語文人教版七年級上冊散步.docx

散步教學(xué)設(shè)計(jì)右玉縣右玉中學(xué) 呂利平一、教材分析當(dāng)代作家莫懷戚的散文散步是一篇自讀課文。文章在散步這一平常之事中，讓讀者感受到了濃濃的親情，是“語文與自我”的一個(gè)展現(xiàn)層面，以“自我”為核心，緊扣“親情”這一單元主題，與本單元其他文章反映了同一主題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入中外名家的親情世界。同時(shí)與第四單元“人與自然”（科學(xué)精神）、第六單元“人與社會(huì)”（想象世界）相銜接，體現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系。三大板塊詮注了全新的育人觀念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是用豐富的人文內(nèi)涵影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去感受人世間真摯而美好的親情，品味哲理，初步思考家庭親情中的責(zé)任、謙讓、互敬互愛等問題。二、學(xué)情分析七年級為初中的起始階段，學(xué)生處于初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期，語文課堂應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累，注重理解、審美、創(chuàng)新等各項(xiàng)能力的積極培養(yǎng)。七年級的學(xué)生正處于獨(dú)立思維的重要發(fā)展階段，不喜歡被動(dòng)接受知識，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都有所提高，與此同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力，通過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已有初步的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。但是，對于我校的七年級學(xué)生來說，他們語文基礎(chǔ)較為薄弱的同時(shí)缺乏良好的觀察生活的習(xí)慣，缺少生活閱歷和對生活的體驗(yàn)，部分學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則，感情較為淡漠。在語文知識方面，學(xué)生對“散文”這一文體知識的了解不多。【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。 3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。 4、學(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。 2、理解“我”對生活的使命感。【教學(xué)用時(shí)】 一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題在2004年感動(dòng)中國人物年度評選中，一個(gè)不平凡的普通人走上了頒獎(jiǎng)臺，他的名字叫田世國，他在年過花甲的母親身患尿毒癥痛不欲生的關(guān)鍵時(shí)刻，瞞著母親獻(xiàn)出了自己的一個(gè)腎臟，使生命垂危的母親重獲新生，在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠卻堅(jiān)如磐石，田世國讓天下所有的母親收獲慰藉！田世國的義舉，是對“親情”二字的最好詮釋，帶給我們的是一種感人至深的心靈沖擊，他的行為感動(dòng)了中國！今天，就讓我們一起來讀一篇以“親情”為主題的敘事散文，題目是散步。 二、初讀課文，整體感知1、檢查生字詞的預(yù)習(xí)。2、學(xué)生配樂自由朗讀課文，思考： 散步的人物有：母親、我、妻子、兒子 散步的地點(diǎn)是：田野 散步的季節(jié)是：初春 散步的過程中發(fā)生了：分歧 （用原文中的一個(gè)詞來回答）3、根據(jù)以上要點(diǎn)，請你用簡潔的語言來概括：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？明確：本文講述了一家四口在初春時(shí)節(jié)到田野散步，路上發(fā)生了“分歧”，最后他們用親情和愛，解決了散步途中的“分歧”。4、整體感知，回答問題。 散步時(shí)的“分歧”是如何產(chǎn)生的？ “分歧”最終是如何解決的？三、再讀課文，分析人物形象教師：了解了課文的主要內(nèi)容，老師要來考考大家。1、請你給這個(gè)家庭及家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語（概括人物的品質(zhì)和性格），并說出這樣加的依據(jù)。（孝敬體貼、關(guān)心母親）的“我”（愛護(hù)小輩、信任兒子）的母親（活潑聰明、非常懂事）的妻子（溫柔賢惠、愛護(hù)兒子）的兒子 2、教師：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感親情。教師：通過對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？（“我”和母親之間、妻子和兒子之間母子情）（“我”和妻子之間夫妻情）（母親和兒子之間祖孫情）是“愛”這條紐帶把他們緊緊地聯(lián)系在了一起。3、從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？（相親相愛、理解謙讓、溫馨和諧、幸福美滿）的家庭四、品讀課文，賞析語言散步在緩緩的進(jìn)行著，作者的筆尖蘸滿了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。一個(gè)簡單的小故事，作者寫來卻那樣細(xì)膩、那樣深刻，文章語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩，請找出你最欣賞的一個(gè)詞、一句話或者一段話，并作簡要賞析。（四人小組合作探究，一名學(xué)生擔(dān)任組長，做好記錄）（1）用得準(zhǔn)確的詞。如“熬” “鋪” “慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等（2）寫景的句子對南方初春田野的描寫（以初春的生機(jī)來渲染生命的可貴與散步的愉快氛圍）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（襯托母親在選擇小路后的愉快心情）五、深讀課文，領(lǐng)悟道理教師：賞析了文章精美的語言，讓我們一同來回味，文章中最感人的畫面在哪里？（朗讀），其中，哪一句話富含哲理？是文章的主旨句？1、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細(xì)，好像我背上和她背上的加起來，就是整個(gè)世界” ？。明確：“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。 一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界?！拔摇焙推拮哟碇心耆耍@是一代中年人在家庭生活、人類社會(huì)的作用中油然而生的一種特有的深沉、莊嚴(yán)的心理感受。2、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章，你在思想上感悟到什么？請結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表你的看法。明確：我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓、互相體貼、互敬互愛，營造幸福、美滿、溫馨的家庭！同時(shí)，也讓我們珍惜生命，珍惜生活。六、拓展延伸英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中