英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)四 When is Easter.doc

大坪完小教師線索引探式學(xué)習(xí)預(yù)案設(shè)計(jì)21課 題 四 When is Easter時(shí)間年 4 月 15 日學(xué) 科英語(yǔ)班 級(jí)五年級(jí)課時(shí)3導(dǎo)學(xué)教師邵玉梅導(dǎo) 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，觀察th在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強(qiáng)化th的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3. 能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞；過(guò)程與方法1. 通過(guò)跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組合th的發(fā)音。2. 通過(guò)拼讀練習(xí)、游戲“Bingo!”、“拼寫大王比賽”學(xué)會(huì)拼讀、拼寫單詞。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)感知字母組合的發(fā)音規(guī)則，建立字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的讀音。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)字母組合th在單詞中的發(fā)音；導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立拼讀單詞。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程導(dǎo) 學(xué) 任 務(wù) 及 導(dǎo) 學(xué) 要 求導(dǎo)入1. 師生相互問(wèn)候。2. 教師用手勢(shì)表示數(shù)字，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的序數(shù)詞。3. 教師出示Ask and answer部分的圖片，師生運(yùn)用句型When is ? Its on 進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。自主學(xué)習(xí)Read, listen and chant.1. 教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出本部分單詞。教師在課件上呈現(xiàn)本部分的8個(gè)單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。 2. 請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩組單詞中都包含字母組合th。但是兩組單詞中的th發(fā)音不同：第一組發(fā)/，第二組發(fā)/3. 教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。交流提升1. 教師講解發(fā)音方法：/，/發(fā)音都是舌尖在兩齒間，向外送氣，屬于擦音。發(fā)/時(shí)聲帶不振動(dòng)，發(fā)/時(shí)聲帶振動(dòng)。2 教師簡(jiǎn)單講解字母組合th的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生了解即可，不要求掌握。字母組合th有清輔音與濁輔音兩種讀音探究深化1教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。2學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。3. 教師播放本部分歌謠錄音，學(xué)生跟唱。教師注意學(xué)生th的發(fā)音是否準(zhǔn)確。訓(xùn)練為能游戲2：拼寫大王比賽規(guī)則：教師呈現(xiàn)數(shù)學(xué)書的圖片，說(shuō)：I like maths. Can you write the word “maths”?學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則拼寫單詞。3. Listen, circle and say(1) 學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。(2) 教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽(tīng)到的單詞。(3) 教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對(duì)答案。4. Choose, write and say.(1) 學(xué)生先自主讀例句，然后仿照例句寫句子。(