蘇教版2016年秋五年級數(shù)學(xué)上冊教案表格式.doc

2016-2017學(xué)年度五年級數(shù)學(xué)上冊單元計劃（教材分析）第一單元認識負數(shù)教材簡析本單元教學(xué)的是過去小學(xué)數(shù)學(xué)里沒有的內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)里教學(xué)負數(shù)的知識（只涉及負整數(shù)的初步認識）出于兩點考慮：第一，負數(shù)在日常生活中的應(yīng)用還是比較多的，學(xué)生經(jīng)常有機會在生活中看到負數(shù)。讓他們學(xué)習一些負數(shù)的知識，有助于他們理解生活中遇到的負數(shù)的具體含義，從而拓寬數(shù)學(xué)視野。第二，適量知道一些負數(shù)的知識，擴展對整數(shù)的認識范圍，能更好地理解自然數(shù)的意義。本單元的教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排：第一部分是結(jié)合現(xiàn)實情境教學(xué)負數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認識負數(shù)，初步能認、讀、寫負數(shù)；第二部分是負數(shù)的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量，進一步體會負數(shù)的意義。教學(xué)目標1.在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法，感受運用負數(shù)的必要和方便。2.能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義思想教育。教學(xué)重點難點重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義，應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象，體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)措施1.要通過生動有趣的活動和聯(lián)系實際的素材來滲透負數(shù)的概念。2.要通過實際感知，動腦感悟，小組討論理解，逐步培養(yǎng)數(shù)感，促進認識和理解。3.教學(xué)中應(yīng)注意加強知識間的聯(lián)系與區(qū)別。課時安排3課時第一單元 認識負數(shù) 科 目數(shù)學(xué)年 級本五教 者黎超宇課 題認識負數(shù)1-2頁課 時第1課時教學(xué)目標1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義， 掌握正負數(shù)表達方法。2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度 等具有相反意義的量。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重點、難點重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教具準備一張聯(lián)系紙、一只信封、溫度計教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入： 通過復(fù)習，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？（板書：負數(shù)） 說我們以前認識過哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)） 分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標記“小數(shù)點”，分數(shù)有個特殊標記是“分數(shù)線”，你知道負數(shù)有什么特殊標記么？（負號，類似于減法） 二、學(xué)習例1： 1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？ 介紹溫度計：（1）、，我們中國人用攝氏度為單位，即；是華士度，是歐美國家用的。（2）以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？ 在溫度計上找到表示35的刻度。 你知道什么時候是0嗎？（水和冰的混合物） 你知道太倉一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計上找到它嗎？ 分別寫出這三個溫度：0，為了強調(diào)這個溫度在零上，35還可以寫成+35，而這個零下5度，應(yīng)該寫成5。 讀一讀：正35，負5 分別說說在這3個不同的溫度你的感受。 2、完成試一試： 寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。 對零下幾度，可能學(xué)生會不能正確地看，注意指導(dǎo)。 3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。 簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。 4、完成第6頁第4題： 先指名說說這三條魚分別所處的地方，再選擇合適的溫度。也可選擇幾個讓學(xué)生說說選擇的理由。 說一說觀察找刻度思考寫一寫說一說完成練習匯報交流第一單元 認識負數(shù)教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動5、讀第7頁第5題。，讓學(xué)生說說體會。 6、完成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習例2： 1、出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。 讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補充：最新的測量，這個數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查。 再指一指吐魯番盆地的海拔。 指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，可以用“-155米”表示。 用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？ 2、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。 讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。 四、認識正負數(shù)的意義： 1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。 黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？ 你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負數(shù)？ 0呢？為什么？ 2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。 