小學(xué)四下信息技術(shù)教案福建版本.doc

1、制作簡單表格 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。2、知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。3、能運(yùn)用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。 2、運(yùn)用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、 用Word文檔出示“開闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生觀察。2、 提出問題：（1） 想一想生活中哪些地方有用到表格？（2） 說一說表格由什么組成？（3） 數(shù)一數(shù)每個(gè)表格由幾行、幾列？（4） 看一看表格中都有什么內(nèi)容？3、揭示課題：制作簡單表格。二、 通過工具欄插入表格1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。2、出示三階幻方讓學(xué)生觀察：（1）表格有幾行幾列？（2）表格里面都有哪些內(nèi)容？（3）觀察表格中的數(shù)字，每行、每列、對角線上的數(shù)字和是多少？3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。4、布置任務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的表格。三、在單元格中輸入、修改字符1、設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？2、布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。（1）學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。（2）根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖1-1中的數(shù)字，然后用1-1為文件名保存。（3）修改單元格中的字符，把圖1-1中的數(shù)字改成圖1-7的數(shù)字，用1-7為文件名另存。（4）小組討論：A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵，表格將發(fā)生哪些變化？B、如果在表格最后一行的行末按Tab鍵，表格將發(fā)生哪些變化？3、反饋、總結(jié)。四、調(diào)整單元格大小1、過渡：要使表格像圖1-1或圖1-7一樣的大小，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？2、邊講解邊演示：（1）將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格任意單元格中。（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調(diào)整”選項(xiàng)子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”命令。（3）將調(diào)整好的表格保存到電腦中。五、通過菜單插入表格1、演示“通過菜單插入表格”的方法。2、布置任務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階幻方，輸入圖1-2所示的相應(yīng)的數(shù)字。3、轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況。1、 小結(jié)并點(diǎn)評。六、創(chuàng)新活動1、布置操作練習(xí)，巡視指導(dǎo)。（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。（2）完成P6創(chuàng)新活動：繪制表格并填數(shù)。2、讓學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。七、評價(jià)總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價(jià)表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。2、讓學(xué)生說說今天都學(xué)會了什么。3、簡單概括本課所學(xué)知識。2、制作通訊錄1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.了解通訊錄的一般格式。 2.能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列 3.根據(jù)實(shí)際需要來插入表格。 過程與方法：1.通過讓學(xué)生觀察了解通訊錄的一般格式。 2.通過課前搜集小組成員各聯(lián)系方式加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。 3.通過情景創(chuàng)設(shè)來引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。 2.加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。師：同學(xué)們，今天給你們介紹一個(gè)新朋友叫小強(qiáng)?？墒撬龅搅艘粋€(gè)問題，什么問題呢？（課件展示問題情境）師：小強(qiáng)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)該做什么了，不做又會被批評，想要找同學(xué)詢問，而天正在下大雨，實(shí)在是為難。同學(xué)們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學(xué)生發(fā)言各種解決辦法。）師：最好的辦法是：打電話學(xué)問同學(xué)作業(yè)是什么。此時(shí)此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號碼）而剛好同學(xué)的電話號碼你都沒有，要是有一個(gè)通訊錄就好了。里面會有各種聯(lián)系方法。“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今天就來學(xué)習(xí)第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。二、各種通訊錄介紹。師：我們平時(shí)生活中也會經(jīng)常見到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個(gè)你們都見過吧！通過這個(gè)通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯(lián)系。還有手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。（課件展示一張通訊錄）師：觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內(nèi)容。生回答，教師補(bǔ)充。小結(jié)：通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號碼、手機(jī)號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。 三、通訊錄的一般格式。1.師：每個(gè)小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作?？匆豢蠢蠋煹倪@張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個(gè)表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表格呢？2.（生回答）3.請一位同學(xué)在教師機(jī)上將表格插進(jìn)去。4.教師快速輸入一些內(nèi)容。5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內(nèi)容填寫完整。四、添加表格線，增加一列。師：老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)現(xiàn)忘記添加電子郵箱了?？墒且趺丛黾右涣心?？師示范通過表格線增加一列。A單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個(gè)表格和方框的工具欄。