湯王頭小學(xué)讀書社計(jì)劃.doc

湯王頭小學(xué)20112012學(xué)年“金鑰匙讀書社”工作計(jì)劃一、“金鑰匙讀書社”的成立背景：古典詩詞內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)，明理啟智等多種多樣的作用。讓小學(xué)生誦讀大量的古典詩文，可以使他們既獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，又受到良好的思想教育：既啟迪思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語言表達(dá)能力；既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣。更重要的是，古詩文誦讀活動(dòng)不僅使學(xué)生終身受益，而且會(huì)影響到他們的子孫后代，可謂利在當(dāng)今，功在千秋。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在附錄中明確要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。而現(xiàn)今小學(xué)語文教材中古詩詞內(nèi)容所占比例甚少。小學(xué)生在課堂教學(xué)內(nèi)可以掌握一些了解古詩詞大意的基本方法，可以感受古詩詞的博大精深，但要讓學(xué)生能吟誦大量古詩詞，能厚積薄發(fā)，形成良好地感悟語境的能力，僅靠這有限的教材內(nèi)容，有限的課堂教學(xué)時(shí)間，是難于實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)生年齡和年級(jí)的增高，學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣呈遞減趨勢(shì)，教師的興趣則低于學(xué)生。影響興趣的原因主要是認(rèn)為古詩詞難理解，難背記，難教學(xué)，片面認(rèn)為古詩詞似乎無使用價(jià)值；還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)古詩詞十分枯燥，與現(xiàn)實(shí)生活距離甚遠(yuǎn)，缺乏時(shí)代感，其關(guān)鍵是對(duì)古詩詞缺少正確的價(jià)值評(píng)估?；谶@樣的背景及意義我們成立了“金鑰匙讀書社”，為學(xué)生搭建抒情詩壇，針對(duì)學(xué)生學(xué)古詩詞的彈性和適應(yīng)性，利用古詩詞社團(tuán)活動(dòng)機(jī)構(gòu)的正規(guī)運(yùn)行，引領(lǐng)我們的學(xué)生走近蘊(yùn)藏豐富的詩文化寶藏。二、活動(dòng)目的：1、初步形成組建具有小學(xué)生特色詩社方法的理論 在小學(xué)生中組建金鑰匙讀書社團(tuán)體 ，規(guī)范“金鑰匙讀書社”正常運(yùn)轉(zhuǎn)的流程，讓“讀書社”的運(yùn)行有一個(gè)正規(guī)的流程，讓學(xué)生參于讀書社的建設(shè)，把讀書社辦成一個(gè)正真意義上的孩子們自己的社團(tuán)。2、尋找利用古詩詞提高學(xué)生文學(xué)綜合素養(yǎng)的途徑通過讀書社，組織開展欣賞、積累、創(chuàng)新等“親近古詩詞”的系列工程，使小學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)與積累更自主，并在引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟以及創(chuàng)新運(yùn)用古詩詞中，堅(jiān)實(shí)學(xué)生精神基礎(chǔ)，喚起學(xué)生對(duì)美的追求，提高學(xué)生文學(xué)綜合素養(yǎng)。3、為濃厚校園傳統(tǒng)文化氛圍、促成德育詩教化提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)讓讀書香沐浴心靈，用書情傳誦真愛。以“讀書社”為載體，讓“學(xué)古詩詞、背古詩詞、用古詩詞”成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，濃厚校園傳統(tǒng)文化氛圍。使學(xué)生更多、更廣、更深地接受優(yōu)秀文化的熏陶，在詩情中接受愛國主義教育。三、“金鑰匙讀書社”的組建1、社員的產(chǎn)生我校三至六年級(jí)各班由班主任在班級(jí)中推薦3名綜合素質(zhì)較高，對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定古詩詞積累量的學(xué)生，組成“金鑰匙讀書社”的成員，共計(jì)12人。2、“小干事”隊(duì)伍的產(chǎn)生 12名讀書社成員中，通過自我介紹演講的形式，在每個(gè)年級(jí)中評(píng)比產(chǎn)生1名“讀書社小干事”，共計(jì)4人?！靶「墒隆标?duì)伍成立后，由讀書社的輔導(dǎo)教師對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作職責(zé)等內(nèi)容的培訓(xùn)。3、誦讀內(nèi)容古詩詞校本詩集、三字經(jīng)、弟子規(guī)、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文（如：泰戈?duì)柕娘w鳥集）等四、“金鑰匙讀書社”的活動(dòng)方式1、日常誦讀各班“金鑰匙讀書社”成員和小干事必須將詩社學(xué)習(xí)內(nèi)容熟讀成誦，并且每天輪流帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)在早讀時(shí)間朗讀10分鐘，每節(jié)語文課上課前朗讀2分鐘，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。