幼兒班務(wù)總結(jié)范文.doc

幼兒班務(wù)總結(jié)范文 幼兒班務(wù)工作總結(jié)炮竹聲聲，喜氣迎迎，又是一年新年到，小班一學(xué)期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。 小朋友們在教師和家長的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展。 教師工作（一）、緊緊圍繞班級工作目標(biāo)管理評估指標(biāo)進(jìn)行工作，隨時自行檢查督促班上三位教師的工作進(jìn)度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按時、保質(zhì)、保量，完成班級各項(xiàng)工作指標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。 （二）、教育教學(xué) 1、以套材為中心，重視幼兒的全面發(fā)展。 教學(xué)中以套材為主，根據(jù)主題要求和我班幼兒實(shí)際，靈活選用套材內(nèi)容，并將安全、心理健康、環(huán)保、社區(qū)教育貫穿與日常的教育活動中。 （1）、認(rèn)真開展套材教學(xué)，根據(jù)教師特長分工如下XXX負(fù)責(zé)語言、體能主要內(nèi)容教學(xué)。 XXX負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、美術(shù)主要內(nèi)容教學(xué)。 XXX負(fù)責(zé)音樂、科學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)。 （2）、按時制定了學(xué)期目標(biāo)、主題活動計劃、周計劃、教案等并遵照執(zhí)行。 （3）、對因生病未入園幼兒的幼兒活動材料在幼兒康復(fù)后入園教師抽課余時間協(xié)助幼兒補(bǔ)做， 2、教師之間相互學(xué)習(xí)、相互探討，認(rèn)真組織日常教學(xué)，教育、教學(xué)水平不斷提高。 （三）、幼兒工作 1、認(rèn)真落實(shí)幼兒體、智、德、美各科教育目標(biāo)，保證日常教育教學(xué)活動的質(zhì)量。 2、全班幼兒和家長積極參加“親子”運(yùn)動會。 3、體弱兒、特殊兒童建立個案管理，隨時進(jìn)行觀察教育，并配合保健醫(yī)測查體重，把好喂養(yǎng)關(guān)。 4、常規(guī)培養(yǎng)，幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)用五常、標(biāo)識法進(jìn)行培養(yǎng)與管理，并制定相應(yīng)的、切實(shí)可行的管理目標(biāo)貼切于張貼于室內(nèi)，督促幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。 5、幼兒評比欄有創(chuàng)意，目標(biāo)明確，具體，便于操作評比，體現(xiàn)師生共同參與，評比內(nèi)容全面、豐富。 （四）、安全教育安全工作是保教工作的重中之重，3個教師齊抓共管，每時每刻，每分每秒提高安全意識，并取得家長的配合支持。 開學(xué)第一月為安全教育月，第一周為安全教育周。 重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)園內(nèi)設(shè)施、家居、交通、生活安全知識宣傳教育。 1、嚴(yán)格使用接送卡制度，制定安全教育手冊，家長園地長期公示。 認(rèn)識常見安全標(biāo)志，室內(nèi)顯眼處粘貼，在家長園地張貼每周安全注意事項(xiàng)。 2、安全教育手冊每家一冊，組織家長逐條學(xué)習(xí)，讓幼兒日常安全教育深入到每一個家長心中。 要求家長配合做到安全教育手冊上家長需要配合的內(nèi)容，有個別家長忽視，教師做到及時和家長進(jìn)行溝通，讓家長了解這也是作為家長應(yīng)盡的職責(zé)。 3、加強(qiáng)每個人的安全意識，教師時刻做有心人，及時發(fā)現(xiàn)排除不安全隱患。 結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、科學(xué)的保健教育，通過集體安全教育活動，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力，確保幼兒在園安全。 本學(xué)期沒有任何安全事故發(fā)生。 （五）、家長與社區(qū)工作 1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。 為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。 每月收發(fā)的幼兒評估手冊也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁，反饋孩子在家在園的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。 2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。 每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。 在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。 3、組織社區(qū)活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。 我們開展了“法界寺登山活動”，通過我們的熱情邀請，孩子和家長們積極參與了此次活動，加深了與孩子之間的感情交流。 （六）、財產(chǎn)管理 1、班級財產(chǎn)管理實(shí)行“五常法”管理，并制定有相應(yīng)的管理目標(biāo)、措施。 2、幼兒能按類、按標(biāo)識擺放物品。 圖書、日常用具收拾、擺放干凈整潔。 3、貴重物品妥善保管，做到使用與愛惜同步。 4、餐具、桌、椅等用品在損耗率內(nèi)。 （七）、存在的問題 1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。 2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。 