記住這個(gè)工具欄，待會我們修飾通訊錄的時(shí)候會用得到。B將鼠標(biāo)移動到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛筆形狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。師：那如果要增加一列應(yīng)該怎么辦呢，請一個(gè)同學(xué)來示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)會到操作方法。五、手動調(diào)整列寬。4.布置小組任務(wù)：增加一列填寫性別。師：同學(xué)們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生：姓名的表格寬度太長了。師：所以我們應(yīng)該怎樣調(diào)整它的寬度呢？請同學(xué)們自己去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說說你的操作方法。生操作，教師提醒學(xué)生注意要點(diǎn)。移動鼠標(biāo)到邊框線時(shí)當(dāng)光標(biāo)變成什么形狀時(shí)才可以調(diào)整寬度。布置任務(wù)：請同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大小。師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？ 現(xiàn)在請同學(xué)們利用這個(gè)工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過的文本的格式設(shè)置以及藝術(shù)字來使我們的同學(xué)錄更加漂亮。比比誰的同學(xué)錄最精美。完成的同學(xué)及時(shí)上交到教師機(jī)來，六、拓展1.展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2教師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評。3、制作課程表1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道課程表的結(jié)構(gòu)。2、知道合并、拆分單元格的操作方法。3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。4、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：合并、拆分單元格。教學(xué)難點(diǎn)：在單元格中繪制斜線，制作表頭。一、導(dǎo)課(一) 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)興趣 1引語：今天，有很多老師來我們學(xué)校參觀，小明和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學(xué)生讀）2而小紅直接給客人看了一張表格(出示表格) 3大家來評一評：誰表達(dá)的更清楚？更容易看懂？ 4小結(jié)：表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經(jīng)常使用哪些表格？今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表(出示課題)二、制作課程表二) 教師講解，學(xué)習(xí)新知 插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念：師：“我們打開Word，點(diǎn)擊表格菜單中的插入表格命令，電腦會提示要求我們插入列數(shù)與行數(shù)，這是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請同學(xué)任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎？”列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱為列數(shù)行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱為行數(shù)。插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。(演示)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對比 學(xué)生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數(shù)、列數(shù)的概念(三) 自主學(xué)習(xí)，初步嘗試 1刪除表格師：“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”方法：移動光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導(dǎo) 2合并單元格 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，巡視作個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)操作步驟、過程與方法 師簡單介紹“表格與邊框”工具欄 鼓勵(lì)學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作 演示并總結(jié)，巡視作個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生看書自學(xué)，嘗試刪除表格 學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并 總結(jié)步驟：a執(zhí)行“視圖工具欄表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄b選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動至第二個(gè)單元格c單擊“表格和邊框”工具欄中的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)現(xiàn)，突出教學(xué)過程的主體性、開放性和實(shí)踐性 (四) 師生合作，探討新知 1標(biāo)題行師：“現(xiàn)在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢？”師：“對了，我們需要7行6列的表格”師：“表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格”2單元格的概念師：單元格：行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi) 學(xué)生思考：需要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。齊聲朗讀單元格的概念(五) 再次嘗試，學(xué)習(xí)新知 1輸入表格內(nèi)容 定位單元格：單擊單元格，單元格內(nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格 單元格間的移動：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動 輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。教師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學(xué)過的復(fù)制、粘貼操作來提高效率2添加斜線鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)師巡視個(gè)別指導(dǎo) 認(rèn)真聽講有不懂的地方舉手提問老師或同學(xué)在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之間互相幫助，交流匯報(bào)學(xué)生自學(xué)完成斜線添加的操作(六) 引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果 1列寬、行高、單元格寬度調(diào)整師：“老師覺得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以我對它進(jìn)行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？”