語文人教版七年級下冊《口技》教學(xué)設(shè)計.doc

25、 口技 教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受作者對口技表演過程所進行的細膩生動的描寫、清晰明了的思路。2、梳理本文的寫作特色。 【學(xué)習(xí)重點】梳理本文的寫作特色；感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的獨特魅力。教材解讀：口技一課是學(xué)生自上初一以來，目前學(xué)習(xí)到的最長的一篇文言文，文章在文言字詞句、敘寫的情節(jié)、寫作特點、文化符號等方面都較以往要寬廣和深刻，為了幫助學(xué)生更全面的理解和掌握課文，在備課時著重考慮了以下幾個方面：文言文的字詞句要掌握哪些，預(yù)習(xí)掌握哪些、課堂需要共同感受和掌握的有哪些，課后需要鞏固哪些？課文內(nèi)容較長，如何開展具體有效的分析，安排適當(dāng)?shù)恼n堂活動，使學(xué)生們真正體會文本是如何對口技表演過程進行細膩生動的描寫，感受文字的魅力？（“表演過程文字”的賞析）以本文為契機，如何讓學(xué)生感知傳統(tǒng)藝術(shù)，了解地方文化符號 第二課時一、預(yù)習(xí)案展示(一)細讀2、3、4段，根據(jù)要求填寫下表：段落段落內(nèi)容歸納聲音種類描寫時間的詞作者評論聽眾反映2段3段由醒而睡未幾4段第一幕：表演的是一家人深夜驚醒的聲音 依次發(fā)生的聲音 犬吠、婦人驚覺欠伸、其夫囈語、小兒醒大啼、婦撫兒乳、兒含乳啼、大兒醒，絮絮不止 同時發(fā)出的聲音婦手拍兒聲、口中嗚聲、兒含乳啼聲、大兒初醒聲、夫叱大兒聲、一時齊發(fā)。描寫時間的詞：既而、當(dāng)是時、一時作者的點評：眾妙畢備賓客們的反應(yīng)：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。聲音描寫小結(jié)：描寫的聲音由遠及近、由大到小、由少到多第二幕：表演的是這家人由醒又睡的聲音。夫齁聲、婦拍兒聲、老鼠作作索索、盆器傾側(cè)、婦夢中咳嗽描寫時間的詞：未幾賓客們的反應(yīng)：意少舒，稍稍正坐聲音描寫小結(jié)：聲音由多到少，由高到低由鬧到靜，第三幕：表演的是失火、救火的經(jīng)過忽一人大呼、夫起大呼、婦亦起大呼、兩兒齊哭（起火之突然）百千人大呼、百千兒哭、百千犬吠 （聲音之復(fù)雜）中間力拉崩倒之聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲（火勢之兇猛）百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲 （救火之緊急）描寫時間的詞：忽、俄而、作者的點評：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。賓客們的反應(yīng)：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。聲音描寫小結(jié)：由內(nèi)而外，由少而多，由小而大，由簡到繁。 請用恰當(dāng)?shù)脑~語點評口技表演者的表演才華：精妙、精彩絕倫、精湛、生動逼真、(2) 品讀體味1、第二段表演的是這家人由醒又睡的聲音，文段中哪幾個字描寫得特別有表現(xiàn)力？2、口技者技藝高超，令人嘆服，能不能用文中一個字來形容？（三）探究3、閱讀后附的拓展材料“口技或是一部科幻小說？”（廣州日報2015年5月16日 B10版）”, 分析記者們抓住了口技一文的哪些方面進行點評和解讀？小組討論：放飛思維，多角度思考，你們小組又會對本文作怎樣新穎而又富有價值的點評和解讀？（內(nèi)容包括標(biāo)題、短文兩部分） （四）拓展4、作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)，你還知道哪些登臺表演的舞臺民間藝術(shù)？5、學(xué)完本文，請為“口技”等傳統(tǒng)民間藝術(shù)寫幾句點贊的話。 (三)課后作業(yè)周末隨筆：聽一段你喜歡的樂曲，然后將其中的樂曲聲及自己的感受，寫成一段文字，完成在隨筆本上。 附拓展材料 口技或是一部“科幻”小說？ 2015-05-16 來源: 廣州日報 國學(xué)啟蒙：中學(xué)文言文課文中，讓讀者對文藝工作者產(chǎn)生無比敬意的，當(dāng)數(shù)林嗣環(huán)的口技一個人的表演，一桌一椅，一扇和一撫尺的道具，卻產(chǎn)生千百個人呼喊、千百個小兒的哭泣、千百條犬的吠叫、眾多房屋被燃燒而崩塌的影響效果，似乎還是立體環(huán)繞聲呢。