




已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
提高農(nóng)村小學(xué)青年教師課堂教學(xué)能力的策略研究負責(zé)人:雷興榮 執(zhí)筆人:江小艷一、問題的提出教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”從中我們可以看出新課程對于教師課堂教學(xué)能力的要求比以往更高了。課堂教學(xué)能力在教師的能力結(jié)構(gòu)中處于核心地位。課堂教學(xué)也是教師完成教學(xué)任務(wù)的直接工具,它決定著教學(xué)質(zhì)量水平;課堂教學(xué)是教師各種素質(zhì)水平的集中表現(xiàn),它體現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)水平;課堂教學(xué)能力是教師的職業(yè)能力,反映教師的本質(zhì)特征,是衡量一個教師優(yōu)秀程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。提高青年教師的課堂教學(xué)能力也是我校教師專業(yè)成長的迫切需要。我們學(xué)校是一所有農(nóng)村小學(xué)。近些來,一批骨干教師逐年調(diào)離本校,如今全?,F(xiàn)有專任教師28人,其中35周歲以下的青年教師有12人,占全校教師總數(shù)的42.86%。這些青年教師成長如何,直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。而教師課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)成長的一個核心內(nèi)容,它決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好與差,關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。因此,如何提高我校青年教師的課堂教學(xué)能力成為學(xué)校的一個重要課題。二、課題概念的界定1、對于青年教師的年齡界定有很多的說法,本課題在研究前結(jié)合本校的實際情況將青年教師的年齡定為35周歲以下。一是35周歲以下本身確實年輕,各方面的負擔(dān)不重,可以集中精神投入到學(xué)習(xí)中來,二是我校35周歲以下的教師本身具有較強的可塑性,有培養(yǎng)前景。2、教師的課堂教學(xué)能力包含的內(nèi)容非常廣泛,本課題在研究青年教師的課堂教學(xué)能力將定位于教師的教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)等方面。三、課題研究的過程1、2005年9月,我校開始實施教師讀書工程,計劃五年內(nèi)讀完十本國內(nèi)外教育教學(xué)專著。至今為止,我校教師已經(jīng)讀完了論語、愛的教育等八本國內(nèi)外教育教學(xué)專著。2、2006學(xué)年我們要求青年教師在每堂課后進行反思,并在教案后寫出數(shù)字不多的教學(xué)反思。2007學(xué)年開始我們改進做法,要求青年教師結(jié)合教學(xué)收獲、感想、困惑,每星期撰寫3篇反思深刻、字?jǐn)?shù)較多的教學(xué)反思,并于每周五交校長批閱。3、2006年10月,學(xué)校教導(dǎo)處與工會聯(lián)合開展了教師粉筆字比賽,以此來促進青年教師不斷提高自己的教學(xué)基本功。 4、2007年4月,我校利用信息技術(shù)教師的專長,在青年教師中進行了多媒體教學(xué)的操作和簡單的課件制作培訓(xùn),提高了青年教師的使用多媒體輔助教學(xué)和課件制作的能力。5、2007年12月,我校開展了青年教師下“村小”體驗活動。通過體驗活動,鍛煉了青年教師,同時青年教師也把新的理念帶給了村小的老教師們,取得了雙贏的效果。6、07、08年在以往“家長開放日”的基礎(chǔ)上開展了“家長開放周”活動,活動中以青年教師為課堂教學(xué)的主要承擔(dān)者,青年教師在活動中開設(shè)了各學(xué)科的展示課,得到了家長們的肯定與認(rèn)可。 7、2008年4月,我校舉行了青年教師說課比賽,這項活動我校本教研的重要內(nèi)容,也使全校青年教師的教學(xué)基本功得到了有效的提高。8、2009年6月,我校開展青年教師星級評比活動。