調(diào)整列寬：A將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可師：“如果你想讓它變得更長些，可以呢？”調(diào)整行高：A將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可調(diào)整單元格寬度：A將指針指向單元格，當(dāng)指針呈形狀時(shí)，單擊B將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度2展示成果，交流評價(jià)展示學(xué)生表格，師生一起評價(jià) 認(rèn)真聽講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作三、 總結(jié)評價(jià)觀看學(xué)生表格，并嘗試評價(jià) (七) 反思小結(jié)，鞏固提高 師：“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識？”小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。第4課 制作月歷共 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、會按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識；增強(qiáng)學(xué)生成就感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：調(diào)整表格文字的對齊方式，在表格中插入圖片，設(shè)置表格邊框和底紋一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們知道今天是星期幾嗎？那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？我們通過什么途徑可以了解到這些信息？查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的獨(dú)特有月歷？Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。二、新授：活動一：設(shè)計(jì)月歷師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節(jié)氣等幾個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。做一做：制作月歷表格生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。活動二：輸入文字和調(diào)整表格做一做1、在表格中輸入日期生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。2、調(diào)整表格師：先示范操作一遍,在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對于學(xué)生操作中可能碰到的問題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。3、設(shè)置表格邊框 （如圖）生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。試一試 三、設(shè)計(jì)新任務(wù)，拓展知識面如課本22頁圖4-6所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。 選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。 將插入點(diǎn)光標(biāo)移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖4-2所示的“兒童節(jié)快樂”藝術(shù)字圖片。 按空格鍵，將圖片移到合適的位置。 保存文件。如圖所示四、展評小結(jié)反饋課堂實(shí)踐情況教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。學(xué)生在操作的過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學(xué)匯報(bào)本小組同學(xué)完成的情況。5、設(shè)計(jì)電子板報(bào)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解電子板報(bào)的編排格式。2、確定板報(bào)主題。3、收集和處理板報(bào)素材。4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。重點(diǎn)、難點(diǎn); 收集和處理板報(bào)素材一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課1、簡單回顧上學(xué)期制作書簽的過程。2出示教材P2526“開闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生說說樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。（文字、圖片、花邊。）二、分析案例，明確設(shè)計(jì)流程。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由哪些要素組成。2、分析小板報(bào)的組成要素，請學(xué)生回答并板書：報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。3、提問：要設(shè)計(jì)一份精美的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來完成？4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程：（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設(shè)計(jì)三、確定主題1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個(gè)小活動：確定主題。并想想板報(bào)主題具有什么要求？2、提出板報(bào)議題主題要求。3、出示一些主題供學(xué)生參考。4、布置任務(wù)：分小組討論主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫下來討論分享。5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評是否鮮明。四、收集和處理素材1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說說應(yīng)該收集什么資料。2、提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對收集的素材進(jìn)行簡單處理。（1）編輯文字資料（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調(diào)整圖片的大小。（4）素材分類存放學(xué)生收集處理的素材五、設(shè)計(jì)版面1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2829的內(nèi)容。2、提問：如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面？3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示：（1）板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動。（2）文章主次要分明，和短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。4、布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。六、創(chuàng)新活動1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。七、評價(jià)總結(jié)1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。2、引導(dǎo)學(xué)生對作品提出來意見和建議。3、完成課后的活動評價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。