教師專業(yè)化成長(zhǎng).ppt

2020 3 10 高校教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 廣西師范大學(xué)孫杰遠(yuǎn) 2020 3 10 一 教師職業(yè)內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)二 教師專業(yè)化發(fā)展三 高校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)和對(duì)策 2020 3 10 教師職業(yè)內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí) 教師職業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差理想教師要求與教師現(xiàn)實(shí)形象的沖突教育教學(xué)中的負(fù)效應(yīng)教師職業(yè)內(nèi)涵的現(xiàn)代蘊(yùn)意教師職業(yè)能否被視為專業(yè)性職業(yè)現(xiàn)代教師職業(yè)專業(yè)性的構(gòu)成二十一世紀(jì)呼喚教師職業(yè)專業(yè)化 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展 教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵教師專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值教師專業(yè)化發(fā)展的特征教師專業(yè)化發(fā)展的條件 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵 三種理解 第一類是指教師的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程第二類是指促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程 教師教育 第三類認(rèn)為以上兩種涵義兼而有之教師專業(yè)化發(fā)展是教師的專業(yè)成長(zhǎng)或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新 演進(jìn)和豐富的過(guò)程 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值 教師專業(yè)化發(fā)展是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的深度和廣度教師專業(yè)化發(fā)展有助于教師地位的改善教師專業(yè)化有助于優(yōu)化教師的整體素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu) 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展的特征 教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)全面努力的過(guò)程 多主體教師專業(yè)化發(fā)展涉及到教師職業(yè)地位的改善 職業(yè)報(bào)酬的提高 教育權(quán)力的重新劃分 教育資源的配置 教師的社會(huì)關(guān)系的調(diào)整 因此必然受到社會(huì)多層組織機(jī)構(gòu)的制約 也必須得到社會(huì)各界的認(rèn)可 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展是個(gè)內(nèi)容不斷豐富的過(guò)程 多內(nèi)涵 表現(xiàn)在 服務(wù)的理想教學(xué)認(rèn)識(shí)論專業(yè)團(tuán)體專業(yè)的責(zé)任感 2020 3 10 專業(yè)化發(fā)展是教師于教育環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程 多背景 學(xué)區(qū)差異學(xué)校類型系科差異教師組織網(wǎng)絡(luò) 2020 3 10 專業(yè)化發(fā)展是教師個(gè)體的持續(xù)社會(huì)化過(guò)程 多階段 中學(xué)優(yōu)秀教師各種特殊能力形成時(shí)間的分布表 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展的生命周期 適應(yīng)和發(fā)現(xiàn)期穩(wěn)定期實(shí)驗(yàn)期或重新評(píng)價(jià)期平靜期和保守期退出教職 2020 3 10 教師專業(yè)化發(fā)展的條件 調(diào)整教師教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)注重職前教育與職后教育的銜接教師資格制度的完善在職 研修制度 的改進(jìn) 2020 3 10 高校教師專業(yè)化成長(zhǎng)的挑戰(zhàn) 教育教學(xué)能力的挑戰(zhàn)知識(shí)更新的挑戰(zhàn)研究能力的挑戰(zhàn)和諧發(fā)展的挑戰(zhàn) 2020 3 10 高校教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)策 提高教師專業(yè)化素質(zhì)建立和完善各種教師專業(yè)化組織改進(jìn)教學(xué)方法 提高自身教學(xué)能力構(gòu)建良好的科研觀 提高科研水平提高自身職業(yè)道德 達(dá)到教書(shū)育人目的適應(yīng)教師市場(chǎng)開(kāi)放化需求 提高教師教育的層次 2020 3 10 健全教師資格制度 逐步建立起教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的評(píng)估和授權(quán)機(jī)制細(xì)化和逐步提高教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化要求教師職稱實(shí)行定期復(fù)審制 2020 3