田村鎮(zhèn)五陂小學(xué)張佛香教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二） 比一比學(xué)校：田村鎮(zhèn)五陂小學(xué) 姓名：張佛香 教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。2掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。教學(xué)過(guò)程一 激趣導(dǎo)入1.課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較??？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。2.生活當(dāng)中我們也要與別的小朋友比一比，看看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，誰(shuí)在學(xué)習(xí)中更努力。動(dòng)物園里的動(dòng)物也會(huì)比一比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，今天呢，我們酸酸甜甜的水果也想來(lái)比比，現(xiàn)在我們來(lái)看看有哪些參賽選手的到來(lái)，它們?cè)诒仁裁矗鼈兊谋荣惤Y(jié)果怎么樣呢？出示課題比一比【這樣的引入自然順暢，不僅生動(dòng)有趣，又注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育?！慷⒂^察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。課件出示插圖農(nóng)家小院。看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，一起來(lái)看看有哪些參賽選手的到來(lái)。【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】三 認(rèn)識(shí)生字1誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）2離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。3去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。4.現(xiàn)在呢這些生字寶寶因?yàn)榕艿奶炝?，把帽子給吹掉了，想請(qǐng)小朋友們把它們給認(rèn)出來(lái)，可以嗎？根據(jù)學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生錯(cuò)誤（提醒“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）5給生字再找一找朋友6.詢問(wèn)學(xué)生是怎么樣把這些生字記住的呢？對(duì)！拆開來(lái)，“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學(xué)過(guò)的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹上的，所以是木字旁。“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見過(guò)好多次，【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?！霸谡Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！薄克摹W(xué)習(xí)童謠，積累量詞1這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。那它們到底誰(shuí)和誰(shuí)比，它們又在比什么呢？出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？是黃牛和花貓?jiān)诒?，它們?cè)诒却笮。隳芙o這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？2.出示第二句，第二句誰(shuí)和誰(shuí)比呢？鴨子和小鳥，有多少鴨子。多少小鳥呢，它們?cè)诒仁裁茨兀俊耙蝗壶喿印?。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁），3.出示第三句，討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。4.出示第四句，出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。5同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠6.擴(kuò)展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展?！緦⒕毩?xí)說(shuō)話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣?！课濉⒂螒蛲卣梗何抑改阏f(shuō)。1師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2全員參與，游戲自主。找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）3發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，教師再適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說(shuō)的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。】七、趣味作業(yè) ，鞏固識(shí)字1對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和