4、小結(jié)：我們學(xué)會了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課后根據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。6.制作電子板報(bào)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.頁面設(shè)置。2.表格嵌套應(yīng)用。3.文本格式設(shè)置。4.在表格中設(shè)置圖片格式。:重點(diǎn)、難點(diǎn):1.文本格式設(shè)置。2.在表格中設(shè)置圖片格式。一、 導(dǎo)入1.用Word文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同版本，讓學(xué)生觀察這些版本的異同點(diǎn)。2.提出問題：（5） 電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成？（6） 數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成？（7） 電子板報(bào)里有哪些素材元素？（8） 這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里？3.揭示課題：制作電子板報(bào)。二、頁面設(shè)置1. 講解：通過“文件”“頁面設(shè)置”，設(shè)置電子板報(bào)頁面的大小和頁邊距。三、版面布局1.教師講解：利用繪制表格工具，在編輯區(qū)中繪制表格。2.讓學(xué)生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設(shè)計(jì)頁面布局樣式。3.教師明確任務(wù)要求，做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀。四、添加文本，設(shè)置文本格式1.教師重點(diǎn)講解對文本格式的設(shè)置，通過“格式”菜單進(jìn)行示范性操作。五、藝術(shù)字應(yīng)用a) 教師講解：同學(xué)們通過之前的觀察會發(fā)現(xiàn)，電子板報(bào)中的小標(biāo)題都是通過藝術(shù)字來實(shí)現(xiàn)，使用藝術(shù)字有其特別的作用，藝術(shù)字使得文字更加生動醒目，很適合作為標(biāo)題。六、插入圖片1.教師講解：同學(xué)們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報(bào)進(jìn)行修飾。2.教師演示插入圖片的操作：“插入”“圖片”“來自文件（F）”3.教師講解：同學(xué)們，圖片插入后，我們要對圖片的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我們可以通過空格或者格式工具欄里的“段落對齊”按鈕對圖片的位置進(jìn)行調(diào)整?？梢岳脠D片工具欄里的“設(shè)置透明色”工具設(shè)置圖片的透明色。七、設(shè)置單元格的底紋和邊框.教師講解：同學(xué)們，我們之前觀察的電子板報(bào)中，單元格有進(jìn)行過修飾，你們看仔細(xì)觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報(bào)，讓整體效果更加美觀好看，突出板報(bào)的內(nèi)容。（9） 2.教師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。（10） 3轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成情況，教師小結(jié)并點(diǎn)評.八、評價(jià)總結(jié)1.讓學(xué)生說說今天都學(xué)會了什么。2.簡單概括本課所學(xué)知識。7、賞析電子作品1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)（1）學(xué)會欣賞與評價(jià)他人作品。（2）能夠進(jìn)行客觀地自我評價(jià)。2、技能目標(biāo)（1）培養(yǎng)自身的想象力和藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的創(chuàng)作水平。（2）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果進(jìn)行自我評價(jià)和互評。3、情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：作品賞析和評價(jià)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：作品賞析和評價(jià)的要求。教學(xué)流程一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們通過使用word動手制作了一些不錯(cuò)的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報(bào)等。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價(jià)。(板書：第7課 賞析電子作品)二、新授活動一：作品賞析1、學(xué)生自行放映“個(gè)人簡歷表”、“課程表”、“春苗報(bào)”word文檔。2、學(xué)生通讀課本P40-41，并思考：課本中提到的作品評價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？你的想法呢？3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。教師組織討論注意事項(xiàng)：1）、正確處理討論中出現(xiàn)的爭論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。2）、認(rèn)真傾聽、分析研究發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。3）、控制好討論的時(shí)間?；顒佣鹤髌吩u價(jià)1、學(xué)生自行放映“笑臉譜”word文檔。2、學(xué)生通讀課本P40，并完成課本P40評價(jià)內(nèi)容。3、學(xué)生展示答題情況并討論，教師總結(jié)?；顒尤鹤栽u與互評學(xué)生分組完成課本P40-41評價(jià)表。三、總結(jié)師：通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在信息技術(shù)課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續(xù)努力的地方？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。8、拍攝數(shù)碼相片1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能用自己的話簡單說出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù)碼成像的過程。2、會使用數(shù)碼相機(jī)，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。3、知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評價(jià)相片。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、拍好相片的三原則，九宮格構(gòu)圖法；2、能依據(jù)好相片的三原則拍好數(shù)碼相片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、 談話導(dǎo)入：生日聚會上的笑臉，運(yùn)動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢？2、 出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設(shè)備并提問：同學(xué)們認(rèn)識它們嗎?它們有什么共同特征？有哪些同學(xué)會使用數(shù)碼相機(jī)？3、 揭題：拍攝數(shù)碼相片。二、探究活動1、用數(shù)碼相機(jī)拍照1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖82，思考、討論：對數(shù)碼相機(jī)你有哪些了解？2、 請學(xué)生暢所欲言，教師給予適當(dāng)評價(jià)。