魯教版地理必修一教案：4.2 自然災害與人類 教案1.doc

自然災害與人類 -以洪災為例【教學目標】了解自然災害的基本概念；以某種自然災害（洪災）為例，說明其發(fā)生的主要原因及危害；了解對這種自然災害的監(jiān)測和防治措施。【教學重點】以某種自然災害（洪災）為例，說明其發(fā)生的主要原因及危害【教學方法】案例分析法，合作探究法，多媒體輔助教學法。【教學過程】設計流程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境自然災害的概念案例分析說明洪災發(fā)生的主要原因及危害了解洪災的監(jiān)測和防治措施板書設計導入 觀看各種自然災害視頻回答問題1.視頻中有哪些自然災害？2.這些自然災害有什么危害？3.不同自然災害之間有一定的關(guān)聯(lián)性，你能在視頻中找一例嗎？活動一投影展示圖片：無人區(qū)的火山、發(fā)生在校園內(nèi)的洪澇，判斷是否為自然災害。（強調(diào)自然災害本身既具備自然屬性又具備社會屬性）辨析以下案例，是否為自然災害，為什么?(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山明神礁爆發(fā)，水蒸氣和硫磺氣構(gòu)成的氣柱有幾百米高，噴出的火山熔巖和碎屑堆成高出海面90米的火山島。所幸位于海洋上，沒有造成人員和財產(chǎn)損失。(2)1996年8月10日，菲律賓的坎拉翁火山突然向空中噴出1500多米高的黑色煙柱，致使當時正在攀登此山的一支國際登山隊的4名隊員死亡。承轉(zhuǎn)通過視頻我們知道影響人類的自然災害很多，本節(jié)課我們將以洪災為例探究自然災害的概念、成因以及危害?；顒佣?.判斷：洪災是由洪水造成的，所以說，所有洪水都會造成洪災來源:2.讀表歸納我國洪澇災害的特點？20世紀90年代我國洪澇災情（精講點撥，強調(diào)讀表的方法。從項目上看影響范圍廣、對人民生命和財產(chǎn)造成重大影響；從時間上看發(fā)生頻率高）活動三合作探究1.補充完成學案第二部分“洪災的形成原因”洪災的形成原因(1)自然原因 氣象因素：_、大量冰雪_。來源:河湖因素 流域匯水速度：地面坡度越大，土壤含水率越_，植被覆蓋率越_，流域匯水速度越快。河道排水速度：河谷越順直、越通暢，_越大，河道排水的速度越大。(2)人為原因破壞植被：導致流域匯水速度_，加劇水土流失和河道淤積，使河流水位_、河床坡度_。_：使湖泊對洪水的調(diào)節(jié)作用減弱。建筑物占據(jù)河道：降低_的速度。2.讀建構(gòu)式生態(tài)課堂p84長江流域洪災相關(guān)資料并回答（1）（2）題。（1）試從氣候、地形、水系三方面，分析長江中下游地區(qū)多洪澇災害的原因。（精講點撥，強調(diào)答題的角度）a.氣候： 季風氣候降水集中在春夏兩季b.地形： 地勢低平，排水不暢c.水系：河道彎曲排水不暢，支流多，（2）加劇長江洪澇災害的人為原因。圍湖造田；破壞植被活動四1.洪災的防治措施(面對洪澇災害，我們該怎么辦)(1)工程措施a._，提高對洪水的調(diào)蓄能力。b._，防止洪水漫溢。c._，加快泄洪速度。d.開辟_，開挖_，降低洪水水位。(2)非工程措施2.考考你:判斷工程措施/非工程措施興建水庫提高防災減災意識嚴禁亂砍濫伐，大力植樹種草開挖分洪道加強監(jiān)測與預報加強災前水利建設與減災科研投入疏浚河道 來源: 概念 概念 自 分類 然 以洪災為例 成因 災 害 危害 危害 對策 學生看視頻并思考問題判斷是否為自然災害學生自主探究、自主展示自主探究、自主展示學生自主學習建構(gòu)式生態(tài)課堂p84長江流域洪災相關(guān)資料，小組合作討論并將討論結(jié)果展示到黑板指定位置。學生小組交流后得出答案學生搶答學生自主展示通過視頻導入可以縮短學生進入學習狀態(tài)的時間。通過設問可以提高視頻的使用效果。用具體的實例解決抽象的概念。及時強化、學以致用，同時又在一定程度上讓學生學到了對生活有用的地理。培養(yǎng)學生交流合作的能力，在結(jié)合現(xiàn)實的過程中實現(xiàn)對知識的理解和應用。教會學生如何反思總結(jié)。簡潔展示學習結(jié)果，讓學生一目了然。實現(xiàn)知識建構(gòu)學以致用、活躍課堂氛圍、提高課堂效率。實現(xiàn)對知識的建構(gòu)，對課堂內(nèi)容的鞏固。同時，強調(diào)自然災害分析的一般方法。材料補充 自然災害的種類、成因、危害及其防治 （以列表的形式呈現(xiàn)在學案上）加強學生對其他幾種自然災害的關(guān)注和理解。提高學生分析問題、解決問題的能力，達到舉一反三的效果【教學反思】本教學設計圍繞活動展開，共安排了四個活動，通過活動實現(xiàn)教學目標，也通過活