公開(kāi)課動(dòng)物兒歌.doc

動(dòng)物兒歌第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入 今天董老師化身成一只蝴蝶將帶領(lǐng)我們班的小朋友一起走進(jìn)美麗的大自然，在這幅圖片上你都看到了什么？（例句：我看到了_在_干_。）二、初讀課文同學(xué)們可真是一群留心觀(guān)察的孩子，是啊，夏天到，小動(dòng)物們都出來(lái)了，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我大家一起跟隨蝴蝶老師去大自然看看吧！今天呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物兒歌。（板書(shū)：動(dòng)物兒歌）誰(shuí)來(lái)讀讀課題（你的聲音真美，真像個(gè)小小播音員?。┠俏覀円黄瘕R讀課題。1、學(xué)習(xí)生字（迷、造、食糧、網(wǎng)、藏）師：夏天雖然炎熱，但是我們還是很喜歡它。因?yàn)?，夏天我們能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。請(qǐng)大家打開(kāi)課本54頁(yè)，先聽(tīng)小廣播讀讀課文。要想像小廣播這樣讀得流利，我們必須要認(rèn)識(shí)課文里的生字寶寶，瞧！生字寶寶這會(huì)都來(lái)到了我們的課堂上。帶拼音 （1）自由讀（借助拼音自由的大聲地讀一讀）。（2）小老師帶讀（董老師剛剛發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)孩子讀得特別認(rèn)真，董老師想請(qǐng)她當(dāng)小老師帶讀）。（3）男生讀（直呼2遍、不讀拼音）。（4）女生（誰(shuí)說(shuō)男子不如男，我們女生也來(lái)試一試）。去拼音（5）看來(lái)這樣還不足以難倒大家，要是老師去掉生字寶寶的拼音你們還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)、2列）2、找動(dòng)物這些調(diào)皮的生字寶寶都跑到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)大家再次打開(kāi)課本54面自由的讀一讀課文，找找看課文里有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)你找到之后用“”畫(huà)出來(lái)，不要驚動(dòng)他們哦?。?） 學(xué)生自由讀課文，畫(huà)線(xiàn) 。（老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很會(huì)學(xué)習(xí)，讀書(shū)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)都特別美，蝴蝶老師要給你們一個(gè)大大的贊?。?）好，誰(shuí)來(lái)跟跟我們說(shuō)說(shuō)你找到哪些小動(dòng)物？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)，師貼圖片在簡(jiǎn)筆畫(huà)上）。真是個(gè)細(xì)心的孩子?。?）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地關(guān)上書(shū)。今天蝴蝶老師也把這些小動(dòng)物的圖片放到了屏幕上，老師想請(qǐng)坐姿最美的孩子來(lái)讀一讀。（出示一張圖片一個(gè)學(xué)生說(shuō)）3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物聰明的孩子們對(duì)照照片一下就把小動(dòng)物的名字給讀出來(lái)了，那要是老師把他們的照片去掉你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？詞語(yǔ)（1） 請(qǐng)同學(xué)們帶著拼音自由的讀一讀他們的名字。（2） 現(xiàn)在蝴蝶老師想來(lái)檢測(cè)下大家剛剛的自讀收獲。2位小老師帶讀（帶拼音）。（讀完后正音、糾正：蜻蜓 后鼻音 蚯蚓 前鼻音 蜘蛛 卷舌音 ） （3） 男女交替比賽讀：真是有禮貌的小老師，那我們那聲女生都來(lái)試一試吧?。ㄖ焙簦┤サ羝匆簦?）這些小動(dòng)物們可調(diào)皮了，他們把他們的拼音帽子給摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？那我們來(lái)開(kāi)一次雙軌火車(chē)。（2列）（5）齊讀（2遍）：老師其他小朋友也迫不及待的想要加入了，我們一起來(lái)讀一讀。（6）看口型猜詞語(yǔ)（這次老師又要加大難度，看口型猜詞語(yǔ)，仔細(xì)看董老師的口型，你猜到了就請(qǐng)你舉好手，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，看看他是否猜對(duì)了，如果猜對(duì)了老師就把詞語(yǔ)卡片送個(gè)你，卡片可對(duì)你接下來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的幫助哦。） 