學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些收獲呢？ 專題撰文/記者劉黎平1、與其說是口技的魅力， 不如說是文字的魅力 記者中學(xué)時代曾學(xué)習(xí)口技，在大嘆其精妙的同時，也產(chǎn)生了疑惑：這么簡單的道具，且僅憑一個人的口舌，真能產(chǎn)生如此立體而繁復(fù)的音響效果嗎？于是，記者留心過一些電視節(jié)目和馬戲節(jié)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代口技表演者主要是模仿鳥鳴或交通工具的聲音，例如黃鸝、喜鵲、燕子和鴿子的鳴唱，以及火車、汽車和輪船的聲音，或者自然界的風(fēng)聲雨聲，再高級一點，就是模仿明星的聲氣或著名歌星的聲線，雖然惟妙惟肖，曲盡其妙，但都是以單一聲音為主，很少聽到一個口腔能發(fā)出多樣的聲音，更不用說一時有千百人之音，能同時有兩三種聲音就已是登峰造極了。從小到大，這始終是一個疑問，從來沒有得到解決。直到自己也是一個文字工作者，經(jīng)過無數(shù)次地琢磨文字之后，忽然有了感悟：其實有沒有這么高明的口技并不重要，也沒有說服力，重要的是這篇文章散發(fā)出來的文字魅力，它通過生動貼切的描述讓我們相信，世上真有神一般的口技表演。與其說是古代口技表演者的魅力使然，不如說是文字的魅力使然。文字對于表演藝術(shù)的再塑造作用，是不可低估的。（有刪減） 2、 神奇的效果建立在對比的基礎(chǔ)上而這些關(guān)于民間起居，火災(zāi)過程的描寫，如果不和前后所交代的口技演出相結(jié)合，或者說，抽掉文章的頭尾，沒有與一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺的鮮明對比，那么，這些寫實的場面將失去神奇的效果，無非是一次關(guān)于民間生活起居和災(zāi)難的描寫而已。所以，文字要營造神奇的效果，未必要涉及神奇的元素，而是要有所對比，口技表演是一種現(xiàn)實現(xiàn)象，民間生活是一種現(xiàn)實現(xiàn)象，兩種現(xiàn)實現(xiàn)象結(jié)合在一起，卻產(chǎn)生了奇妙的效果，其間連接的橋梁就是：不可能和不可以想象?？缭搅瞬豢赡?、不可想象這條橋梁，神奇就建立起來了。5、文字要產(chǎn)生神奇效果 也在于觀念的設(shè)置前面講到，如果抽掉文章的頭尾，文中的描述就失去了神奇的效果，一方面是失去了對比，另一方面呢？沒有觀念設(shè)置這個環(huán)節(jié)。作者細致地描寫一戶人家的舉動，詳實地描寫一次火災(zāi)的場面，各種聲響，它有一個前提：作者已經(jīng)向讀者提示，我這是寫口技。作者先有個說明，讀者先有了一個概念，接下來才有神奇的互動。等讀者忘情的時候，再一次強調(diào)前提，這是一次口技表演。例如電影星際穿越，電影里并沒有多少特技效果，很多所謂的外星場景，是在冰島取的外景，而且宇航員駕駛飛船的情形也很普通，但為什么能產(chǎn)生神秘動人的效果呢？原因在于導(dǎo)演和編劇先設(shè)置了一個觀念：宇航員在穿越蟲洞去另一個星系。在這個觀念的籠罩下，一切平凡的鏡頭，也就顯得格外神奇了。這也可以說是一種樸素的科幻吧，與口技有異曲同工之妙。4、樸素扎實的文字也能制造奇幻神秘的效果口技一文，沒有“三體”那樣的概念，也沒有涉及時空穿越、宇宙探險、銀河戰(zhàn)士等科幻元素，然而，它產(chǎn)生的神奇效果絲毫不亞于當(dāng)今的科幻小說，更奇妙的是，它還讓你身在奇幻中而不自覺。它最大的奇特之處在于，將簡單的道具與紛繁復(fù)雜的音響效果結(jié)合，兩者的差距，讓人產(chǎn)生不可能的錯覺，然而，又通過生花妙筆，將可能性娓娓道來。將不可能變成可能，將不可信寫成可信，這不是科幻是什么？蟲洞、黑洞和穿越，在現(xiàn)實世界還從未實現(xiàn)過，但通過科幻作品栩栩如生的描繪，讀者觀眾便可以能理解和接受這些看似遙不可及的天文學(xué)、物理學(xué)術(shù)語。同樣，口技也是通過如臨其境的描寫，讓幾百年來的讀者接受了這種表演效果，認(rèn)為口技者真的有這般本事。而更高明的是，在整個描述過程中，作者并沒有描寫那些玄之又玄、讓人摸不著頭腦的人物和事物，例如神仙啊、鬼怪啊、或者人類社會所不曾有的神奇現(xiàn)象，作者筆下所涉及的，全是現(xiàn)實中的現(xiàn)象。諸如巷子中的犬吠，妻子打哈欠的聲音