3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。 五、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？完成練習觀察圖片說一說完成練習小組討論獨立完成，小組交流板書設(shè)計認識負數(shù)負數(shù)的概念像+20，+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)。像-20，-155這樣的數(shù)都是負數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0.教學(xué)后記 第一單元 認識負數(shù)科 目數(shù)學(xué)年 級本五教 者黎超宇課 題認識負數(shù)3-4頁課 時第2課時教學(xué)目標1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應(yīng)用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。 2、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切兩觀，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教 學(xué)重點、難點重點：應(yīng)用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。教具準備直尺等教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入： 上節(jié)課我們認識了負數(shù)，請你用自己的話書說怎樣的數(shù)是負數(shù)？ 正和負是一對反義詞，生活中也有很多正好相反的變化，它們也可以分別用正負數(shù)來表示。 學(xué)生舉例（可能有的情況）： 1、收入和支出：如果老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強調(diào)“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以怎么記？為什么？吃飯花了500元，怎么記？ 2、轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個新學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)進3人，怎么表示？ 3、上車與下車：（第10題），依次寫出每一站的情況，讓學(xué)生說說每一站是什么意思？特別是“0”；還可以結(jié)合某一站，讓學(xué)生說說“3，+8”其實人數(shù)有什么變化？ 4、上樓與下樓： 補充樓層，第下室的表示方法等。補充：樓房有正的幾樓，也有可能會有負的幾樓，會不會有0樓？為什么？ 5、向東走、向右走：常見的方向有4個，東和西是相反的方向，南和被也是一對相反的方向。如果把想東走5米，記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？+10米表示什么呢？為什么？ 如果+10表示的是向南走10米，那么，10米表示什么？你是怎么想的？ 說一說匯報交流思考全體活動說一說第一單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動比較這個話題與前面話題的不同：前面的正負數(shù)一般都有增加或是減少的意思，而這個正負數(shù)，只表示相反的意思。 小結(jié)：生活中很多具有相反的意思可以分別用正負數(shù)表示。 二、學(xué)生自學(xué)課本，把書上有關(guān)的練習完成，并可與同桌交流。 老師選巡視中發(fā)現(xiàn)問題較多的題全班交流。三、匯報交流四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？演示畫一畫完成練習交流獨立完成板書設(shè)計認識負數(shù)負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用在通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。如果把向東走2千米記作+2千米，那么，向西走2千米記作-2千米。教學(xué)后記 第一單元 認識負數(shù)科 目數(shù)學(xué)年 級本五教 者黎超宇課 題實踐活動 面積是多少5-11頁課 時第3課時教學(xué)目標1、復(fù)習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。 2、讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化、估計等解決問題的策略，為教學(xué)平行四邊形等圖形的面積計算做比較充分的知識準備和思想準備。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習和數(shù)學(xué)的實用價值。教 學(xué)重點、難點重點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。難點：對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉(zhuǎn)化方法。教具準備學(xué)生課前剪好圖上的三個不規(guī)則圖形教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、復(fù)習面積： 你知道這節(jié)課學(xué)什么么？我們以前學(xué)過哪幾種圖形的面積？ 板書：長方形面積=長寬 正方形面積=邊長邊長 二、分一分、數(shù)一數(shù)： 1、取圖1，問：它是長方形或正方形嗎？像這樣的圖形，我們可以把它叫做不規(guī)則圖形。 1小格表示1平方厘米，你知道它的面積是多少么？ 方法一：數(shù)方格。一起數(shù)一數(shù)，數(shù)得74格 方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形狀。注意有兩種折法。 折好之后，在每一塊長方形上寫出求面積的算式。最后再相加求得總面積。 比較兩種方法求的結(jié)果。 用類似的方法求出圖2的面積。學(xué)生完成后交流。 小結(jié)：復(fù)雜的圖形，可以分割成幾個長方形或正方形，分別求出面積后再求出總面積。 2、移一移，數(shù)一數(shù)： 取圖3，交流數(shù)的方法：說說在數(shù)格子的時候你遇到了什么困難？是怎么解決的？最后結(jié)果是多少？ 觀察后說說你能把它變成長方形嗎？ 回憶回答說一說動手練習匯報不同的方法比較小組內(nèi)討論第一單元 認識負數(shù)教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動剪一剪、拼一拼。你能算出這個拼成的長方形的面積是多少嗎？ 3、數(shù)一數(shù)，算一算： （1）、出示池塘圖。觀察該池塘邊的特點，說說你想怎么求它的面積？有什么困難？有什么好辦法嗎？ 方法：先數(shù)整格，可以按順序標出數(shù)字；再把不滿整格的當作半格數(shù)，最后再相加。 學(xué)生數(shù)，數(shù)完后交流結(jié)果。發(fā)現(xiàn)會有一定的誤差。 指出：由曲線圍成的圖形，在求其面積的時候會出現(xiàn)一定的誤差，這是很正常的。 （2）、觀察樹葉圖，