這項評比活動由青年教師自行申報星級(分三、四、五星),被評定為不同的星級教師將享受的相應(yīng)權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。四、課題研究的主要策略 開展課題研究后,我校提出了以理論學(xué)習(xí)為支撐,以校本教研為抓手,以課堂教學(xué)為中心,以自我反思為手段,借助理論指導(dǎo),立足教學(xué)實踐,在青年教師課堂教學(xué)能力發(fā)展方面做了一些實踐探索。 (一)加強理論積淀,塑造有底蘊的青年教師 一個有底氣和靈氣的教師才會大氣,才會表現(xiàn)出教學(xué)機智。我們常常驚嘆名師和特級教師們那精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),那獨具匠心的教學(xué)設(shè)計,那駕輕就熟的課堂生成,孰不知從何而來?特級教師王崧舟劍氣合一:在語文家園安身立命中說到:我人生的第二個5年(1990年1995年)是自己“孤獨沉潛”的階段,我沉浸在閱讀中,讀理論,讀哲學(xué),讀宗教,讀美學(xué),五年的“狂讀”、“狂思”給了我“理論”的底氣。 任何課堂教學(xué)行為都必須有教學(xué)理念、教育理論支撐的,沒有教育理論的支撐,這樣的課堂只能是“曇花一現(xiàn)”,沒有生命力。我們學(xué)校為加強青年教師的理論積淀,進行了一些嘗試。 1、加強教師理論培訓(xùn) 以各類培訓(xùn)為契機,豐富青年教師理論水平 2005年常山縣農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)全面啟動,我校青年教師認(rèn)真地參加每一次培訓(xùn),并結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容,撰寫培訓(xùn)收獲、感悟、反思,培訓(xùn)的教材更成為我們青年教師經(jīng)常翻閱的愛書。 此外,我們也有意識地選派一些青年教師參加縣、片、兄弟學(xué)校組織的一些教學(xué)研討、專家講座等活動,為青年教師的成長提供途徑。 以自我反思為手段,培養(yǎng)具慧心的青年教師 葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子的教案不一定能成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?!?2006學(xué)年開始,我們學(xué)校要求青年教師在每堂課后進行反思,并在教案后寫出數(shù)字不多的教學(xué)反思。但經(jīng)過近一年的實踐,我們發(fā)現(xiàn)青年教師撰寫的教學(xué)反思次數(shù)不多,反思深度也不夠。2007學(xué)年開始,我們改進做法,要求青年教師結(jié)合教學(xué)收獲、感想、困惑,每星期撰寫3篇反思深刻,字?jǐn)?shù)較多的教學(xué)反思,并于每周五交校長批閱。這一做法,取得了非常好的效果。 2、開展教師讀書工程讓思考成為習(xí)慣,讓閱讀成為生活我校實施了教師讀書工程,計劃五年內(nèi)讀完十本國內(nèi)外教育教學(xué)專著。至今為止,我校教師已經(jīng)讀完了論語、愛的教育等八本國內(nèi)外教育專著,每次讀書之后,我們都要組織青年教師進行讀書交流活動。如在讀愛的教育一書之后,我們把書中的內(nèi)容按月份安排給35周歲以下的青年教師,要求大家結(jié)合自己的教學(xué)實踐和書中的觀點進行交流,青年教師在這種有效的學(xué)習(xí)和交流中不僅豐富了自己的理論知識,同時也把書中的思想滲透給了老年教師。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 我們時常聽經(jīng)常聽到一些青年在抱怨自己外出學(xué)習(xí)的機會少,見識少,所以進步不快。網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。網(wǎng)絡(luò)上可供我們學(xué)習(xí)的東西非常多,有名師名家的深入淺出的理論經(jīng)驗,也有一線的教師在教學(xué)實踐當(dāng)中的教訓(xùn)與收獲,透過他們的失敗教訓(xùn)與成功經(jīng)驗,可以讓我們的青年老師少走許多彎路?;诂F(xiàn)在許多青年教師家中都有條件上網(wǎng),我們學(xué)校規(guī)定青年教師每周必須進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),每周兩個晚上,每個晚上2小時,每周必須上交一份學(xué)習(xí)筆記。