”“不要而要”造句.3聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解三則成語(yǔ)故事包含的意思.導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。2講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。3加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書自相矛盾盾矛穿（？）一.堅(jiān)固戳不穿不穿（?）二.銳利戳穿導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一：揭示課題同學(xué)們，你能說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)嗎？成語(yǔ)是我們中華民族的燦爛文化，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字濃縮了深刻的道理，其中還有一些有趣的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三則成語(yǔ)故事。二：初讀指導(dǎo)1自學(xué)課文。2出示自學(xué)要求：（）正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（）把課文讀正確、讀通順。3檢查自學(xué)效果。（）生字詞正音。楚國(guó) 戳穿 演奏 腮幫 俸祿 濫竽充數(shù) 南郭先生（）理解詞語(yǔ)的意思。夸口戳穿腮幫俸祿（）指名讀課文，結(jié)合正音。三：整體感知課文1課文寫了哪幾個(gè)故事，你能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)嗎？四：精讀自相矛盾1自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。2討論：“夸口”是什么意思？文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢？他說(shuō)的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。3“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意思嗎？4聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。5.分析他說(shuō)的話。（板書）6講講“自相矛盾”的意思。四：指導(dǎo)寫字五：作業(yè)描紅 臨寫。教師巡視指導(dǎo)。課前搜集成語(yǔ)。我會(huì)說(shuō)：學(xué)生交流積累的成語(yǔ)我會(huì)學(xué)：1. 學(xué)生自學(xué)課文2. 畫出課文中的生字詞及不理解詞語(yǔ)，并且讀正確3、通過(guò)查工具書理解詞語(yǔ)的意思。4、默讀課文想想課文講了幾個(gè)故事？我會(huì)學(xué)：1. 交流課文寫了哪幾個(gè)故事，并簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。2. 自由的輕聲讀課文想想自相矛盾講了一件什么事？3. 討論“夸口” 是什么意思？文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢？他說(shuō)的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。4. “張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢？5. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。6. 指名分析那人說(shuō)的話。當(dāng)堂檢測(cè)：（簡(jiǎn)單的字詞就可以了）一. 給下面的字注音：戳 濫 韻 僧 唬 矛 銳 盾二.辨字組詞矛（ ）楚（ ）銳（ ）茅（ ）焚（ ）悅（ ）逼（ ）副（ ）三.寫出幾個(gè)你知道的成語(yǔ)故事名稱。導(dǎo)學(xué)后悟 青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題8、成語(yǔ)故事課型第二課時(shí)（閱讀課）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。2憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。3會(huì)用“總是”、“不要而要”造句。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。2講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。3加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書成語(yǔ)故事濫竽充數(shù) 混逃走 起吹 獨(dú)奏 神奇畫龍點(diǎn)睛 無(wú)睛點(diǎn)睛 形象逼真 缺少神韻 騰空飛走導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一.復(fù)習(xí)生字詞矛 盾 楚 銳 壁 韻張口結(jié)舌 自相矛盾 驚嘆不已二. 精讀濫竽充數(shù)1理解課題的意思，請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。2指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？3理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。”出示三個(gè)句子：（）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話。4朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！?這句話要讀出什么樣的語(yǔ)氣？6他后來(lái)怎么又裝不去了？出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！敝该谩安灰恰痹炀?。7朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒有見過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。三. 精讀畫龍點(diǎn)睛1請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：（）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？（）后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛？（）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？2逐題討論，指導(dǎo)朗讀。（）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？（）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛？（）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？（）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語(yǔ)氣？（）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由討論。四.布置作業(yè)。1朗讀課文。2用“總是”“不是而是”造句。1. 熟讀下列詞語(yǔ)并默寫：矛 盾 楚 銳 壁 韻張口結(jié)舌 自相矛盾 驚嘆不已2. 課前查字典理解“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。3邊讀課文邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得了和別人一樣的俸祿？4理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?！保?）讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話（2）練習(xí)用“總是”說(shuō)話（3）練習(xí)有感情地朗讀5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？（小組討論交流）6自學(xué)畫龍點(diǎn)睛并思考：（）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？（）后來(lái)為什么又給龍畫上眼睛？（）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？7、小組討論，并且有感情地朗讀當(dāng)堂檢測(cè)：（適當(dāng)補(bǔ)充一些）一寫成語(yǔ)、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：（ ）（ ）（ ） 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：（ ）（ ）（ ）（ ） 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：（ ）（ ）（）二用總是 不要而要造句導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題9推敲課型閱讀課（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。、會(huì)用“即使也”造句。、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。指導(dǎo)用“即使也”造句。導(dǎo)學(xué)媒體投影片、錄音主體板書9.推敲皎斟尚愈導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入 新課。、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。（）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的吧？卡片出示：唐朝 賈島指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。、簡(jiǎn)介賈島：（）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。（）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自讀效果。、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：和尚 恰當(dāng) 差人 李凝、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。五、指導(dǎo)書寫生字。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。尚、妥：上小下大。賈：上寬下窄。愈：上大下小。唐：第三筆要有足夠的伸展。六、作業(yè) ：、見習(xí)字冊(cè)。、抄寫詞語(yǔ)。、正確、流利地朗讀課文。1、 課前搜集資料（1）賈島的題李凝幽居（2）詩(shī)人賈島的相關(guān)資料。（）指讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。（）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。2、學(xué)生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。3、讀第一自然段，理解詞語(yǔ)：字字斟酌，句句推敲4、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自學(xué)效果、注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：和尚 恰當(dāng) 差人 李凝、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜、分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。6.學(xué)生練習(xí)書寫生字當(dāng)堂檢測(cè)：一. 加點(diǎn)的字注音逄蒙貪婪昆侖山藥丸企圖二.給多音字組字難（）濟(jì)（）為（）（）（）（）三.補(bǔ)充詞語(yǔ)大力（ ）（ ）迫（ ）（ ）待 皓（ ）（ ）空 （ ）（ ）婆娑導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題9推敲課型閱讀課（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文。、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書9.推 敲發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、復(fù)習(xí)檢查。