人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元千以內(nèi)數(shù)的讀寫.doc

萬以內(nèi)數(shù)的認識（二）千以內(nèi)數(shù)的讀寫【設(shè)計理念】：本節(jié)課的教學(xué)主要是使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，并能說出每個數(shù)的組成。因此在教學(xué)中讓學(xué)生采用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，計數(shù)器雖然比小正方體抽象了一步，但可以讓學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教師提供給學(xué)生動手進行實踐的操作，合作和交流的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會讀數(shù)的時候數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀。在練習(xí)中對明明提出的問題“上面每個數(shù)各是由幾個百幾個十和幾個一組成的”這一問題作了重點地練習(xí)，讓每個學(xué)生在小組里說一說，邊說邊互相交流以便加深對數(shù)的概念的理解。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，會正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力?！窘虒W(xué)重、難點】 1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識?！窘虒W(xué)過程】一、準備活動：1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準備。二、探究新知1、請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？（126）請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？（3位）它的最高位是什么？（百位） 師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出來。 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學(xué)生在練習(xí)上寫出這個數(shù)的讀法。小組內(nèi)核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個數(shù)。請一學(xué)生讀。及時矯正。 千 百 十 個 千 百 十 個引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法：剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？設(shè)計意圖學(xué)生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。三、方法應(yīng)用1、完成第69頁的“做一做”第1題。同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。設(shè)計意圖在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。四、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不理解的地方嗎？五、課堂檢測A卷：1、寫出下面各數(shù)：2、教師讀數(shù)，學(xué)生撥珠。 468、306、500、8103、練習(xí)十五第3題：畫珠子B卷：2、讀出下列各數(shù)，并說一說各數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？ 千 百 十 個 千 百 十 個3、拓展題：A卷答案：1、868 9502、略3、（1）百位上畫6個，十位、個位上不畫。（2）百位上畫5個，十位上畫3個，個位上不畫。（3）千位上畫1個，其它數(shù)位不畫。B卷答案：1、124，一百二十四，204，二百零四，36