3、 小結(jié)：數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝像頭、攝像機(jī)等都帶有照相功能。4、 講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照。打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。（1） 打開相機(jī)電源，取下鏡頭蓋。將相機(jī)的前端鏡頭對準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。（2） 半按快門進(jìn)行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。5、 布置任務(wù)1：在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)行拍攝。6、 教師巡視指導(dǎo)。7、 請一個(gè)學(xué)生上臺演示操作，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與指導(dǎo)。8、 小結(jié)：當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對焦成功的提示時(shí)會發(fā)出輕聲鳴叫，這時(shí)說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。2、怎樣拍出好相片1、 提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢？2、 請幾位學(xué)生說說，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原則，并請學(xué)生用自3、 己的話描述。4、 教師小結(jié)：一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，排除可能分散注意力的內(nèi)容。5、 評一評：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材圖87、圖88，并請學(xué)生說說畫面表達(dá)出的內(nèi)容。6、 教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)相片。7、 看一看，說一說：引導(dǎo)學(xué)生打開自己拍攝的相片，結(jié)合好相片的三原則，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，評評是否為好相片，說說理由。8、 教師巡視指導(dǎo)。3、相片的構(gòu)圖常識1、 展示兩張荷花相片（構(gòu)圖前與構(gòu)圖后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。2、 講解九宮構(gòu)圖常識：九宮構(gòu)圖是把畫面的上、下、左、右四個(gè)邊都分成三等分，用直線把對應(yīng)的點(diǎn)連接起來，構(gòu)成一個(gè)“井”字，井字的四個(gè)交叉點(diǎn)就是趣味中心，把拍攝主體放在四個(gè)交叉點(diǎn)上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)九宮格構(gòu)圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。4、 請幾個(gè)學(xué)生說說構(gòu)圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。5、 布置任務(wù)2：依據(jù)好相片的三原則和九宮格構(gòu)圖方法，評價(jià)P48四張相片。6、 請幾個(gè)學(xué)生說說對相片的評價(jià)。7、 教師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。三、總結(jié)評價(jià)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成P48的活動評價(jià)表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。2、 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，回顧數(shù)碼相機(jī)的使用，好相片的三原則及九宮格構(gòu)圖法。3、 布置作業(yè)（創(chuàng)新活動）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。9、整理數(shù)碼相片1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)中的相片導(dǎo)入電腦，了解像素的概念2. 了解光影魔術(shù)手的功能，能使用軟件瀏覽數(shù)碼照片能使用光影魔術(shù)手刪除相片，養(yǎng)成及時(shí)整理數(shù)碼相片的好習(xí)慣重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片教學(xué)難點(diǎn)：像素的概念一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P49圖9-1，思考：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么？2.講解像素：用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物，實(shí)際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個(gè)個(gè)很小的方格，記錄每個(gè)方格在點(diǎn)陣中的位置和色彩信息數(shù)據(jù)。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細(xì)，看起來就越細(xì)膩和清晰。3.談話：上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節(jié)課我們就要來看看同學(xué)們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片4.出示課題：整理數(shù)碼相片二、新授活動一：將照片存入電腦1. 講解相片存入電腦的必要性2. 參照課本P50頁，讓學(xué)生自學(xué)后，上臺演示如何將照片存入電腦3. 鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，先完成任務(wù)充當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。4. 教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。比一比：兩種方法有何不同，各有什么優(yōu)勢5. 小結(jié)：通過數(shù)據(jù)線傳輸：直接用數(shù)據(jù)線連接電腦，不需要拔內(nèi)存卡，操作簡單。通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機(jī)，只要把內(nèi)存卡拔出即可，出門攜帶方便。活動二：啟動光影魔術(shù)手1. 介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術(shù)手、Photoshop等2. 啟動光影魔術(shù)手的方法：（1） 雙擊桌面圖標(biāo)（2） 開始程序光影魔術(shù)手3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件窗口的組成4. 小結(jié)：光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實(shí)用功能，能對相片畫質(zhì)進(jìn)行改善，個(gè)性化效果處理等。活動三：瀏覽、查看、刪除相片1. 瀏覽相片的必要性瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片2. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“我家的一天”相片3. 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細(xì)節(jié)及圖像信息，該怎么辦？4. 小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組推選一幅照片，展示、評價(jià)5. 