(二)提高教學(xué)基本功,練就有技能的青年教師在進行了一系列的理論學(xué)習(xí)安排后,我校還對青年教師的教學(xué)基本功進行了強化訓(xùn)練。所謂教學(xué)基本功即指教師完成教學(xué)工作所必需的一些技能,包括備課、上課說課、評課等多項內(nèi)容。傳統(tǒng)意義上,教師的基本功一般是指:粉筆字、鋼筆字、毛筆字及教師的口語表達基本功。隨著時代的進步,現(xiàn)代信息技術(shù)沖擊著我們的教學(xué)方式,多媒體引入教學(xué)中,可以清晰、簡要或形象生動地呈現(xiàn)要求學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等,因此提高教學(xué)基本功對于青年教師的課堂教學(xué)具有重要意義,我校也進行了一些嘗試。1、以“青年教師三+X競賽”為載體開展訓(xùn)練活動 我縣每年都要舉行小學(xué)青年教師“三+X”競賽活動,即語文教師參加普通話、下水文、粉筆字三項,數(shù)學(xué)教師參加普通話、奧數(shù)、粉筆字,外加特長。為此,我校每年以此為契機,對青年教師的教學(xué)基本功進行了強化訓(xùn)練。 案例1:2006年10月,我校開展了教師粉筆字比賽。先把規(guī)定比賽的內(nèi)容(五首的古詩)給教師訓(xùn)練,兩個月后后再進行書寫比賽。自該項活動通知公布后,許多青年教師一有空余時間便找塊小黑板進行寫字訓(xùn)練,許多青年教師通過訓(xùn)練后,書寫的粉筆字進步多了。這項活動不僅提高了青年教師的書寫粉筆字的能力,更把練粉筆字的意識滲透到每一位青年教師的心中,滲透到每一位青年教師的平時的生活中。 2、進行課件制作培訓(xùn) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大影響?!笨梢袁F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對于我們的教師提出了更高的要求。2007年4月,我校安排了專任的信息技術(shù)教師為全體青年教師進行了多媒體教學(xué)的操作和簡單的課件制作培訓(xùn)。培訓(xùn)活動提高了青年教師的使用多媒體輔助教學(xué)和課件制作的能力,更提高了他們使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的興趣。 3、舉行說課比賽說課是指教師在備課基礎(chǔ)上,用口頭語言講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動。本次比賽分學(xué)科進行,參賽者根據(jù)某一單元或一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)對象等基本內(nèi)容,擬定教學(xué)提綱,并要求說明本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及如此組織教學(xué)的理念理由,同時還要體現(xiàn)本學(xué)科的前沿性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探索性和創(chuàng)造性。說課是教師教學(xué)基本功的重要組成部分。案例2:2008年4月18日上午,我們學(xué)校舉行了首屆青年教師說課比賽活動,全校12名35周歲以下的青年教師參加了比賽。為了搞好這次活動,我們擬定了青年教師說課比賽方案和青年教師說課比賽評分標(biāo)準(zhǔn)。每位教師自選課題、抽簽說課。在每一個教師說課后,同學(xué)科資深教師對教師說課作了現(xiàn)場點評。 (三)立足教學(xué)實踐,成就善駕馭的青年教師 實踐是提高技能的最好方式,青年教師只有通過課堂教學(xué)的實踐鍛煉,才能提高駕馭課堂的能力。 1、讓校本教研活動更具實效 校本教研是農(nóng)村小學(xué)青年教師提高課堂教學(xué)能力的最主要、最有效、最可行的途徑。在“一費制”的今天,許多學(xué)校都面臨著經(jīng)費短缺的問題,農(nóng)村小學(xué)這樣的問題也就更加突出了,所以外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會相對較少。我校在校本教研中要求青年教師多上公開課、研討課,通過磨課、學(xué)名師課堂等多形式來促進校本教研的扎實開展。今年我校語文組還開展了“口語交際”為主題的教學(xué)、研討活動,取得了良好的效果。