四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3.doc

課 題：10、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（2） 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)） 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P9例2、“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)二第6-9題。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。2、 使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算 步驟及算理。教學(xué)方法：自己探索，合作交流 教學(xué)過程： 一 、復(fù)習(xí)鋪墊。 用豎式計(jì)算。8730 6720 3830分組計(jì)算，同時(shí)讓三位學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。 二 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、出示例題圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？2、學(xué)生獨(dú)立思考，說算式。教師板書：38030。 3、引導(dǎo)估計(jì)，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎? 三、自主探索，解決問題。 1、估算出結(jié)果。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考380除以30大約是多少， 同桌交流估算的結(jié)果和方法。(2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一十多。2、筆算出結(jié)果。 (1)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 (2)組織交流筆算過程，教師板書。 提問：你是怎么想到要商1的?這個(gè)1為什么要寫在商的十位上?30怎么來的?接下去怎么算? (先用 38個(gè)十除以30，商1是表示1個(gè)十，應(yīng)該寫在十位上。) (3)同學(xué)們驗(yàn)算，看看算的對(duì)不對(duì)。 3、教學(xué)“試試”。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，教師巡視。 (2)指名說說計(jì)算過程。 (3)比一比：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方? 相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是：42530的商是兩位數(shù)，42550的商是一位數(shù)。 提問：為什么商的位數(shù)不同?(42530的被除數(shù)的前兩位夠除，而42550的前兩位不夠除。) 4、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。 (1)同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算。 (2)組織全部交流。 (3)教師補(bǔ)充、小結(jié)： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算時(shí)都先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下一位合起來再除。 四、鞏固練習(xí) 1、做練一練。學(xué)生同桌討論，交流。計(jì)算。兩生板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成。 2、做練習(xí)二第6題。先讓學(xué)生按教材的提示完成計(jì)算，再說一說每一道題的計(jì)算順序，以及每一步計(jì)算所表示的意思。3、 做練習(xí)二第8題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并具體說說解題的思考過程。4、做練習(xí)二第9題。先讓學(xué)生讀題，分別說一說每種昆蟲飛行時(shí)翅膀振動(dòng)的次數(shù)，再完成第（1）題的解答，然后，根據(jù)表中數(shù)據(jù)提出用除法計(jì)算的問題并解答。 五、全課總結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了什么? 六、作業(yè) P10第7題（后兩組）教學(xué)反思： 課 題：11、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法練習(xí) 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P11第10-15題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。 2、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 3、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。 教學(xué)過程： 一、輕松準(zhǔn)備。 1、口算練習(xí)二的第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說口算時(shí)的思考過程，以及每組兩道題之間的聯(lián)系。2、 填空。420秒=（ ）分 120分=（ ）時(shí)540分=（ ）時(shí) 120秒=（ ）分 二、快樂學(xué)習(xí)。 1、完成練習(xí)二第11題前兩題。先讓學(xué)生說說每道題的商是幾位數(shù)，是怎樣想的，再獨(dú)立完成計(jì)算。 2、完成練習(xí)二第12題左邊兩題。組織反饋時(shí)，要讓學(xué)生說一說每道題分別是先算什么，再算什么的，同時(shí)要注意學(xué)生計(jì)算時(shí)書寫格式是否符合要求。3、 完成完成練習(xí)二第13題?？梢韵茸寣W(xué)生完成計(jì)算和填表，再觀察并比較表中的被除數(shù)、除數(shù)和商，說說被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，商有沒有變化，以初步感知商不變的規(guī)律。4、 完成完成練習(xí)二第14題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說是先算什么，再算什么的。