語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)雁門(mén)太守行.doc

雁門(mén)太守行教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及“行”的文體。2、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美；4、領(lǐng)悟作者寄托的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 了解詩(shī)歌的內(nèi)容和品味語(yǔ)言三、教學(xué)方法朗讀法，小組合作探究討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥。四、教具準(zhǔn)備PPT課件、多媒體五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課由故事激趣導(dǎo)入雁門(mén)太守行（二）了解文體、作者及背景“ 雁門(mén)太守行”是樂(lè)府舊題。 “行”，古樂(lè)府的一種體裁。李賀(790816)：字長(zhǎng)吉，唐皇室遠(yuǎn)支。家居福昌之昌谷，后人因稱(chēng)李昌谷。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫(xiě)詩(shī)上。27歲病逝。今存詩(shī)240余首。他在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱(chēng)“奇才”“鬼才”，被人稱(chēng)為“詩(shī)鬼”。寫(xiě)作背景：在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這首詩(shī)的背景是唐王朝和地方割據(jù)勢(shì)力之間的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。（三）朗讀、賞析1、聽(tīng)朗讀錄音。2、自由朗讀。3、讀詩(shī)韻：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。明確： 1-2句“緊張 壯烈” 3-6句“凝重 悲壯” 7-8句“堅(jiān)定 豪邁”4、解詩(shī)意 雁門(mén)太守行詩(shī)人選取三個(gè)畫(huà)面描寫(xiě)軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫(xiě)官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫(xiě)全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。5、悟詩(shī)情：理解詩(shī)意（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答：通過(guò)讀詩(shī),你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聯(lián)想到了什么?感受到了什么?詩(shī)的最后兩句，你是怎么理解的？你認(rèn)為詩(shī)的主題是什么？(學(xué)生討論)師歸納： 黑云使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；金鱗戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。燕脂更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。紅旗紅旗半卷，寫(xiě)出行軍的詭秘。角聲滿天、鼓寒聲沉-給人莊嚴(yán)壯烈的感覺(jué)詩(shī)的最后兩句：運(yùn)用典故，點(diǎn)明主旨，以抒寫(xiě)官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定地政治立場(chǎng)，即誓死報(bào)效朝廷的決心和愛(ài)國(guó)情感。這是一首政治抒情詩(shī)，詩(shī)人用極其簡(jiǎn)潔的方式從總體上概括了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦性，高度贊揚(yáng)了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，給他們的斗爭(zhēng)染上了悲壯的色彩從這個(gè)意義上也可以說(shuō)這是一支振奮人心的戰(zhàn)歌。6、品詩(shī)言：感受形象美 （1）首句運(yùn)用什么修辭手法？作用是什么？現(xiàn)在人們常用“黑云壓城” 來(lái)形容什么？ 首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。 現(xiàn)在人們常用“黑云壓城” 來(lái)形容局勢(shì)的危急。（2）簡(jiǎn)要賞析“甲光向日金鱗開(kāi)”中“開(kāi)”字的妙處。 “開(kāi)”形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對(duì)，更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)畏精神。（3）第三、四句是從什么角度來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？ 作者沒(méi)有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面，而是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫(xiě)激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。（4）“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫(xiě)出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？ 紅旗“半卷”是為乘夜偷襲敵營(yíng)。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫(xiě)寒冷至極，進(jìn)而寫(xiě)出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。（5）齊讀全詩(shī)，用“我喜歡 ，因?yàn)?”句式說(shuō)話。教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生相互交流并試說(shuō)。（七）布置作業(yè) 1.背誦雁門(mén)太守行2. 搜集表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。六、板書(shū)設(shè)計(jì)