簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用.doc

簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用內(nèi)容摘要簡(jiǎn)筆畫(huà)雖然只有寥寥幾筆卻可以把一個(gè)單詞或情景生動(dòng)形象地概括出來(lái)，對(duì)教學(xué)和學(xué)生記憶起著積極的作用。而簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用，形象而直觀地教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且加深了學(xué)生的記憶，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的審美能力，加快了學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。同時(shí)也促進(jìn)和提高了教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫(huà)；教學(xué)；課堂；作用1.引言很多小學(xué)英語(yǔ)教師都有這樣的苦惱，對(duì)于一些單詞學(xué)生怎么也記不住，倘若單靠老師的領(lǐng)讀和錄音磁帶的幫助，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生往往只是當(dāng)時(shí)能強(qiáng)記下來(lái)，課后不久便會(huì)遺忘。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)對(duì)圖像的記憶要比數(shù)據(jù)記憶快很多，也記得牢很多。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是一種簡(jiǎn)單的圖像。簡(jiǎn)筆畫(huà)雖然只有寥寥幾筆卻可以把一個(gè)單詞或情景生動(dòng)形象地概括出來(lái)，對(duì)教學(xué)和學(xué)生記憶起著積極的作用。而簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用，形象而直觀地教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且加深了學(xué)生的記憶，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的審美能力，加快了學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。同時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)給教師在外語(yǔ)教學(xué)中也帶來(lái)了便利，提高教師的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)能力的發(fā)展。2.符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣熱情。站在教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的思維能力的發(fā)展是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。小學(xué)生處于活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)的年齡，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很大程度上取決于興趣的培養(yǎng)，對(duì)直觀的食物感受快而且敏感，他們的形象記憶比抽象記憶發(fā)達(dá)得多。很多認(rèn)識(shí)都還處在感性的視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)上，簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)形象的圖畫(huà)和鮮明的色彩不僅能深深吸引他們的眼球，配合相應(yīng)的英語(yǔ)內(nèi)容，圖文并茂，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)筆畫(huà)寥寥幾筆，簡(jiǎn)單易畫(huà)，打破課堂中一貫的死記硬背單詞句子的沉悶，讓學(xué)生在輕松作畫(huà)中學(xué)習(xí)和記憶，開(kāi)闊了學(xué)生的想象空間，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容。如在教學(xué)PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)中，教學(xué)hamburger和hot dog這兩種食物時(shí)，單學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味難記憶，若在課堂教學(xué)中配合簡(jiǎn)筆畫(huà)：漢堡包中夾的是肉和菜，熱狗夾的是香腸，形象生動(dòng)，同時(shí)區(qū)分了這兩種相似的食物。又例如在學(xué)生學(xué)習(xí)四季和季節(jié)活動(dòng)時(shí)，單純地讀句子會(huì)顯得比較沉悶無(wú)趣。如果在每個(gè)季節(jié)都加一畫(huà)面，如春天畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的種樹(shù)，夏天去游泳，秋天去爬山，冬天去滑雪，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深了記憶，練習(xí)了句型，強(qiáng)化了對(duì)每個(gè)季節(jié)的理解，效果事半功倍。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，抓住了學(xué)生興趣的點(diǎn)，把大家的注意力都集中起來(lái)，這樣的課堂效率顯而易見(jiàn)。3.有效設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，化解教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力為目的?，F(xiàn)在的小學(xué)課堂操練一般采用機(jī)械操練，有意義操練和交際操練。脫離了語(yǔ)言情境的操練活動(dòng)顯得很枯燥無(wú)味，更無(wú)效果。但如果使用了簡(jiǎn)筆畫(huà)，就會(huì)使操練變得生動(dòng)有趣。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言這類(lèi)抽象的學(xué)科很沉悶，同時(shí)也有學(xué)生們不抗拒生動(dòng)形象色彩鮮明的圖畫(huà)，對(duì)自己的畫(huà)的畫(huà)更是喜愛(ài)。對(duì)于學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師使用簡(jiǎn)筆畫(huà)改變往日沉悶的課堂教學(xué)氣氛是十分有效的。在課堂中增加畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)記單詞、看圖說(shuō)句子等小游戲，學(xué)生看到這些豐富的圖畫(huà)后高興極了，課堂氣氛變得活躍，師生互動(dòng)生生互動(dòng)變得熱烈，豐富課堂活動(dòng)，教學(xué)成果達(dá)到了預(yù)期的效果，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且在教學(xué)一些較抽象如family love have some chicken 等單詞或句子時(shí)可以化解教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。