2、考核評(píng)價(jià)詩社每?jī)芍芑顒?dòng)一次，單周布置背誦的內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容，雙周周四進(jìn)行考核或活動(dòng)。（1）小干事的評(píng)價(jià)機(jī)制三年級(jí)由崔娟老師考核；四年級(jí)由李靜老師考核；五、六年級(jí)由劉文佼老師考核；（2）社員評(píng)價(jià)機(jī)制由每個(gè)年級(jí)的小干事推模式考核（3）考核獎(jiǎng)勵(lì)方法考核成績(jī)統(tǒng)一記錄在案，作為“優(yōu)秀小干事”和“優(yōu)秀學(xué)員”的評(píng)比依據(jù)?！皟?yōu)秀小干事”和“優(yōu)秀學(xué)員”每月評(píng)比一次，每年級(jí)評(píng)選“優(yōu)秀小干事”1名，“優(yōu)秀學(xué)員”2名，在?！皹s譽(yù)時(shí)刻”頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。五、本學(xué)年活動(dòng)目的：1、通過誦讀弟子規(guī)，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的校風(fēng)。2、通過誦讀弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步形成文章文化文明的校園環(huán)境。3、通過誦讀弟子規(guī)，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長(zhǎng)見識(shí)、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。4、通過誦讀弟子規(guī)，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。（三）背誦進(jìn)度表：周次背誦內(nèi)容1、2弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信 泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶 父母教須敬聽父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定 出必告反必面居有常業(yè)無變事雖小勿擅為茍擅為子道虧 物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去 身有傷貽親憂德有傷貽親羞3、4親愛我孝何難親惡我孝方賢 親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無怨 親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕 喪盡禮祭盡誠事死者如事生兄道友弟道恭兄弟睦孝在中 財(cái)物輕怨何生言語忍忿自泯或飲食或坐走長(zhǎng)者先幼者后 長(zhǎng)呼人即代叫人不在己即到5、6稱尊長(zhǎng)勿呼名對(duì)尊長(zhǎng)勿見能 路遇長(zhǎng)疾趨揖長(zhǎng)無言退恭立騎下馬乘下車過猶待百步余 長(zhǎng)者立幼勿坐長(zhǎng)者坐命乃坐尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜 進(jìn)必趨退必遲問起對(duì)視勿移事諸父如事父事諸兄如事兄 朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)晨必盥兼漱口便溺回輒凈手 冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切7、8置冠服有定位勿亂頓致污穢 衣貴潔不貴華上循分下稱家對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過則 年方少勿飲酒飲酒醉最為丑步從容立端正揖深圓拜恭敬 勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀緩揭簾勿有聲寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱 執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人事勿忙忙多錯(cuò)勿畏難勿輕略 斗鬧場(chǎng)絕勿近邪僻事絕勿問9、10將入門問孰存將上堂聲必?fù)P 人問誰對(duì)以名吾與我不分明用人物須明求倘不問即為偷 借人物及時(shí)還人借物有勿慳凡出言信為先詐與妄奚可焉 話說多不如少惟其是勿佞巧刻薄語穢污詞市井氣切戒之 見未真勿輕言知未的勿輕傳事非宜勿輕諾茍輕諾進(jìn)退錯(cuò) 凡道字重且舒勿急疾勿模糊11、12彼說長(zhǎng)此說短不關(guān)己莫閑管 見人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋見人惡即內(nèi)省有則改無加警 唯德學(xué)唯才藝不如人當(dāng)自礪若衣服若飲食不如人勿生戚 聞過怒聞譽(yù)樂損友來益友卻聞譽(yù)恐聞過欣直諒士漸相親 無心非名為錯(cuò)有心非名為惡過能改歸于無倘掩飾增一辜 凡是人皆須愛天同覆地同載13、14行高者名自高人所重非貌高 才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿輕訾 勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新人不閑勿事攪人不安勿話擾 人有短切莫揭人有私切莫說道人善即是善人知之愈思勉 揚(yáng)人惡即是惡疾之甚禍且作善相勸德皆建過不規(guī)道兩虧 凡取與