3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)（八）、班級特色根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，制定班級特色體舞和識字，總結(jié)另附。 在這個學(xué)期中，我們班三位老師相互協(xié)調(diào),不計較個人得失,工作中分工不分家,互補(bǔ)互助,使我們之間配合的非常默契,工作的非常愉快，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！小班閱讀識字總結(jié)幼兒期是人一生發(fā)展的關(guān)鍵期。 關(guān)鍵期教育是幼兒教育的重要時期.特別是該時期對幼兒進(jìn)行早期科學(xué)、游戲識字具有重要作用。 教幼兒識字不易，但也不是辦不到的事。 只要教學(xué)方法得當(dāng)，是完全能夠使幼兒掌握大量詞匯的。 但是幼兒園中教幼兒識字不能像教中、小學(xué)生那樣讓幼兒一本正經(jīng)地坐在那兒學(xué)。 如果采用這種方法，幼兒不僅坐不住，也聽不懂，而且效果不佳，甚至?xí)褂變寒a(chǎn)生厭學(xué)情緒。 教幼兒識字，只能根據(jù)幼兒不同年齡階段的心理特征和興趣特點(diǎn)，把識字揉和在游戲中以及教學(xué)活動中。 不講究形式，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力，讓他們在各種活動中、玩耍中輕松愉快地、自然而然地識字。 下面是我在組織我班幼兒識字游戲中進(jìn)行嘗試的方法 一、利用圖書角，鼓勵幼兒看書，在書中進(jìn)一步加深幼兒對文字的感性認(rèn)識。 大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒和習(xí)得一些文字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂于觀察漢字、圖書作為書面語言的載體，他在識字中所發(fā)揮的作用是顯而易見的，充分發(fā)揮圖書角的作用，利用圖書幫助幼兒獲得識字的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對文字的敏感程度。 圖書的投放要適合不同孩子的水平。 如孩子剛?cè)雸@時，投放一些有簡潔文字的書，我跟孩子做游戲“猜猜這是什么”，讓幼兒把畫的物體用手捂上，我來猜。 因?yàn)樯厦嬗凶?，我每次都能猜對，他們很奇怪我為什么總能說對，我就指著上面的字說“是它告訴我的，”幼兒對書上含有一定意思的符號表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，產(chǎn)生了探索文字的愿望 二、利用游戲活動的形式，使幼兒掌握所認(rèn)識的文字，加深組合運(yùn)用。 著名教育家杜威說過“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活。 對幼兒來說，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，能夠充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，幼兒才能參與到活動中去，識字活動一定要和游戲活動相結(jié)合，才能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情，才能成為最有效的學(xué)習(xí)。 在識字活動中，充分注重游戲的參與性。 例如，“摸箱”游戲，目標(biāo)是復(fù)習(xí)鞏固所認(rèn)識的字，并學(xué)習(xí)組句或一句話，把字卡放在箱里，幼兒來摸，每摸出一個自己念念是什么字。 “車”幼兒說“汽車的車”、“火車的車”、“車輪的車”等，答對了給一個小紅花當(dāng)獎勵，答錯了，在大家的幫助下重復(fù)一遍，也能得到獎勵。 幼兒都能參與進(jìn)來，都很興奮。 每次都爭著要來表演又如在游戲“買花”中，我們將幼兒所認(rèn)識的漢字卡片貼在一朵朵花兒上，教師扮演賣花的人，幼兒來買花，買花時必須將花兒上的漢字正確地認(rèn)讀出來，否則便買不到花兒。 游戲時，一些買到花兒的幼兒自然很高興，沒買到的經(jīng)過教師及小朋友的幫助后，也買到了，這時他在很愉快的游戲氣氛中就認(rèn)識了漢字。 三、識字活動和教學(xué)活動結(jié)合起來幼兒園工作規(guī)程中明確指出“幼兒園的游戲活動應(yīng)是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的活動。 游戲也是幼兒識字游戲的一個重要組成部分，通過各種形式加深幼兒對漢字的記憶，培養(yǎng)觀察力、思維想象、語言表達(dá)能力、反應(yīng)能力等，游戲貫穿了識字過程的始終。 在教學(xué)活動中，我采用了多種游戲，使幼兒在游戲中進(jìn)行了漢字的確認(rèn)，并加以復(fù)習(xí)鞏固。 例如在學(xué)習(xí)漢字“貓、狗、兔”等名詞時，我用模仿動物叫聲或形象的動作，并出示字卡，幼兒在模仿的同時，認(rèn)識了漢字。 在生字確認(rèn)之后，為了復(fù)習(xí)鞏固，我創(chuàng)編游戲叫醒字寶寶，把字寶寶用小花被蓋上，讓小朋友去叫醒它，然后掀開小被看誰沒起床。 如果是“飛”字，小朋友就不由自主地站起來做飛的動作，有的小朋友學(xué)小鳥飛，有的學(xué)蝴蝶飛。 有一次叫醒的字寶寶是“爺爺”兩個字，小朋友學(xué)爺爺?shù)臉幼樱械男∨笥褟澭劚车臉幼印?在游戲進(jìn)行時，幼兒很有興趣，都想看看是哪個字寶寶在睡覺，增強(qiáng)了游戲的神秘性和趣味性，在培養(yǎng)幼兒記憶力的同時培養(yǎng)了觀察力和模仿能力。 游戲做為幼兒的基本活動，在識字教育中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的游戲，使不同水平、不同能力的幼兒都能在游戲中獲得興趣和滿足。 創(chuàng)編好的游戲也是我們幼教工作者永恒的追求。 如我在主題性教學(xué)活動的同時，我們滲透漢字教學(xué)。 在以秋天為主題的教學(xué)活動中，我通過“開火車”游戲教會幼兒“蘋果、李子、桃子、香蕉、桔子、葡萄”等漢字，在以冬天為主題的教學(xué)活動中，我又換另外一種游戲方式“捉迷藏”的游戲教會幼兒“冬天，北風(fēng)、大衣，鞋子”等漢字，在以可愛的小動物為主題的教學(xué)活動中，我采用游戲“小動物真愛玩”的游戲形式教會