語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《假如生活欺騙了你》.doc

假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 、知識(shí)和能力目標(biāo)： （1）、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景； （2）、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌； （3）、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理； 、過(guò)程和方法目標(biāo)： 在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。 、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。2感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀?！緦W(xué)情分析】我們學(xué)校的孩子大部分來(lái)自農(nóng)村，對(duì)外國(guó)詩(shī)接觸不多，但是這首詩(shī)篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很容易理解。所以，本次教學(xué)我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究?！窘虒W(xué)方法】 誦讀法、自主-合作-探究法【教具運(yùn)用】 常規(guī)、多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？詩(shī)人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。二、作者和背景介紹普希金，偉大的俄羅斯民族詩(shī)人、小說(shuō)家，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基者。他被譽(yù)為“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”，“俄國(guó)文學(xué)之父”。他一生傾向革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)；他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。主要作品：自由頌、致恰達(dá)耶夫、致大海等。假如生活欺騙了你寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。詩(shī)人沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。三、檢查預(yù)習(xí)四、朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 陰郁的日子里需要鎮(zhèn)定， 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)； 現(xiàn)在卻常是憂郁。 一切都是瞬息， 一切都將會(huì)過(guò)去； 而那過(guò)去了的， 就會(huì)成為親切的懷戀。 2、學(xué)生齊讀，議讀，交流體會(huì)： 五、 合作探究1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？這兩句詩(shī)道出人生體驗(yàn)中極為普遍的一種感覺(jué)。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富多樣、積極樂(lè)觀的，各種體驗(yàn)都是最寶貴的財(cái)富，有利于把握人生。六、課堂小結(jié)這首詩(shī)告訴我們，面對(duì)人生的挫折，我們應(yīng)該積極昂揚(yáng)，