人教2001課標版第一課時.docx

人教版九年級下冊孔乙己教案柘城縣申橋鄉(xiāng)第二初級中學：梁天統(tǒng)教學目標1理解孔乙己及相關文學常識。 2學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 3了解環(huán)境描寫的作用。 4培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。教學重點1把握小說主題。2分析孔乙己這一人物形象，學習小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。教學難點結合時代背景，深層領會小說的思想意義。課時安排三課時教學過程第一課時教學重點：了解孔乙己的性格特征。一、導入新課同學們，你們以前學過魯迅的哪些小說？（學生回答教師提示）魯迅先生一生總共創(chuàng)作了33篇小說，其中最喜歡的就是孔乙己。巴金先生曾稱贊說：“孔乙己寫得多么好?。　比毡居幸晃蛔骷乙舱f，孔乙己是一個最完美的藝術典型?？滓壹旱降资窃鯓右粋€藝術形象呢？ 魯迅先生又是怎樣塑造這個形象的？下面讓我們一起來學習這篇小說。二、解題本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的新青年雜志，后來收入短篇小說集吶喊。在當時的文化教育領域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內容。 魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會現(xiàn)實，啟發(fā)人們將其與當時現(xiàn)狀進行對照，懂得批判與取舍。三、學生自由朗讀，整體感知課文1掃除字詞障礙闊綽（chu）闊氣。綽：寬綽，如綽綽有余羼（chn）混和，摻雜綻出（zhn）突露出來。比較“綻”“淀”字間或（jin）偶然，有時候。注音“中間”讀拭（sh）擦蘸（zhn）在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來打折（sh）打斷附和（h）（言語動作）追隨別人（多含貶義）。比較：和平不屑置辯（xi）：認為不值得爭辯頹唐（tu）精神萎靡，不振作戕害（qing）傷害。戕：殺害。2試從課文中找出反映以下內容的活。孔乙己的特殊身份。孔乙己對人們的作用。孔乙己的結局。四、品味小說中幾句意味深長的話1反映孔乙己特殊身份的句子?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?！泵鞔_：“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。2反映孔乙己對人們的作用的一句話：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！泵鞔_：孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。3反映孔乙己結局的一句話：“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！泵鞔_：“大約”表示是“我”的猜測，但孔乙己當時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結論。五、分析孔乙己的性格特征 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。 孔乙己穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。 他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白” 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？” 他便給他們茴香豆吃，一人一顆。教師指名學生歸納孔乙己的性格特征。明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性