在查看相片的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些成像模糊、重復(fù)、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。6. 學(xué)生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進(jìn)行賞析。三、總結(jié)回顧本課學(xué)習(xí)，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。10、修補(bǔ)數(shù)碼相片1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.會使用光影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn)相片，能用自由旋轉(zhuǎn)命令“扶正”相片。2.能使用光影魔術(shù)手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖，以達(dá)到更好的觀賞效果。3.能保存修補(bǔ)后的相片，并設(shè)置圖像保存質(zhì)量的參數(shù)。一、導(dǎo)課1.展示兩組旋轉(zhuǎn)、裁剪前后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么？2 .展示一些學(xué)生拍攝的存在問題的相片，與學(xué)生一起觀看，分析出現(xiàn)這類問題的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何解決此類問題。3.小結(jié)：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致拍出來的相片不讓人滿意，比如：相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)?，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術(shù)手軟件“扶正”相片，再構(gòu)圖、裁剪等等。4.出示課題：修補(bǔ)數(shù)碼相片。二、旋轉(zhuǎn)相片1.展示兩張畫面內(nèi)容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導(dǎo)學(xué)生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。2.講解：由于構(gòu)圖的需要，有時(shí)得把相機(jī)豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時(shí)是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。3.演示：用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片，讓學(xué)生明白橫著的相片的由來。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來。5.演示保存圖像對話框保存質(zhì)量的參數(shù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生保存旋轉(zhuǎn)后的相片。6.提問：很多時(shí)候由于我們握相機(jī)不夠水平，導(dǎo)致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理？7.演示一些學(xué)生拍攝的畫面傾斜的相片，引導(dǎo)學(xué)生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。8.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：“扶正”。教師巡視指導(dǎo)。三、裁剪相片1.出示一張“扶正”后的相片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢？2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導(dǎo)。3.講解：因?yàn)楦鞣N原因，使照相時(shí)取景構(gòu)圖不理想，通過裁剪相片，再次構(gòu)圖，是相片后期處理經(jīng)常性的工作。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P59，操作課本步驟，并結(jié)合好相片三原則及九宮格構(gòu)圖法，重新構(gòu)圖，裁剪相片。教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)評價(jià)今天你學(xué)到了什么呢？說說這節(jié)課有何收獲？11、讓相片更清晰1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知道相片過白、過黑產(chǎn)生的原因，會使用光影魔術(shù)手調(diào)節(jié)相片的亮度；2、知道相片平淡沒有層次感產(chǎn)生的原因，會使用光影魔術(shù)手軟件調(diào)節(jié)相片的對比度；3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區(qū)域進(jìn)行調(diào)節(jié)，能用曲線功能調(diào)節(jié)相片的亮度與對比度。重點(diǎn)：調(diào)節(jié)相片的亮度、對比度。難點(diǎn)：用曲線功能調(diào)節(jié)相片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、 師出示兩張過亮、過黑的相片：同學(xué)們，你們對這兩張相片滿意么？說一說存在什么問題？生：觀察相片后說2、 師：由于拍攝時(shí)角度、地點(diǎn)、和自然光線等因素，導(dǎo)致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。我們要怎么彌補(bǔ)呢？3、 出示課題：讓相片更清晰二、探究活動、師：相片過亮或者過黑是因?yàn)榕臄z時(shí)曝光過度或者曝光不足，通過調(diào)節(jié)相片的亮度，可以修補(bǔ)這些問題。請同學(xué)們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發(fā)送給你的相片，調(diào)節(jié)到滿意的亮度。2、學(xué)生閱讀教材，參照步驟，進(jìn)行修補(bǔ)照片。3、教師巡導(dǎo)，提醒遇到困難的同學(xué)向已經(jīng)完成的同學(xué)求教。4、 老師根據(jù)學(xué)生完成情況，請同學(xué)示范并講解操作步驟5、 老師出示幾張沒有層次感的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說有沒有出現(xiàn)過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。學(xué)生思考后，試說一說。學(xué)生說不出問題所在時(shí)，老師出示一張修補(bǔ)過對比度的相片，讓學(xué)生跟原來那一張比較一下。6、 老師引出“對比度”的概念：對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調(diào)節(jié)對比度，達(dá)到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。7、 師：同學(xué)們想一想，剛才調(diào)節(jié)亮度時(shí)，有看過對比度在哪調(diào)節(jié)么？請你試著調(diào)節(jié)一下這張相片，將畫面對比度調(diào)節(jié)到你滿意為止。8、 老師巡視指導(dǎo)。三、創(chuàng)新活動1、 師：剛才我們調(diào)節(jié)相片的亮度、對比度，都是對整張相片進(jìn)行修補(bǔ)，改變了相片中整個(gè)畫面的效果?，F(xiàn)實(shí)生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時(shí)另一部分經(jīng)保持不變。這就要用到光影魔術(shù)手中的“曲線”工具。2、 老師示范“曲線工具的操作方法：調(diào)整-曲線-在曲線上取兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，分別手動兩個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)向上和向下移動，形成一條S形曲線，調(diào)整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。