、聽寫下列詞語(yǔ)：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 、填空：（ ）有個(gè)詩(shī)人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。二、導(dǎo)讀課文。第二自然段、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來(lái)。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？、理解重點(diǎn)句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。（）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。（）指導(dǎo)讀好這句話。、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜 月光皎潔（）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。（）指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng)第三自然段、映示圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫了誰(shuí)？他正在干什么？、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關(guān)的句子）、學(xué)生交流。、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。（）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。（）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲第四至六自然段、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？、學(xué)生交流。、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。（）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。（）分角色朗讀。、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕第七自然段、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？、學(xué)生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。5、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6、映示韓愈說(shuō)的話。（）指名朗讀。（）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。（）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同第八自然段、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？、齊讀第八自然段。三、作業(yè) ：、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。、朗讀、背誦題李凝幽居這首詩(shī)。3、寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）4、寫出下列加點(diǎn)字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ）一、復(fù)習(xí)檢查。、聽寫下列詞語(yǔ)：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 、填空：（ ）有個(gè)詩(shī)人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。（寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥）。、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）（）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。（）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。（）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。（）指導(dǎo)朗讀。自由練讀，指讀，齊讀。思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關(guān)的句子）、學(xué)生交流。、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。、指讀課文，（）學(xué)生朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。（）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？、學(xué)生交流。、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。（）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。（）分角色朗讀。、學(xué)生交流。、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。（1）指讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？（）指讀課文。（）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）、齊讀第八自然段。學(xué)生完成作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)：1.背誦題李凝幽居這首詩(shī)。2、寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）3、寫出下列加點(diǎn)字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ）導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題9推敲課型第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、朗讀課文，復(fù)述故事。、指導(dǎo)用“即使也”造句。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)述故事。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書9推敲發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。二、指導(dǎo)講故事。1、熟讀課文。師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。學(xué)生練讀課文。2、提示講述順序。出示板書：發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評(píng)選“故事大王”。三、指導(dǎo)造句。1、映示原句。2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。3、練習(xí)：（1）把句子補(bǔ)充完整：即使明天下雨，你也_，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。這次考試，_，也不應(yīng)該驕傲。4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。四、作業(yè) 。1、造句。2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。學(xué)生交流課前搜集的故事1.學(xué)生練習(xí)熟讀課文2.讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的順序。3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評(píng)選“故事大王”。1. 練習(xí)造句2. 學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)3. 作業(yè)1）1、造句。2）、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。當(dāng)堂檢測(cè)：1、推敲賈島的 中詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人（ ）叫做“推敲”。2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（ ）3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（ ）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（ ）的鉆研精神。導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題10嫦娥奔月課型閱讀課（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3理清文章脈絡(luò)，給課文分段。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。（二）初讀課文。1設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)？她為什么奔月？“奔”是什么意思？2生自學(xué)課文。3檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑（1）解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟(jì) 威逼 時(shí)值中秋 迫不及待 周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。（三）理清文章脈絡(luò)。1默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。2討論后交流：第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段（36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。（四）指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生交流有關(guān)中秋節(jié)的資料，并齊讀課題。（二）初讀課文。2生自學(xué)課文。3.學(xué)生自學(xué)：（1）認(rèn)讀生字詞（2）解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟(jì) 威逼 時(shí)值中秋 迫不及待 周旋（3）逐節(jié)朗讀課文，理解不懂得詞句。（三）理清文章脈絡(luò)1、默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，給課文分段。2.交流：第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段（36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。學(xué)生完成課堂作業(yè)，抄寫書后詞語(yǔ)當(dāng)堂檢測(cè)：一. 比一比，再組詞婪（ ）輝（ ）箱（ ）夢(mèng)（ ）揮（ ）霜（ ）值（ ）直（ ）二.照樣子寫詞語(yǔ)飄飄悠悠 （ ）（ ）（ ）碧藍(lán)碧藍(lán) （ ）（ ）（ ）導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題10嫦娥奔月課型第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 有感情朗讀課文。2 借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書10嫦娥奔月嫦娥：為老百姓 吞下仙藥 心地善良、舍己為民鄉(xiāng)親們 想念嫦娥導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）精讀課文第一段。1指名讀第一段。2同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。3討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。4說(shuō)說(shuō)你覺得后羿是怎樣的人？5練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。（三）精讀課文第二段。1默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。2討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？3教師引讀第五自然段。4嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？ 5聽錄音范讀，學(xué)生自由讀。（四）精讀課文第三段。1輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。2讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？3鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（五）布置作業(yè)。1指讀第一段。2同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。3討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。4說(shuō)說(shuō)你覺得后羿是怎樣的人？練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？1、輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。2讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？3鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文學(xué)生完成作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)：1本文是一篇 （ ）。描寫了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是（ ）（ ）的嫦娥， （ ）（ ）的后羿， （ ） 的逢蒙。2、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句3、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié)五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié)九月初九 重陽(yáng)節(jié)我還知道這些節(jié)日：（ ）導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題10嫦娥奔月課型第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1 總結(jié)全文。2 指導(dǎo)復(fù)述課文。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述課文導(dǎo)學(xué)媒體主體板書10嫦娥奔月第一段：后羿為民除害，躲下太陽(yáng)。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注（一）朗讀課文。（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這樣寫的好處。（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。1指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。第一段：后羿為民除害，躲下太陽(yáng)。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。2按“自由練習(xí)同桌互述小組嘗試復(fù)述指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。（四）作業(yè)練習(xí)。一.學(xué)生自由讀課文二.默讀課文找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這樣寫的好處。三.復(fù)述課文1指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。2.進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。四.作業(yè)練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。當(dāng)堂檢測(cè)：導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題11讀書莫放“攔路虎”課型獨(dú)立閱讀課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)分析本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書11、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂1、什么叫“攔路虎”？2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。5、熟讀積累： 采用多種形式練讀全文四、總結(jié)延伸找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。 談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。學(xué)生自由發(fā)表意見。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)3、討論、交流，讀課文抓住重點(diǎn)句，談感受；4就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題12.伊索寓言課型閱讀課（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書狐貍和葡萄 想盡各種辦法 （吃） 狐貍 葡萄（酸的）？ 吃不到導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、了解寓言及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。 1、 同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？ 寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。 2、 簡(jiǎn)介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。伊索寓言集是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。 二、引入課題，初讀寓言。 1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。 2、 提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。 3、 匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。 1、 齊讀第一、二自然段。 2、 自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來(lái)讀一讀。師生交流。 3、 小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？ 4、 “白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？ 6、 同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。 四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。 貍、葡、萄、饞、酸 課前搜集有關(guān)寓言資料學(xué)生交流寓言的有關(guān)知識(shí)及伊索寓言的有關(guān)知識(shí)。 學(xué)生齊讀課題按照要求初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。 齊讀自讀每個(gè)自然段，思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來(lái)讀一讀。師生交流。3、小組合作交流 4、 “白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？ 5、 自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 通過(guò)寓言，感悟生活中的道理當(dāng)堂檢測(cè)：一.讀拼音，寫詞語(yǔ)Huli putao chanzui huangzhang yiguan shuohuang fenbian jiexin 二.寫反義詞肯定（ ）驚慌失措（ ）災(zāi)難（ ）聰明（ ）導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題12.伊索寓言課型第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、 知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)感受故事主人公形象。 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。導(dǎo)學(xué)媒體主體板書牧童和狼牧童：一叫：說(shuō)謊，取樂(lè) 二叫：無(wú)人相信，自食其果 導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、故事引入，提示課題。 1、 大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來(lái)了的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。 2、 這個(gè)故事也是選自伊索寓言，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。 二、初讀寓言，了解內(nèi)容。 1、 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？ 2、 指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？ 三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。 1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。 狼沒來(lái) 牧童：幾次大叫（說(shuō)謊）村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)） 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 驚慌失措（氣憤） 狼來(lái)了 牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信） 2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。 3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎？ 4、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。 四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。 慌、貫、謊、糞、戒 課前搜集狼來(lái)了這個(gè)故事學(xué)生交流齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。按照要求自學(xué)并交流自學(xué)結(jié)果說(shuō)出寓言主要講了一件什么事三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)體會(huì)說(shuō)出對(duì)寓言的理解學(xué)生深入體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的寓意學(xué)生完成作業(yè)當(dāng)堂檢測(cè)：一.按課文內(nèi)容填空1.有些人（ ），做不成事，卻偏偏說(shuō)（ ）2. 一貫說(shuō)謊的人即使（ ），也沒有人會(huì)相信。3.一個(gè)（ ）的人，總能從別人的災(zāi)難中（ ）。導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：五年級(jí)備課組課題12.伊索寓言課型第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)寓言蟬和狐貍 2、感受故事主人公形象，感悟寓意。導(dǎo)學(xué)分析重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析理解“蟬和狐貍”中的蟬為何能識(shí)破狐貍的騙局，避免上當(dāng)？ 導(dǎo)學(xué)媒體主體板書設(shè)置騙局 蟬和狐貍 巧作試探 揭示緣由導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、故事引入，提示課題。 1、 同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講。 2、 狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。 二、 初讀寓