2017電子計算器的使用.doc

電子計算器的使用 一、關于教材的分析 1、本節(jié)教材的特點及優(yōu)勢由于電子計算器是一種小型電子計算工具，由于它體積小、重量輕、操作簡便、運算迅速準確，已取代計算尺和數(shù)學用表，更是代替了手工計算，給人們帶來很大的方便，成為一種很受人們歡迎的計算工具。所以學好“電子計算器的使用”這一節(jié)課，能給學生日常生活和日后的學習工作中帶來許多便利之處，提高了他們的工作效率，從面可知學好本節(jié)劉意義之遠大。二、學情分析學生對計算器的按鍵及功能其實早就有所了解，但程度參差不齊，且有的同學的原有理解是錯誤的，對于按鍵順序的掌握也有所欠缺，所了解的知識不系統(tǒng)，不全面。三、教學目標的確定簽于電子計算器在日常生活中所處地位和作用，我認為通過本節(jié)課的教學，應達到以下目的：（1） 使學生了解計算器表面各部件的功能。（2） 了解電子計算器工作的基本過程，形成初步的程序意識。（3） 使學生學會用計算器進行有理數(shù)的四則運算，會求一個有理數(shù)的平方、立方。（4） 提高學生獨立操作能力，使學生裝體會到數(shù)學有它廣泛的應用價值。（5） 培養(yǎng)學生運用數(shù)學意識以及運用知識解決實際問題的能力。四、教學重點的確定我認為本節(jié)重點是了解計算器工作的基本過程，并學會用電子計算器計算加、減、乘、除、平方和立方，這是因為使學生了解電子計算器工作的基本過程后，形成初步的程序意識，這對今后進一步學習電子計算器有重要意義。五、教學難點的確定我認為本節(jié)難點是例7求百分比和含有百分數(shù)的乘除運算，這是因為求兩數(shù)的百分比時，在計算器顯示的結(jié)果后面要加上百分號，而示一個數(shù)與百分數(shù)相乘除時，按類似程序操作，便得所求結(jié)果，其后不用加上百分號，而學生對于這一點比較容易混淆。六、關于教學內(nèi)容的設計思想經(jīng)過認真鉆研大綱和教材，我選擇了下列教學內(nèi)容：（1） 說明電子計算器工作的基本過程。（2） 介紹簡易電子計算器的構(gòu)造和表面各部件的功能。（3） 講解利用計算器進行簡單加、減、乘、除、乘方計算的操作方法，其中包括例1、例2例9。（4） 例題后的練習和課后練習，包括想一想。由于這節(jié)課的特殊性，如果教師只在黑板上做文章，這堂課就變得枯燥乏味，缺少創(chuàng)意，不能很好激發(fā)學生的學習積極性，也無法集中學生注意力，所以在此我利用學校的電化教室中的電腦來進行教學。利用多媒體教學，這正符合了美國心理學家和教育學家斯金納所創(chuàng)的程序教學法。這樣充分調(diào)動了學生積極性，集中學生注意力，有利于培養(yǎng)學生的動腦動手能力，有利于因材施教。七、教學方法和教學手段遵照以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。本節(jié)課采用啟發(fā)式、討論式、程序教學法、練習法、口訣法進行教學，并利用電腦、電視等電化教學手段提高課堂教學效果。八、關于教學程序的設計1、 復習引入舉例：一位學生上菜場買菜，每斤1.5元，買了2.5斤，問這位學生共花多少錢？在筆算過程中，使學生體會到筆算1.52.5的麻煩。然后教師通過電腦中的“計算器”，按1525=的程序按鍵，學生裝看到計算器很快得出結(jié)果是3.75，使學生體會到電子計算器代替手工計算所帶來的方便。從而引出課題，并板書課題。2、 講授新課 （1）說明電子計算器工作的基本過程：提出一個問題，按怎樣的順序按鍵來實現(xiàn)計算的呢？通過問題情境的設置，引導學生展開積極的定向思維活動。先把算式變成電子計算器能“聽懂”的語言即程序（如上題1525= ），然后通過按鍵，把程序輸入電子計算器，由計算器工作得出結(jié)果，即：工作輸入得出結(jié)果電子計算器程序算式提問什么是程序？“程序”既是鍵操作順序，也可以看作指示計算器工作的“程序”，它是由數(shù)字（或字母）和各種符號按一定次序連結(jié)而成的。 （2）介紹簡易電子計算器的構(gòu)造和簡單加、減、乘、除計算的操作方法： 拿出一只學生用電子計算器，以實物演示的方法介紹電子計算器由內(nèi)芯（集成電路）、外殼、顯示器的操作鍵構(gòu)成。 在介紹表面各部件的功能時，讓學生注意投影議上的“計算器”，教師用鼠標逐個介紹各鍵功能，而且通過編程，使每按一個鍵就能在屏幕上顯示此鍵名稱及功能。這樣有利于集中學生注意力，發(fā)揮教師的主導作用。然后把各鍵名稱、符號、功能列成表，用電腦進行演示，使學生對此有一個系統(tǒng)地了解，為下面介紹加、減、乘、除計算的操作方法做準備。 講解計算操作方法時，先按ON/C鍵，使計算器進入工作狀態(tài)。 講解加法例1、例2，先把例1、例2轉(zhuǎn)化為程序，然后學生根據(jù)程序操作，教師用鼠標按鍵，演示給學生看，并顯示結(jié)果，使學生進行對照，發(fā)現(xiàn)錯誤之處。馬上進行例2后的練習，利用學生的計算器操作以使學生及時得到練習鞏固，掌握對加法的操作。 講解減法例3、例4時，應強調(diào)負數(shù)及小數(shù)的輸入方法，注意小數(shù)點號不要誤作乘號。 講解乘法和除法，即例5至例9。對于例5進行變式訓練：2.95(8)，如何進行操作呢？可否按程序2 95 8= 進行操作？以此兩個問題情境的設置，使學生去探究、去嘗試，以發(fā)現(xiàn)癥結(jié)之所在，使學生加深印象，進一步了解程序。對于例6，必須強調(diào)先確定符號。例7是本節(jié)難點，教師不僅要求125與625的百分比，而且還應計算125625%，使學生發(fā)現(xiàn)它們的程序和結(jié)果都一樣，但在求百分比時，結(jié)果后要添百分號，而125625%的結(jié)果之后不用添百分號。對于例8，我也做了變式訓練，如，使學生發(fā)現(xiàn)平方、立方、四次方程序中的等號依次增多。而例9是混合運算，應按從左往右的順序計算。 最后做課后練習，由于練習中的題目由易到難，由簡到繁，應使不同層次的學生進行操作，注意了學習的“知、會、熟、精”的階段性，練習后要講評，練是實踐，評是升華，使學生進一步理解所學知識的精髓。3、 小結(jié) 利用口訣法的小結(jié)方式：負號輸入按減號，乘除先定正負號，百分號后無等號，等號個數(shù)定乘方，勿把點號當乘號。 九、教后感使用編程方法后的多媒體教學，使學生印象深刻，正確了解計算器