校本教研應(yīng)當(dāng)力求扎實、有效,不敷衍、不形式化,才能真正促進青年教師的成長。 2、以教學(xué)展示為舞臺促成長 以優(yōu)質(zhì)課評比活動為契機開展活動2007年4月,常山縣舉行了小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動,我校多位教師參加了評比活動。一位青年教師后來在教學(xué)隨筆中寫到:“要舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動了,每所學(xué)校選出一名教師參加片級評比,我們學(xué)校有三位教師符合參賽要求(35周歲以下),大家都對這次選拔非常重視,我也要認(rèn)真對待了?!薄拔覀冎行男S捎谝?guī)模較小,二年級只有一個班,已經(jīng)開過公開課了,又已經(jīng)沒有可以試教的班級了,我便利用晚自修時間,把住校生集中在一起進行試教,也不管他是三年級的學(xué)生還是五年級的學(xué)生了?!彪m然這位青年教師最后在評比中獲得了三等獎,但整個活動的過程卻是豐富的、真實的,提高了青年教師的課堂教學(xué)能力,促進了青年教師自我提高的意識。 開展青年教師下村小體驗活動2007年12月,我校教務(wù)處開展青年教師下“村小”體驗活動?;顒右笙嚷牨景嗟慕處煹囊惶谜n,然后一天的課全部由青年教師承擔(dān),村小教師都可以隨時去聽課。通過體驗活動,提高了青年教師的課堂教學(xué)能力,同時青年教師也把學(xué)習(xí)到的新理念帶給了村小的老教師們,取得了雙贏的效果。(見附件) 以家長開放周為載體開展教學(xué)展示活動我校自05年開始開展家長開放日活動,每學(xué)年一次。07年開展了家長開放周活動,活動中要求教師上展示課。青年教師家長開放周的展示課也非常重視,大家悉心準(zhǔn)備,一周下來,青年教師共上展示課12節(jié),涉及各學(xué)科,得到了家長們的肯定與認(rèn)可。家長開放周活動,為青年教師的課堂教學(xué)展示提供了舞臺,更促進了家校之間的交流。 在課堂教學(xué)實踐,我校青年教師開展了撰寫教學(xué)設(shè)計、磨課、學(xué)名師課堂、反思交流等豐富多樣的活動,在活動中提高了自己的課堂教學(xué)能力。 (四)實施多項舉措,打造有魅力的青年教師 青年教師是一所學(xué)校的未來和希望,是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展關(guān)鍵所在。我們學(xué)校還通過多項舉措,促進青年教師的成長。 1、實施青年教師星級培養(yǎng)工程 2005年起建立和試行學(xué)?!扒嗄晷羌壗處熢u比制度”。該制度內(nèi)含有青年教師星級(分三、四、五星)評比的相關(guān)條件、享受的權(quán)利和需承擔(dān)的義務(wù)。評上星級的青年教師可以享受一定的待遇,如學(xué)校為為其訂閱一定價值的教學(xué)刊物、提供一定次數(shù)的外出學(xué)習(xí)機會、提供一定的教育科研經(jīng)費等。同時還需承擔(dān)一定的義務(wù),如申報市縣立項課題、上一定節(jié)數(shù)的觀摩課、負責(zé)培養(yǎng)一名青年教師、確保每年發(fā)表一定篇數(shù)的文章等。該制度實施,有效地促進了青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心鉆研教學(xué)的積極性。(見附件) 2、建立師徒結(jié)對制度青年教師的成長需要經(jīng)歷一個過程。為了充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的幫扶作用,讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺,掌握教學(xué)的基本方法。我校在實施青年教師星級培養(yǎng)活動的基礎(chǔ)上不斷完善學(xué)?!皫熗浇Y(jié)對”管理制度?!皫熗浇Y(jié)對”管理制度對結(jié)對活動作了具體要求:負責(zé)徒弟教學(xué)水平的提高,每個月至少給徒弟上一節(jié)示范課,每周至少聽徒弟一節(jié)課,每天與徒弟交流一次教育教學(xué)經(jīng)驗或體會,促使其不斷提高教學(xué)水平。師徒結(jié)合制度為我校青年教師的成長注入了生命力,為青年教師的課堂教學(xué)的提高提供了重要的幫助。 