例如在設(shè)計(jì)課前提問(wèn)回憶的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生看圖畫(huà)回憶上課學(xué)習(xí)的單詞句子課文。在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)可以用寥寥幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)概況，然后請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納寫(xiě)作。課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，學(xué)生通過(guò)回憶圖畫(huà)，加深了知識(shí)點(diǎn)的記憶，學(xué)習(xí)效果成倍增加。這樣的課堂豐富、形象、生動(dòng)、有趣而且能拓展學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率，簡(jiǎn)筆畫(huà)充當(dāng)了點(diǎn)睛之筆。4.使學(xué)生注意力集中，有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種技能，能對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生記憶力的保持起到積極的作用。它突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在它用起來(lái)很方便，老師在使用的時(shí)候能使學(xué)生集中注意力，左右腦并用增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)的效率?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人對(duì)圖像的存儲(chǔ)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的存儲(chǔ)速度。使用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)雖然沒(méi)有掛圖、多媒體逼真，但也能突出英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)在的本質(zhì)特征。簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀地表現(xiàn)了事物，它有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容，視聽(tīng)結(jié)合易于學(xué)生加深印象、增強(qiáng)記憶。對(duì)于學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的內(nèi)容，例如PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit 4中學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞dog, duck pig,panda,rabbit，通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)并配以形象的動(dòng)作叫聲，單詞就能從學(xué)生的記憶中蹦然而出，脫口能讀。甚至畫(huà)只耳朵或者嘴巴就能馬上喚起學(xué)生的記憶，記憶單詞的效果明顯增強(qiáng)。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。學(xué)生不可能對(duì)枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)單任務(wù)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的注意，注意的穩(wěn)定性是為完成一定的任務(wù)服務(wù)的，因此注意的核心是講求實(shí)效。復(fù)習(xí)本來(lái)就是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)已經(jīng)沒(méi)有了新鮮感。但通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象和想象回憶，效果會(huì)比單純的看看讀讀來(lái)得更明顯。在記憶方法中有一種叫做“放電影”。意思就是說(shuō)閉上眼睛把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海中像放電影般地一個(gè)一個(gè)畫(huà)面進(jìn)行回放。這個(gè)過(guò)程重點(diǎn)就是每一個(gè)畫(huà)面。人對(duì)畫(huà)面的記憶要比其他數(shù)據(jù)要敏感和深刻。所以抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，學(xué)生記憶起來(lái)要比記憶單純的字母單詞要有效得多。5.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力?，F(xiàn)在我們的社會(huì)并不缺少美，只是缺少了很多發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，許多研究美學(xué)的專(zhuān)家大聲疾呼：要重視審美教育，在進(jìn)行德育，智育，體育的同時(shí)，把美育列入教育的目的，以更好地促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。審美教育，就是指“培養(yǎng)人對(duì)自然美，社會(huì)美，藝術(shù)美的觀點(diǎn)和欣賞能力的教育，也是培養(yǎng)人具有創(chuàng)造美的能力的教育”。向?qū)W生傳授美的語(yǔ)言，美的思想，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，去感受美，去欣賞美，去創(chuàng)造美，作為一名教師，天經(jīng)地義，有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。教書(shū)是為了育人，是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。 當(dāng)代素質(zhì)教育要求我們的學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美育作為其中一個(gè)重要部分，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力成為一個(gè)重要的切入點(diǎn)。而簡(jiǎn)筆畫(huà)作為一項(xiàng)藝術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用這一藝術(shù)手法，生動(dòng)想象描述了教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，還讓學(xué)生在構(gòu)圖、上色、繪圖中掌握了一些作畫(huà)的基本技巧，提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的審美鑒賞能力。在小學(xué)三年級(jí)的考試中其中有一道題目就是聽(tīng)單詞畫(huà)圖畫(huà)。事實(shí)證明，有很多學(xué)生能聽(tīng)出并理解錄音里的那個(gè)單詞，但他不會(huì)畫(huà)或者說(shuō)不會(huì)表達(dá)。那就變成美術(shù)的問(wèn)題了。