建議書的寫作.docx

建議書的寫作知識(shí)寫作策略：1.基本的格式要求：標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期； 2.建議的原因要寫明，理由要充分； 3.建議的條款要清楚，要有邏輯順序，具可行性； 4.要有讀者意識(shí)，說話得體讓讀者易于接受。教學(xué)策略：1. 模仿寫作。真實(shí)寫作情境中，對(duì)于實(shí)用文的寫作，人們一般模仿一些優(yōu)秀的文本來(lái)寫作。2. 自主建構(gòu)。這種模擬的過程，是基于對(duì)文本的研究，建構(gòu)生成寫作的策略，并運(yùn)用此策略來(lái)指導(dǎo)寫作的過程。3. 修改。真實(shí)的寫作一定是對(duì)文本的修改走向優(yōu)秀4. 評(píng)價(jià)。真實(shí)的寫作需要真實(shí)的讀者進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生模擬真實(shí)的讀者進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于增強(qiáng)學(xué)生寫作的讀者意識(shí)和交際意識(shí)。 建議書的寫作教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)例文的探究，學(xué)會(huì)寫建議書。培養(yǎng)學(xué)生寫作的讀者意識(shí)。教學(xué)方法：模仿、討論內(nèi)容：一、引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)欲望同學(xué)們，俗話說人生不如意事十常八九。同學(xué)們，你們覺得在你的生活中有哪些不如意的事，需要改變的？對(duì)于這些不如意，我們可以用語(yǔ)文的方式來(lái)解決。你可以給家長(zhǎng)、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提些建議，一旦建議得到了認(rèn)同，我們就能解決這些煩惱，所以這件課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫建議書。在學(xué)習(xí)寫建議書之前，我們先看看什么是建議書。建議書也叫意見書，它是個(gè)人、單位和有關(guān)方面，為了開展工作、完成任務(wù)、進(jìn)行某種活動(dòng)時(shí)向有關(guān)人員或有關(guān)部門提出意見、建議而使用的一種文體。（學(xué)生齊讀）二、學(xué)習(xí)策略-根據(jù)范文，學(xué)習(xí)寫建議書的方法 了解了建議書的定義，我們?cè)賮?lái)看看到底怎么寫建議書，同學(xué)們先看到手上的范例，這是一篇建議書，同學(xué)們從中可以看出寫建議書應(yīng)該注意哪些方面？與我們平時(shí)的寫作還有什么不一樣的地方?關(guān)于改進(jìn)學(xué)校圖書館工作的建議尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)： 為了培養(yǎng)創(chuàng)造型的人材，學(xué)校開設(shè)第二課堂，增設(shè)了選修課，作業(yè)也較之以前大大減少，同學(xué)們課余時(shí)間多了，同學(xué)們就迫切需要多看些自己感興趣的書、多閱讀些報(bào)刊雜志來(lái)滿足自己增長(zhǎng)知識(shí)的需求。我校圖書館雖然接受投資較多，但同學(xué)看書仍有很多難處。主要問題在于： 1、是圖書館書陳舊，在圖書館西面有一排書架，架內(nèi)陳列的都是五十年代的書。其實(shí)這類書早該處理掉，對(duì)其中較有影響的著作，每種最多留一二本也足夠了，很多同學(xué)們想看的新書借不到。2、是學(xué)校圖書館管理制度也太死。規(guī)定每班在每周一個(gè)具體時(shí)間借一次，比如同學(xué)遇到急事，要查找什么書根本沒有條件，要等到集體還書時(shí)才可去借。為此，提出幾點(diǎn)意見供參考:1增加新書。開辟一個(gè)“新書欄”，在這一欄內(nèi)介紹社會(huì)信息和科技動(dòng)態(tài)等，諸如大趨勢(shì)，大學(xué)生叢書同學(xué)們一定是很歡迎的。當(dāng)然，開辟“新書欄”也會(huì)碰到問題，如果陳列出來(lái)的“熱門”新書一下子給同學(xué)全借去了，而又不能馬上歸還，那么，就會(huì)周轉(zhuǎn)不靈活。是否可將新書欄放在閱覽室中，只準(zhǔn)坐閱，不能借出，這樣就能保證更多的同學(xué)看到新書。2.合理安排閱覽室開放時(shí)間。同學(xué)們現(xiàn)在大多下午有選修課，中午及選修剩余的時(shí)間都較零碎，大家都希望在夜自修時(shí)間能夠到閱覽室多看些雜志。因?yàn)橐棺孕薜臅r(shí)間相對(duì)比較多，同學(xué)精力也很充沛。然而事實(shí)上，由于“規(guī)定”“限制”，同學(xué)能夠在夜自修的時(shí)間到閱覽室去的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。夜自修時(shí)間開放閱覽室對(duì)同學(xué)的幫助將會(huì)是很大的，最好是兩節(jié)夜自修課都開放。 以上是我的一些粗略想法，考慮不周，還可在實(shí)踐中改進(jìn)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能重視。 此致敬禮 初一（2）王月娟 2016.3.22.根據(jù)學(xué)生閱讀探究，總結(jié)生成建議書的寫作知識(shí)。具體包括：基本的格式要求，標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期；建議的原因要寫明，理由要充分；建議的內(nèi)容要清楚，最好分條陳述；建議要具可行性；說話得體，讓讀者易于接受?？偨Y(jié)：我們一起總結(jié)了寫建議書要注意的問題，以上的內(nèi)容也是寫建議書的要求。下面同學(xué)們根據(jù)要求，也來(lái)寫一寫。3、根據(jù)特定情境嘗試寫作，暴露問題 學(xué)生嘗試寫作建議書，教師巡視收集寫作中存在的問題，以便在后面的教學(xué)中有針對(duì)性地指導(dǎo)。四、讀者評(píng)價(jià)，完善建議正真的文章都有一個(gè)特定的讀者對(duì)象，一個(gè)文章寫得好不好由誰(shuí)評(píng)價(jià)？（讀者）我們平常的作文都是老師來(lái)評(píng)價(jià)的，其實(shí)評(píng)價(jià)的人可以是老師，可以是同學(xué)，可以是父母。下面我們來(lái)展示一下同學(xué)們的作品，然后大家模擬建議書的對(duì)象來(lái)談一下讀了之后的感受。 例如，這份建議書假如給校長(zhǎng)看，則以校長(zhǎng)的身份來(lái)評(píng)價(jià)建議書（學(xué)生展示，討論發(fā)言）五、總結(jié)根據(jù)我們大家的討論，下去之后再把我們的建議書再改一改。寫作是為生活服務(wù)的