3、開展青年教師成長交流會2008年9月28日下午,我校35周歲以下的青年教師齊聚一堂,舉行了隆重的青年教師成長交流大會。青年教師在大會上就自己目前的理論知識水平、教學(xué)組織能力、班級管理能力等進行了深入的剖析,同時對自己本學(xué)年的發(fā)展進行了詳盡的規(guī)劃。 四、課題研究取得的成效在實施本課題實踐研究以來,學(xué)校青年教學(xué)在經(jīng)過一系列的強化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后,大家的課堂教學(xué)能力均得到了不同程度的提高,大家對于課堂教學(xué)的理解也不同了。1、青年教師搶著上公開課了課題研究之前,許多青年教師談“課”色變。每每教研組開展活動時,找一個老師上一堂研討課非常地困難,往往是在教研組長的“好言相勸”后才上;推選青年教師參加縣優(yōu)質(zhì)課評比時,大家總是“舍己為人”,積極地“舉薦”他人參加;每當(dāng)有上面的領(lǐng)導(dǎo)、專家來聽一聽家常課時,那就更難安排了,于是乎當(dāng)教導(dǎo)主任的我發(fā)明了“抓鬮”決定上課人選的無奈之舉。而如今,青年教師不再怕上“研討課”、“公開課”了,教研組長可以輕松地找一個老師來上“研討課”;參加縣優(yōu)質(zhì)課評比需經(jīng)學(xué)校“選拔”后,方能有機會參加縣級評選為;而有領(lǐng)導(dǎo)、專家來聽課時,主動要求承擔(dān)“上課”的青年教師非常多。我們學(xué)校35周歲以下青年教師僅有12名,但兩年來,我們的青年教師在縣、片、校級執(zhí)教的各學(xué)科的“公開課”、“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”達300多節(jié)。2、青年教師把公開課上好了經(jīng)過幾年來的實踐探索,我校的青年教師在教學(xué)、科研上均取得了較大的進步。例如,在2007年的全縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中,我校謝玉華老師執(zhí)教的快樂的小豬跑起來體育優(yōu)質(zhì)課評比二等獎,雷興榮教師執(zhí)教的角的認(rèn)識獲數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎,鄭文梅老師執(zhí)教的集體的力量大獲思品優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。2008年1月,雷興榮老師被評為“常山縣農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)能手”榮譽稱
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 構(gòu)建人工智能企業(yè)治理結(jié)構(gòu)中的利益相關(guān)者平衡機制
- 高職院校勞動教育課程設(shè)置與實踐路徑探索
- 產(chǎn)教融合模式在新工科人才培養(yǎng)中的意義與發(fā)展趨勢
- 2025至2030纖維水泥行業(yè)產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢及投資規(guī)劃深度研究報告
- 2025至2030中國人才測評行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析及有效策略與實施路徑評估報告
- 招聘信息定制化設(shè)計與應(yīng)用推廣合同
- 固件升級安全保障:行業(yè)現(xiàn)狀與未來趨勢分析
- 民族樂器演奏用鼓風(fēng)機的創(chuàng)新研究
- 船舶制造行業(yè)市場分析及投資策略研究報告
- 張至順給中醫(yī)講課
- 護理核心制度考試試卷(附答案)
- 尾礦工安全培訓(xùn)
- 珊瑚海水鹽標(biāo)準(zhǔn)
- 柴油機電站操作員(技師)理論考試題庫及答案
- 天津英華插班生考試卷五年級
- 消防水池 (有限空間)作業(yè)安全告知牌及警示標(biāo)志
- 大眾文化導(dǎo)論完整版課件最全電子教案
- 原創(chuàng)領(lǐng)袖的風(fēng)采-易發(fā)久
- DB33∕642-2019 熱電聯(lián)產(chǎn)能效、能耗限額及計算方法
- 考試錄用公務(wù)員筆試監(jiān)考工作培訓(xùn)
- GM∕T 0036-2014 采用非接觸卡的門禁系統(tǒng)密碼應(yīng)用指南
評論
0/150
提交評論