語文人教版九年級下冊莊子與惠子游于濠梁.docx

莊子與惠子游于濠梁導學稿 備課教師：鐘永泉 姓名： 班級： 一 導入新課二 學習目標:1.理解這則故事的主要內容。 2.了解莊子與惠子不同的思想性格。 3.體會莊子與惠子游于濠梁中有趣的辯解。 4. 積累一些重要的文言詞的意思。三預習檢測 1.作者簡介：莊子與惠子游于濠梁的作者是 ( ) ， 他是( )時期 ( ) 國蒙（今河南商丘東北）人。( ) 家學派主要代表人物，他與老子并稱為 （ ） 。2.惠子：即 ， 時 國人，哲學家，莊子好友。 3. 出處：莊子與惠子游于濠梁選自 （ ） 。 4.給下列詞語中劃線的字注音。 （1）濠（ ）水 （2） 鰷（ ）魚 5.了解莊子，惠子。 幾則關于惠子與莊子的故事：（一）在莊子高談闊論之后，惠施出現(xiàn)了。他對莊子說，你總是這么海闊天空地窮扯，其實很多東西是大而無用的?；菔┱褡骶裾f道：“魏王給我一些大葫蘆的種子，我把它種了，長出了葫蘆。葫蘆大著呢，可以裝下五石重的東西。可是用它裝水，我提不動；把它剖開了盛水吧，這個瓢又大又平，怎么盛水啊？沒辦法。我只好把砸碎了。你說又能怎樣呢？”聽了惠施一番“葫蘆”論，莊子知道是沖著逍遙游來的，于是特意嘆了口氣：“你啊，不善于大作為呵。既然有那么大的葫蘆，它的浮力一定不小，你何不挎上它，當成船，它可以帶著你飄流江湖，何其優(yōu)哉也。”末了，還不忘捎上一句：“你只有蓬實一樣卑小的胸懷，迂腐狹隘呵?！被菔檴櫠?，隔了二天又找上來了。他看到莊子在修剪樹枝，來了靈感，幽幽地說到：“我有一棵樗樹，樹干粗大，但是紋理不好。小枝呢，又卷曲而不中規(guī)矩。沒有一個木匠愿意把它當成材料。大而無用的東西，總是要被人棄去的啊。”莊子又嘆了一口氣：“你啊，有那么大的一棵樹，卻不能用，真可惜了。要是我呢，我就把它放在何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，我就可以在樹蔭下清清爽爽地讀書吟詩，或者干脆睡個好覺，沒聽說大樹底下好乘涼嗎？”（二）莊子妻死了，作為朋友的惠子前往吊唁，可是看到了莊子正在蹲著擊打著臉盆唱著歌?；葑涌烧娴纳鷼饬?，說道：“與人居，長子、老、身死，不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”， “不亦甚乎”再加“！”用現(xiàn)在的話說，就是“你也太不象話了。”莊子曰 ：“不然。是其始死也，我獨何能無概！今又變而之死。是相與為春秋冬夏四時行也。人且偃然寢于巨室，而我噭噭然隨而哭之，自以為不通乎命，故止也?！焙?，該老先生居然能夠說出一通道理來：“生死如春秋冬夏四時的變化，我卻為之傷心，不是不通天命嗎？”（三）與莊子爭斗了一輩子的惠施終于認栽，先于莊子離開了人世。莊子有沒有去吊唁，不得而知。不過有一天莊老先生興之所至，帶著幾個門生施施然走到惠施的墓前，弟子們都知道老師必有高論，紛紛拿出隨身的筆記本。莊子果然開講了。他說：“楚都郢有二匠人，干活之時有泥漿落在一匠的鼻尖上，欲待擦試，另一匠說聲我來也，運斧如飛砍削過來。你們說，后果如何？”莊子問。他回頭看去，弟子們都緊閉雙目，他們早就讀過寓言熊的幫助，主人鼻子上的蒼蠅趕跑了，主人的腦袋也成了泥漿，這不是明擺的事嗎？“唉。”莊子常常這樣嘆氣。他自顧自說了，匠人直視斧子削過，然后摸一模鼻子，泥漿沒了，鼻子無傷?！把?！”弟子們說?！昂髞砟兀粋€宋人找到這個飛斧削泥的匠人，請他再表演一次。匠人對他說：我有此絕招，可是我的伙伴卻不在了?！闭f完這句話，莊老先生又施施然走了。弟子們有的聽懂了，知道老師是在說自己和惠施的親密關系；有的知道，老師是在感慨人生得一知己之難；（四）后來惠施死了，莊子感慨良多：施已死，塵世間再無可說話之人了。莊子問徒弟，吾死后將何以安葬？徒弟答：將師傅風光大葬。莊子說：不必，將吾拋尸荒野即可。徒弟：緣何？莊子：吾以天地為棺材，以萬物為陪葬。此即為天地間最豪華之葬禮了。徒弟：如尸被物叼去，可奈何？莊子：若于棺中，定被螻蟻所食。有何區(qū)別哉？四 朗讀課文1.聽范讀2.學生齊讀五小組討論并回答第1組：（翻譯）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！?惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”第2組：（翻譯）.惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本，子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?第3組：（1）概括這則故事的重要內容 。 答：這則故事主要寫了（ ）和（ ）圍繞（ ）展開了一場激烈的（ ）的故事。 （2）莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？答： 第4組：1.你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？答： 第5組.： 2. 在這場 辯論中的莊子和惠子， 你更欣賞誰？為什么？ 答： 第6組：莊子與惠子游于濠梁通過（ ） 和 （ ） 的辯論，表現(xiàn)了莊子的（ ） 辯論風格，也表現(xiàn)了莊子“萬物與我為一”的思想。六合作探究： 莊子散文的 藝術特色七課堂訓練用現(xiàn)代漢語翻譯下面的