一生讀完，其他孩子也讀一讀。 4、找共同之處，學(xué)習(xí)形聲字。看來(lái)我們順利地和小動(dòng)物們交上朋友了，大家再一起再來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！同學(xué)們竟然能這么快就記住了小動(dòng)物的名字了，小動(dòng)物們可有點(diǎn)不服氣了，他們說(shuō)聰明的孩子們你們能發(fā)現(xiàn)我們名字的共同之處嗎？識(shí)字方法形聲字認(rèn)識(shí)：請(qǐng)你們快快睜大眼睛仔細(xì)觀(guān)察白板上的字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）（同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)他們都有蟲(chóng)子旁；老師跟您補(bǔ)充一下，不能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的字都是昆蟲(chóng)，只能說(shuō)帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼里都是蟲(chóng)子，如古人稱(chēng)蛇為大蟲(chóng)。）（2）以“螞蟻”的螞字為例，我們來(lái)觀(guān)察（3）像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫形聲字。形聲字的概念，課件出示。（4）小結(jié)剛剛我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字也都是這樣規(guī)律，我們一起來(lái)讀一讀。（5）擴(kuò)展：今天董老師還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物的名字，你們用形聲字的特點(diǎn)來(lái)猜一猜他們分別讀什么？蟲(chóng)字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。（6）孩子們可真了不起，學(xué)以致用，一會(huì)兒的時(shí)間就和小動(dòng)物們交上了好朋友。那這會(huì)這些小動(dòng)物都在哪里干什么呢？我們一起來(lái)去屏幕中瞧一瞧。課中休息三、再讀課文5、剛剛我們通過(guò)視頻看到了小動(dòng)物們的活動(dòng)，那課文有事怎樣寫(xiě)他們?cè)谀睦锔墒裁吹哪?？?qǐng)大家再次打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀課文，找一找小動(dòng)物們都在哪里干什么？找到之后請(qǐng)你用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文并畫(huà)出動(dòng)作短語(yǔ)） 師點(diǎn)圖片，生單獨(dú)回答后師在黑板貼詞條。（1）蜻蜓 半空 展翅飛 （2）蝴蝶 花間 捉迷藏（3）蚯蚓 土里 造宮殿（4）螞蟻 地上 運(yùn)食糧 (5) 蝌蚪 池中 游得歡（6）蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙6、哎呀！老師只顧著貼圖片了，居然忘記把他們的名片貼貼上去了，老師想請(qǐng)我們班熱心的孩子幫他們貼回名片。（送朋友回家的游戲）游戲規(guī)則：全班同學(xué)一起問(wèn)誰(shuí)在半空展翅飛？拿到卡片的孩子立刻出來(lái)邊走邊說(shuō)蜻蜓半空展翅飛，以此類(lèi)推。7、好啦，小動(dòng)物們都找到自己的名片了，那我們來(lái)觀(guān)察一下你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、唱兒歌真是一群細(xì)心觀(guān)察的孩子。 1、師男女生合作讀：師讀誰(shuí)，男生讀在什么地方，女生讀在干什么。（剛剛看孩子們玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們，你們?cè)敢鈫?？?、全班讀：（老師和你們合作得很愉快，這會(huì)老師想聽(tīng)你們讀一讀，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀吧?。?、動(dòng)作讀：剛剛我們讀得已經(jīng)很棒了，要是我們能加上動(dòng)作和表情那就更棒了，大家先自己帶上動(dòng)作試一試。4、動(dòng)作表演讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些可愛(ài)的小動(dòng)物？（6個(gè)學(xué)生）5、背課文：看來(lái)孩子們對(duì)課文已經(jīng)很熟悉了，蝴蝶老師想加大難度，你們接受挑戰(zhàn)嗎？五、擴(kuò)展，編兒歌1、蝴蝶老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子不僅很善于觀(guān)察而且記憶力也特別