所以我們進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)，不僅能加快學(xué)生記憶，還能訓(xùn)練學(xué)生的畫(huà)畫(huà)和理解能力，提高和訓(xùn)練了學(xué)生的審美能力。在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透審美教育可以使學(xué)生在潛移默化中受到“情境”的感染，能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體會(huì)美，并最終達(dá)到創(chuàng)造美的目的。同時(shí)這也是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，在美的情境下學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生美好的心態(tài)，取得更好的教學(xué)效果。 6.開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)代的教育專(zhuān)家在開(kāi)發(fā)兒童智力時(shí)，往往最初是從圖畫(huà)切入，因?yàn)橐曈X(jué)的沖擊是最直接的刺激，能幫助孩子逐漸從形象的感觀思維提升到抽象思維。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)入學(xué)生的腦海，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的理解和記憶，通過(guò)分析簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容從而發(fā)展其抽象思維，學(xué)生思維能力的提高才能推動(dòng)智力的進(jìn)一步提高。同時(shí)，學(xué)生的這種理解和分析中逐漸摸索到了記憶的小竅門(mén)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的收獲和快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是全面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展。老師在課堂中使用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，并開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功和快樂(lè)，促使他們更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如此良性循環(huán)，穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7.豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教師的個(gè)人能力和教學(xué)技能提高和發(fā)展。在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，受益的不僅是學(xué)生，教師也在理解、思考、評(píng)價(jià)和傳授中鍛煉了自身的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了自身的藝術(shù)鑒賞能力，推動(dòng)了教師的個(gè)人能力不斷完善和提高。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中有一些老師依然使用古板的灌輸知識(shí)的方法，寫(xiě)一個(gè)單詞，學(xué)生記一堆字母，老師寫(xiě)一堆單詞，學(xué)生看一串字母，課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)得苦悶枯燥，甚至導(dǎo)致了一些學(xué)生厭學(xué)這一門(mén)課程。但同時(shí)很多老師在上課的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用卡片、實(shí)物、掛圖、多媒體之類(lèi)的直觀教學(xué)用具，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有很多東西往往不具備，制作課件和幻燈片會(huì)很繁瑣，甚至很多貧困地區(qū)連電腦都沒(méi)有，這時(shí)會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的老師肯定占有優(yōu)勢(shì)。他們寥寥幾筆就能將要表達(dá)的東西表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)比于其他的教學(xué)用具，簡(jiǎn)筆畫(huà)不受經(jīng)濟(jì)條件和設(shè)備條件限制，不僅可以上課直接畫(huà)在黑板上，還可以提前畫(huà)在卡片或塑料紙上，甚至可以用軟件畫(huà)在電腦上。簡(jiǎn)筆畫(huà)起著誘導(dǎo)作用，拉近了學(xué)生和老師的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，擴(kuò)大感知空間和時(shí)間。它的形式和內(nèi)容形式多樣，變化萬(wàn)千，引人入勝，學(xué)生很輕松就掌握了要學(xué)的知識(shí)?？傊?，簡(jiǎn)筆畫(huà)是促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的一條重要手段，是外語(yǔ)老師的一項(xiàng)基本功，發(fā)揮它的作用，從而有效地提高課堂效率，增強(qiáng)老師的教學(xué)信心。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心感興趣，同樣老師作為一名知識(shí)的引導(dǎo)者，一樣能感受到簡(jiǎn)筆畫(huà)帶來(lái)的教學(xué)上的便利和藝術(shù)的享受?，F(xiàn)在有很多教師在課堂中都開(kāi)始使用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，或者使用類(lèi)似的手法，例如貼圖法、猜圖法來(lái)豐富課堂內(nèi)容，活化課堂形式，逐漸開(kāi)始改變學(xué)生怕學(xué)英語(yǔ)、厭學(xué)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)難的現(xiàn)狀，使學(xué)生一步步愛(ài)上英語(yǔ)課，愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。這樣的成果正是體現(xiàn)外語(yǔ)教師教學(xué)外語(yǔ)的能力不斷地提高和增強(qiáng)。8.結(jié)束語(yǔ)在多媒體、開(kāi)放式等教學(xué)方式日新月異的今天，簡(jiǎn)筆畫(huà)以其生動(dòng)活潑、形象直觀的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著不可替代的作用。簡(jiǎn)潔而生動(dòng)直觀而形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)給我們的課堂注入了無(wú)限的生命力，讓教師在課堂中教得愉快，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得牢固、學(xué)得有效，同時(shí)還能促進(jìn)老師提高教學(xué)能力，提高個(gè)人素質(zhì)水平，使得英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)著藝術(shù)的魅力。只有我們堅(jiān)持并善于利用，相信簡(jiǎn)筆畫(huà)在我們今后的教學(xué)中能發(fā)揮出更多更豐富的潛能。參考文獻(xiàn)1 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