3、 老師剛才只講了調(diào)節(jié)的方法，一張相片要調(diào)整到滿意的效果，需要選取多個(gè)調(diào)節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)細(xì)致的調(diào)節(jié)。請同學(xué)們試一試，看誰做的又快又好。1、 小組評選效果最好的相片，提交全班同學(xué)共評。2、 對照課后活動評價(jià)表，對自己表現(xiàn)作出評價(jià)?；仡櫛竟?jié)課內(nèi)容，梳理調(diào)節(jié)相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。12、讓相片更靚麗1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的色調(diào)2、知道相片的白平衡變化是因?yàn)楣庠醋兓脑?，會使用光影魔術(shù)手軟件進(jìn)行調(diào)整相片的白平衡。3、知道冷色調(diào)、暖色調(diào)表現(xiàn)的不同意境，能用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的色彩，營造畫面的意境效果重點(diǎn)：調(diào)整相片色調(diào)難點(diǎn)：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調(diào)營造某種意境 教學(xué)流程一、導(dǎo)入、 展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。2、思考問題：相片為什么會出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調(diào)等問題呢，我們該如何解決？3、師講解：由于受光線強(qiáng)弱、光源、拍攝時(shí)間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時(shí)會出現(xiàn)偏色、顏色不協(xié)調(diào)、不鮮艷等現(xiàn)象，需要運(yùn)用光影魔術(shù)手進(jìn)行調(diào)整，使相片更加靚麗。4、出示課題：讓相片更靚麗二、 調(diào)整相片的色調(diào)1、展示教材圖12-2相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題：（1）畫面色彩傾向于哪種顏色？（2）人的臉部是否偏離正常的顏色？2、實(shí)驗(yàn)演示：讓一個(gè)學(xué)生置身于一個(gè)紅色或綠色物體比較多的環(huán)境中，拍下相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現(xiàn)實(shí)生活中看到的顏色。讓學(xué)生直觀體驗(yàn)相片的偏色現(xiàn)象和偏色原因，并思考解決的方法。3、講解：相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調(diào)是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。相片中畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍(lán)或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調(diào)。4、引導(dǎo)學(xué)生參照教材步驟，打開一張色調(diào)偏紅的相片，調(diào)整相片的色調(diào)。5、提示：“調(diào)整RGB色調(diào)”對話框，通常是三種顏色一起作相應(yīng)的調(diào)節(jié)，知道調(diào)出滿意的色調(diào)。三、調(diào)整相片的白平衡1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察相片的色調(diào)，體驗(yàn)色調(diào)的變化與光源的關(guān)系。2、出示教材圖12-4色調(diào)偏藍(lán)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。3、師總結(jié)并講解偏色產(chǎn)生的原因。4、演示調(diào)整白平衡的操作，并作適當(dāng)講解5、請一個(gè)同學(xué)上臺演示操作，師做指導(dǎo)和評價(jià)。6、小組合作，調(diào)整相片的白平衡。四、用“色彩平衡”功能調(diào)整相片的顏色1、展示幾張冷、暖色調(diào)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受相片色調(diào)與意境的關(guān)系。2、提問：引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調(diào)整成什么色調(diào)，如何操作？3、師講解不同色調(diào)營造的意境。4、學(xué)生參照課本步驟，自主學(xué)習(xí)，調(diào)整相片的色彩，營造想實(shí)現(xiàn)的意境效果。5、師演示用“色彩平衡”調(diào)整相片顏色的操作，并作適當(dāng)?shù)闹v解。6、小組同學(xué)互幫互助，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評價(jià)1、今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？13、制作攝影作品1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：運(yùn)用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進(jìn)行美容；能用光影魔術(shù)手軟件對畫面背景進(jìn)行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據(jù)創(chuàng)作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對整理數(shù)碼相片的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對自主探索學(xué)習(xí)方式的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)人像美容，虛化背景，相片去色處理；恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置三種圖像特效處理功能對話框中選項(xiàng)的參數(shù)值。一、激情引趣，引出課題1、展示一些對相片中人像畫面進(jìn)行特效處理和藝術(shù)制作前后的相處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處？教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與指導(dǎo)。2、講解：圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運(yùn)用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實(shí)現(xiàn)意境，獲得特殊的藝術(shù)效果3、出示課題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、展示一張學(xué)生拍攝的美容前后人像的特寫，引導(dǎo)學(xué)生觀看、對比，感受人像美容特效功能的神奇，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發(fā)黑、臉部斑點(diǎn)盡現(xiàn)的問題。2、講解：要彌補(bǔ)人像特寫存在的缺陷，我們可以運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進(jìn)行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補(bǔ)拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。3、演示操作：對人像做祛斑處理，并做相應(yīng)的講解。（1）啟動光影魔術(shù)手，打開一張需要做人像美容的相片。（2）單擊 效果更多人像處理去紅眼去斑，打開對話框，點(diǎn)擊“去斑”，切換到“去斑”預(yù)覽窗口。