人教版小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析.doc

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)期期末數(shù)學(xué)檢測(cè)質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷以四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命題，試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容不偏不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，突出了實(shí)效性和能力性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷覆蓋面廣，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和能力水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 二、試題分析1、試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、作答、實(shí)際問(wèn)題這幾種題型。既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。因此這份試卷體現(xiàn)了綜合性、靈活性特點(diǎn)，試題出得比較好。2、試題難易程度適合全體學(xué)生，易中難題分布恰當(dāng)。面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一面，注意了梯度的平緩。3、試題考查內(nèi)容全面，包含了教材所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。三、全鄉(xiāng)檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì) 總?cè)藬?shù)總分平均分及格率優(yōu) 秀良 好合 格待提高人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%可以看出我鄉(xiāng)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)不夠理想，兩極分化比較明顯，影響了整體水平的提高，結(jié)合教學(xué)成績(jī)現(xiàn)狀，現(xiàn)在對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方進(jìn)行分析。四、具體情況分析 （二）具體分析1、填空題試卷中第一大題是填空題。主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解及應(yīng)用能力，本大題學(xué)生丟分少，第3小題中487015萬(wàn)；第5小題（2）要使4555的商是一位數(shù)，里最大填（ ），要使商是兩位數(shù)，里最小填（ ）；第5小題（6）從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的（ ）。這幾小題丟分較為嚴(yán)重。錯(cuò)誤原因是絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，還有是沒(méi)有真正理解題意，加上數(shù)學(xué)概念記不住導(dǎo)致失分。2、判斷題考查學(xué)生對(duì)容易混淆知識(shí)的理解及掌握程度。本大題中第6小題“平行四邊形是特殊的長(zhǎng)方形”；第10小題“一個(gè)五位數(shù)四舍五入后約等于6萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是55999”這兩道題丟分嚴(yán)重。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解深度不夠，答題的靈活性不高，答題時(shí)只顧讀題而讀題，同時(shí)也反映出教師在教學(xué)中講解不夠具體、深入，只注意傳授知識(shí)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。3、選擇題考查學(xué)生數(shù)學(xué)概念及知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用能力。本大題中第11小題“用一個(gè)放大到10倍的放大鏡看一個(gè)50的角，看到的角是（ ）51050500”；第13小題“甲乙=100，那么甲（乙5）=（ ）5 20 100 500”這二道題失分大。學(xué)生對(duì)角的大小關(guān)系數(shù)學(xué)概念記不住，做題就出錯(cuò)；第13小題中暴露出學(xué)生對(duì)除法中商的變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，學(xué)生的邏輯思維抽象能力較差。4、解答題：計(jì)算題，除基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生丟分不大，多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力5實(shí)際問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。作為差生本大題丟分嚴(yán)重，幾乎不會(huì)得分，他們理解題意能力較差，算式列錯(cuò)，除差生外，其它學(xué)生第26題中涉及到商中間有0的除法計(jì)算不熟，另外對(duì)一些逆向思維問(wèn)題審題較差，總的來(lái)說(shuō)，解決實(shí)際問(wèn)題能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。五、今后改進(jìn)措施1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓牢基礎(chǔ)教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。并創(chuàng)造性地使用教材，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。 2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。4、注重知識(shí)運(yùn)用，結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。5、多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn) ，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信心，并且上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。加大培優(yōu)扶困力度。6、結(jié)合“每天一練”加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練7、教會(huì)學(xué)生考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本次數(shù)學(xué)檢測(cè)，體現(xiàn)出我鄉(xiāng)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)