《自己的花是讓別人看的》第二課時(shí)教案.doc

自己的花是讓別人看的（第二課時(shí)）安居區(qū)石洞鎮(zhèn)中心小學(xué)校 教師：許碧秀一、教學(xué)要求：（一）、知識(shí)與技能1、能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“姹紫嫣紅，花團(tuán)錦簇，應(yīng)接不暇，耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。2、能有感情地朗讀課文，了解德國(guó)奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解含義深刻的句子。3、在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。（二）、過程與方法1、結(jié)合寫作背景加深對(duì)文章的理解。2、通過結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解含義深刻的句子，從中受到啟發(fā)與教育。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者是怎么寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入1、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)。初步了解了課文主要內(nèi)容。知道了德國(guó)自己的花是讓別人看的。誰能根據(jù)你學(xué)習(xí)的結(jié)果說說你學(xué)會(huì)了那些字詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“自己的花是讓別人看的”（出示課件：課題）齊讀課題。2同學(xué)們：你們針對(duì)課文內(nèi)容能提出一些疑問嗎？同學(xué)們提得非常好。老師根據(jù)你們提的問題也歸納出以下幾點(diǎn)：（出示課件）（二）、品讀學(xué)文1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方法快速朗讀課文。帶著這些疑問在文中勾畫出含義深刻不容易理解的的句子？2、小組討論這四個(gè)問題如何解決？看哪個(gè)小組的同學(xué)討論得很認(rèn)真、很激烈。（學(xué)生交流，教師巡視）3、剛才同學(xué)們都討論非常好，下面我們就針對(duì)這些問題一一解決。（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開書，默讀第二自然段：找出德國(guó)人愛花？他們愛花的獨(dú)特之處的句子。(抽生回答)同學(xué)們找得非常好,（看圖）圖片上也體現(xiàn)出了 “家家戶戶都養(yǎng)花，花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分：是把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）同學(xué)們?cè)冽R讀這句話2、齊讀課文第三自然段，（出示課件圖片）（1）、學(xué)生看圖說說花的特點(diǎn)？（花的海洋）（多、美）。（2）、文中用了哪些詞語(yǔ)寫出了花的美麗？（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）你能結(jié)合圖中所看到的還會(huì)用哪些詞語(yǔ)來表達(dá)花的美麗？當(dāng)你看到這美麗的花你還會(huì)說些什么？（鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了）生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺(tái)上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽(yáng)臺(tái)，換上一盆盆正在開放的鮮花。師：同學(xué)們都說得真好，想象豐富，說出了自己的感受。（3）、那么本段中采用什么順序描寫花的美麗呢？這是一種寫景文章的方式（從近到遠(yuǎn)） （4）、問：德國(guó)人為什么要把花都栽種在臨街窗戶的外面呢？（自己的花是讓別人看的；走到街上的時(shí)候，自己又看別人的花。）從這句話你感受到什么？3、“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！保ň辰纾翰皇潜砻媸腔?，而是種花的品質(zhì)） 出示：人人為我 我為人人（1）、齊讀這句話，“人人為我，我為人人”談?wù)勀忝靼琢耸裁?。（“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實(shí)際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“人人為我”的美好愿望。）（2）、同桌學(xué)習(xí)交流：聯(lián)系實(shí)際，在生活中遇到這種人人為我，我為人人的境界嗎？（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）（3）、抽生讀本段，其他學(xué)生閉上眼睛，感受街道景色奇麗，德國(guó)人民族奇特的境界。 板書：（前面）奇麗的景色 奇特的民族4學(xué)生齊讀第四自然段。（1）、季羨林再次來到德國(guó)，說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！闭?wù)勀愕睦斫狻＃ㄗ兓涸鎏砹烁邩谴髲B，花比以前更多、更美；街道比以前更寬了。德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。）（2）、師：課文的最后，作者說他在這樣的境界里又想起了四十五年前做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)？你是怎樣理解這個(gè)夢(mèng)的？ 夢(mèng) 花的夢(mèng) 思鄉(xiāng)的夢(mèng)（3）、剛才同學(xué)們提出的質(zhì)疑你們都知道了嗎。課文寫景的方法和我們平常寫景一樣嗎？（4）、（小組合作交流）學(xué)習(xí)了這篇文章后同學(xué)們的收獲不小吧。請(qǐng)同桌交流，討論第四個(gè)問題？，你想對(duì)德國(guó)人說些什么？你今后怎么做？（抽學(xué)生回答）（三）、總結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了德國(guó)的奇麗景色，也深深被德國(guó)人那種“人人為我，我為人人”的祟高境界所感染，相信在今后的人生旅途中，只要我們牢記這句話，你的人生就會(huì)像花一樣美麗；當(dāng)我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛時(shí)，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧，世界也會(huì)因你而更加美好！（四）、作業(yè)1、抄寫課文中描寫花的句子。2、背誦第三自然段。3、以“我夢(mèng)見了”續(xù)寫一段話。（五）、板書 25 自己的花是讓別人看的家家戶戶 花朵朝外 花的海洋奇麗的景色 愛 奇特 多、美 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅奇特的民族 人人為我 我為人人 我夢(mèng)見了：今天,我又來到了德國(guó)，做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。我夢(mèng)見德國(guó)人培養(yǎng)花的情景，他們好似把花比作了他們的親人；夢(mèng)見了我以前那位慈祥的如我的母親的女房東；夢(mèng)見了四五十前那個(gè)花的海洋，不管走到哪一個(gè)地方，都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅；不管走到哪里，就像是在如入山蔭道上，應(yīng)接不暇，美麗極了。 我夢(mèng)見，德國(guó)的牡丹花，花色鮮艷，牡丹花花姿典雅，花形端莊，是中國(guó)傳統(tǒng)名花中最負(fù)盛名的。古人曾贊美它：“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！弊鳛榛ㄖ兄醯哪档?，歷來都博得人們的好感和稱頌。 我夢(mèng)見，菊花盛開的時(shí)候，家家戶戶的窗戶前，菊花綻放。菊花是多年生草本植物，它品種很多。有玻璃菊，粉鳳頭，貴妃醉酒等，各種各樣，姹紫嫣紅。菊花耐寒，正如白居易詩(shī)中寫到：“耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清?！蔽覊?mèng)見，白雪紛飛寒冷的冬日里， 家家戶戶的窗戶前干枝梅傲立雪中開放，并且清香飄逸。梅花是中國(guó)人心中最有骨氣的花，故有被有氣節(jié)的人用來自比。王安石的梅花是詩(shī)人的自我寫照：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。” 德國(guó)，一年四季花開放。美麗的鮮花代表著和平和友誼。我愛美麗的花，愛德國(guó)的花，更愛為和平和友誼開放的花。我夢(mèng)見了，我那慈祥的女房東，帶著微笑，帶著愜意，正在土盆里播撒著花的種子；那些可愛的德國(guó)孩子們同樣帶著笑，在“花街”上快樂的玩耍。沒過多久，街道上的花全都開了，朵朵爭(zhēng)奇斗艷，有白的、有黃的、有藍(lán)的、有紫的、有粉的，五顏六色，應(yīng)