5、 完成完成練習(xí)二第15題。 完成填表后，要引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說一說長方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣隨著長的變化而變化的，這其中存在怎樣的規(guī)律。3、 全課總結(jié)：通過今天的練習(xí)課，你有哪些意外的收獲？4、 作業(yè) P11第11題（后兩題）、12題（右邊兩題）教學(xué)反思： 課 題：12、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（四舍五入試商） 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P12例3、“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)三第1-3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。2、在探索計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。3、讓學(xué)生在探索、討論、交流過程中，學(xué)會(huì)與人合作。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法把除法看作是與它接近的整十?dāng)?shù)去試商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)行式商的理解與掌握。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、口答。 (1)96里最多有幾個(gè)30？ 190里最多有幾個(gè)30？(2)74里最多有幾個(gè)20？ 274里最多有幾個(gè)20？2、口答。 42( ) 31( ) 7l( ) 69( ) 75( ) 87( ) (1)指名回答。 (2)說明；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是4或比4小時(shí)，可以舍去直接看作接近的整十?dāng)?shù)；當(dāng)十位上的數(shù)是5或比5大時(shí)，可以向十位進(jìn)1后再看作接近的整十?dāng)?shù)，這叫做“四舍五人法”； 二、教學(xué)新課。 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 (1)出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題? (2)請(qǐng)學(xué)生列出算式。(板書：9632)2、探究問題，解決方法。（1）觀察算式9632，與前幾天學(xué)習(xí)的除法有何不同？學(xué)生試算。說說你是怎樣算的。32接近幾十?如果把32看作30來試商，就變成了9630，商應(yīng)該是幾？3是9630的商嗎？不能確定，所以是試商。商3行不行，還要接著往下算，在書上完成剩下的豎式。生嘗試計(jì)算師巡視，并指名板演?？诖鹩?jì)算方法，試商后把3和30還是32乘？商3到底對(duì)不對(duì)呢？驗(yàn)算，檢查結(jié)果。（2）小結(jié)：在剛才的計(jì)算中我們把除數(shù)32看作30來試商，特別要注意在乘時(shí)要和原來的除數(shù)乘。如除數(shù)是42可看作幾來試商？73呢？你有何發(fā)現(xiàn)？ （3）完成“試試”。 19239這里的除數(shù)是整十?dāng)?shù)嗎？你打算怎樣試商？39接近幾十？39接近40，指名板演，獨(dú)立完成。 組織每組派代表全班交流。小組交流算法，訂正。 試商時(shí)，把39看作多少來試商的？總結(jié)試商方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)要注意些什么？3、小結(jié):筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展。1、完成“練一練”。 讓學(xué)生說說每道題分別是把除數(shù)看作幾十來試商的，再獨(dú)立完成計(jì)算，并在反饋時(shí)說說每道題的計(jì)算過程，以及每一步計(jì)算所表示的意思。2、 完成練習(xí)三第2題。要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算每天兒童電視劇播放時(shí)間的方法，明確：每天播出兒童電視劇的時(shí)間是32分鐘。3、 完成練習(xí)三第3題。讓學(xué)生說說怎樣比較三位阿姨每天編織中國結(jié)的數(shù)量，再獨(dú)立完成計(jì)算和比較，并組織反饋。4、 總結(jié)提高，課后延伸。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有何收獲？5、 作業(yè) P15第1題教學(xué)反思： 課 題：13、“四舍五入”試商練習(xí) 授課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：P15-16練習(xí)三第4-7題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 2、通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用“四舍五入”法試商的方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的除法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)碰碰車1、口算。 44040 24060 46020 95050 18030 63090 2、列豎式計(jì)算（完成P15第4題）。可以先組織學(xué)生比較，說一說每組的兩道題有什么不同，要分別把除數(shù)看作幾十來試商，再一組一組地完成計(jì)算。 二、升級(jí)蹊蹺板。 1、完成P15第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成解答，再組織交流。交流時(shí)：一要讓學(xué)生說一說是怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”的；二要引導(dǎo)學(xué)生觀察填出的表格，說說平均每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)不變，生產(chǎn)水泥的總噸數(shù)與生產(chǎn)的天數(shù)分別怎樣變化，其中有怎樣的規(guī)律，并通過交流明確認(rèn)識(shí)。 2、完成P16