語文人教版七年級下冊《斑羚飛渡》.doc

斑羚簡介別名：青羊、山羊。分布：東北、華北、西南、華南等地，國家二級保護動物。體大小如山羊，但無胡須。體長110-130厘米，肩高70厘米左右，體重40-50千克 。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。 善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳 。學習目標1、 積累字詞，了解作者2、 感知內容，理解斑羚是如何飛渡的3、 賞析斑羚形象，體會斑羚身上體現(xiàn)出的整體精神教學過程1、 導入2、 作者簡介 沈石溪，原名沈一鳴，當代兒童文學家 ，現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室專業(yè)創(chuàng)作員，被譽為“中國動物小說大王”。 小說圣火獲1990年世界兒童文學和平獎。第七條獵狗獲中國作協(xié)首屆兒童文學作品獎。一只獵雕的遭遇獲中國作協(xié)第二屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎。 3、 檢查預習1、音.形.義肌腱 jin 逞能chng 恍惚hung剖開 pu 嫻熟 xin 狩獵 shu炫目 xun 對峙 zh 湛藍 zhn 悲愴 chung 稚氣 zh 躥躍 cun山澗 jin 橋墩 dn 開辟 p 蒼穹 qing 凌空lng 秩序zh略勝一籌 chu 眼花繚亂lio2、 理解詞語深藍（多用來形容天空、湖海等）。飄渺 ：形容隱隱約約，若有若無。斑斕 ：燦爛多彩。甜膩 ：甜得過了頭，讓人厭煩。嫻熟 ：熟練。進退維谷 ：進退兩難。谷，比喻困難的境地。一塵不染 ：借指環(huán)境非常清潔。迥然不同 ：形容差別很大，一點兒也不相同。參差不齊 ：長短、高低、大小不齊。略勝一籌 ：稍微超過一點點。四、仔細聆聽 整體感知1,這篇文章的 “主人公”是“我們狩獵隊”嗎？為什么？不.是斑羚.主要是歌頌它們.“我們”只是見證人.（本文的文體是小說）2、.速讀課文，掌握文章主要內容 一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。 五、精細探究1、斑羚為什么要“飛渡”？（用原文回答） 我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只班羚逼到戛洛山的傷心崖上。2、第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲 ” 是什么意圖？從側面表現(xiàn)山之高、崖 之險。說明單靠個體力量，斑羚不可能跳到對面山崖。為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。3、斑羚是如何“飛渡”的？4、請找出描寫頭羊的相關段落，細細賞讀 第一次，當發(fā)現(xiàn)陷入絕境時，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示； 第二次，當一頭母斑羚恍惚地走進的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個隊伍力量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內的正當盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補充死亡隊伍的命令。六、思考歸納1、鐮刀頭羊的形象： 具有沉著鎮(zhèn)定的堅強品格、高度的責任感和集體觀念、有著較強的組織指揮能力和較高的威信，它體現(xiàn)了身為頭羊的領導作用和榜樣作用，是一個為種群的生存而勇于獻身的領袖形象。 2、七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡？ 詳寫一對，略寫其他 文中幾次寫彩虹有何作用？3、羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)； 渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。b 斑羚飛渡時彩虹相映； 烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。C 頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。 渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。4、為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。5、請同學們復述“飛渡”情景。請同學們復述“飛渡”情景首先整個斑羚群分成數(shù)量大致均衡的老、少兩撥，然后分成一少一老相結合的各對；它們一前一后，一高一低地從懸崖上跳越過去，老斑羚恰好能出現(xiàn)在小斑羚從最高點往下降落時的瞬間，從而使小斑羚能像踩踏板一樣在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳躍了山澗。“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？ “我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。 6、在這篇文章中，人充當?shù)氖窃鯓拥慕巧?？在這篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。反思人類社會，當災難來臨時，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不