（3）用鼠標(biāo)拖動窗口，調(diào)整臉部到窗口中，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“光標(biāo)半徑”、“力量”值，然后用鼠標(biāo)在斑點(diǎn)位置涂抹，如果發(fā)現(xiàn)涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤銷前一次涂抹，再重新調(diào)“力量”值，直到斑點(diǎn)被清除，反復(fù)操作，直到滿意為止，單擊“確實(shí)”。 4、引導(dǎo)學(xué)生打開“我家的一天”，主題相片，選取有人像特寫特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。5、教師巡視指導(dǎo)。6、請一個(gè)學(xué)生上臺演示操作，教師給予正確的評價(jià)與指導(dǎo)。7、提問：雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢？8、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，嘗試著調(diào)整人像的美白效果。9、師演示人像美白操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。（1）單擊 效果人像美容，打開對話框。（2）根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預(yù)覽”，查看美容的效果，反復(fù)調(diào)整直到滿意為止。（3）單擊“確定”，保存相片。10、提示：在設(shè)置對話框中各選項(xiàng)參數(shù)時(shí)，要耐心反復(fù)嘗試，通過對話框中預(yù)覽窗口對比設(shè)置前后的效果，不斷調(diào)整參數(shù)，直到得到恰當(dāng)?shù)膮?shù)值。11、出示任務(wù)課件1：請同學(xué)們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫的相片，對相片中的人像進(jìn)行美容。12、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)。13、老師巡視指導(dǎo)。虛化相片背景以突出主體：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧好相片的三原則。2、講解：抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。3、展示一張畫面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學(xué)生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體凸出呢？5、講解：在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個(gè)，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時(shí)我們就可以運(yùn)用光影魔術(shù)手對畫面背景進(jìn)行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。6、師演示虛化相片背景操作，并做相應(yīng)的講解。（1）啟動光影魔術(shù)手，打開需要虛化背景的相片。（2）單擊“效果”“對焦魔術(shù)棒”，打開對話框。（3）根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標(biāo)在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。7、出示任務(wù)課件2：請同學(xué)們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復(fù)雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。8、提示：實(shí)踐過程中要反復(fù)嘗試，設(shè)置對話框中選項(xiàng)參數(shù)的合適值。9、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生幫助充滿小老師，幫助其他同學(xué)。10、老師巡視指導(dǎo)。對相片作褪色處理。1、老師展示預(yù)先在同一張?jiān)嫌酶鞣N特效濾鏡功能進(jìn)行處理的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，說說圖像處理的特效濾鏡技術(shù)在表現(xiàn)攝影作品意境中有什么作用。2、講解：光影魔術(shù)手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉(zhuǎn)換成黑白相片，還能根據(jù)創(chuàng)作的需要，實(shí)現(xiàn)想要的意境效果，例如，對相片進(jìn)行不同程度的褪色處理，表現(xiàn)一種懷舊的意境效果。3、講解并演示褪色處理操作。（1）啟動光影魔術(shù)手，打開一張需要褪色處理的相片。（2）單擊“效果”其他特效褪色舊相，彈出對話框。（3）用鼠標(biāo)將相片中主體移動到預(yù)覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強(qiáng)”和“加入噪點(diǎn)”調(diào)節(jié)滑塊，觀察預(yù)覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”，保存相片。4、出示任務(wù)課件3：請同學(xué)們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。5、師巡視指導(dǎo)與評價(jià)。三、總結(jié)評價(jià)1、展示、交流：學(xué)生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學(xué)生欣賞并給出評價(jià)。2、布置作業(yè)：利用課余時(shí)間繼續(xù)完成課堂上未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對“我家的一天”數(shù)碼相片做特效處理。14、裝飾攝影作品1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo);1知道調(diào)整相片大小的必要性，能根據(jù)相片的不同用途，調(diào)整相片的大小，區(qū)別凋整相片大小與裁剪相片的不同。2能在相片中的適當(dāng)位置加入簡要文字，對相片表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)說明，并設(shè)置文字的格式。3能給相片添加合適的相框讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。重點(diǎn)：調(diào)整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。難點(diǎn)：添加的文字、相框要與相片畫面和諧統(tǒng)一。一. 導(dǎo)課(5分鐘)1展示幾幅已經(jīng)裝飾處理的相片，讓學(xué)生觀賞說說相片有什么變化這樣做有什么好處？2請幾個(gè)學(xué)生回答問題，教師給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3展示：教師通過幻燈片播放制作好的數(shù)碼相冊引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考裝飾攝影作品的必要性。講解：經(jīng)過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經(jīng)形成可用于各種用途的作品素材針對各種用途，如用于發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上、用于制作演示文稿、用于制作電子報(bào)刊或用于制作相冊等，由干用途不同還需要對不同用途的相片做些相應(yīng)的處理。j出示課題：裝飾攝影作品。二.調(diào)整相片的大小(10分鐘)1講解：由于用途不同對圖片大小要求也不同例如，網(wǎng)站為了便于傳輸和節(jié)省存儲空間。對發(fā)布的圖片像素和文件大小有限制。因此我們在把相片發(fā)布到網(wǎng)站之前需耍先調(diào)整圖像大小，以符合網(wǎng)站對圖片的限制要求。2布置任務(wù)：打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現(xiàn)效果較好的相片記下其文件名，以便我們做進(jìn)一步的處理以便用于制作相冊。3引導(dǎo)學(xué)生打開一張?zhí)暨x好的