人教版必修三 免疫調(diào)節(jié) 教案3.doc

免疫調(diào)節(jié)教學設計 第一課時【教材分析】1.教材的地位本節(jié)課為普通高中課程標準實驗教科書生物3必修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（人民教育出版社）第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)。2.教材的編排意圖在高中生物課程標準中，課程設計思路中明確指出必修 3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 模塊重在引導學生“認識生命系統(tǒng)結構和功能的整體性”。在具體內(nèi)容標準中，把“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用”安排在第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，這不僅是因為免疫調(diào)節(jié)是人體生命活動調(diào)節(jié)的一種方式并對于機體穩(wěn)態(tài)維持的重要作用，更是想從深層次上揭示生命活動的整體性和機體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復雜性與多樣性，同時還說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性，充分落實了新課程的基本理念之一，即提高生物學素養(yǎng)。與此同時，免疫學和實際生活聯(lián)系非常豐富，對于指導學生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的，這也落實了新課程的另一條基本理念，即注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系【教學目標】1、知識與技能：（1）從免疫器官、免疫細胞、免疫分子3個層次上概述免疫系統(tǒng)的組成和主要功能。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用和免疫系統(tǒng)的防御、監(jiān)視和清除功能。（3）概述體液免疫和細胞免疫的相互關系。（4）關注艾滋病的流行和預防的知識。2、過程與方法：（1）構建體液免疫和細胞免疫的過程圖，找出兩者的異同點和關聯(lián)性，理解人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（2）通過創(chuàng)設問題情境、小組自學與討論，培養(yǎng)自主學習能力和比較、分析、判斷、歸納等思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）關注熱點問題，強調(diào)疫苗接種和預防艾滋病問題，提升分析判斷、防范疾病的意識。（2）立足生活習慣的實際，設置增強免疫力的“頭腦風暴”活動，提升自覺增強免疫力的意識。（3）通過了解免疫學與實際生活的關系，認識到科學的發(fā)展對人類的健康和發(fā)展的重要性，從而建立科學的價值觀?！窘虒W重難點】1、教學重點（1）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（2）通過探討分析體液免疫和細胞免疫的機制。2、教學難點探討分析體液免疫和細胞免疫的機制?！緦W情分析】免疫學的知識在初中就已經(jīng)涉及，學生通過課本、報刊雜志、廣播電視等途徑已經(jīng)知道一些諸如過敏反應、抗體、疫苗、計劃免疫、艾滋病等生物學術語。教師要在學生已有的知識的基礎上，進一步深入了解第三道防線中體液免疫和細胞免疫的過程、二者的區(qū)別與聯(lián)系，突出免疫在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要作用?！窘虒W方法】多媒體輔助教學法和傳統(tǒng)教學手段相結合，選用大量的圖片、動畫制作成課件，同時引導學生閱讀觀察、分析討論，加上教師的引導和講解?！菊n時安排】 1課時【教學過程】教學內(nèi)容教師行為學生活動設計意圖課前準備教師布置課前作業(yè)：學生課前預習本節(jié)相關內(nèi)容，了解平時生活中的常見疾病的致病原因。學生回家預習相關內(nèi)容，探討常見疾病成因激發(fā)學生學習興趣導入新課引導學生看看自己的雙手，并提問：你的雙手是否干凈？由此引申出我們身體時刻處于細菌的包圍之中。通常情況下，未感到不適，但一旦受外界病毒入侵時，是什么在幫助我們擺脫“敵人”的侵入呢？引入課題：第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)同位之間相互交換觀看思考回答：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用，但是并不能直接消滅入侵的病原體；也不能直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、破損或異常的細胞。對付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細胞，要靠免疫調(diào)節(jié)。以實際生活作為興趣切入點，聯(lián)系自身為后續(xù)學習設置了鋪墊。一、免疫系統(tǒng)的組成首先，提問學生，免疫系統(tǒng)的3大主要組成成分，在一一針對其中的重要部分進行詳解。點出吞噬細胞、b 淋巴細胞、t 淋巴細胞構成人體免疫系統(tǒng)中的免疫細胞，是人體免疫系統(tǒng)的重要組成成分。 讓學生認識各種免疫細胞，并結合“細胞的分裂和分化”來說明它們的起源及分化過程。指出圖片中的免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所，包括骨髓、胸腺和脾臟等。 同時指出在免疫調(diào)節(jié)中還有抗體、淋巴因子等免疫活性物質(zhì)發(fā)揮重要作用。 過渡提問：免疫系統(tǒng)主要負責人體的什么功能？識圖：從器官、細胞、物質(zhì)三個生命層次認識免疫系統(tǒng)的組成，師生結合以上問題，邊分析邊總結，引導學生全面了解人體免疫系統(tǒng)的組成?；卮穑悍佬l(wèi)功能。培養(yǎng)學生識圖能力，構建從宏觀到微觀不同層次認識生命的觀點。二、免疫系統(tǒng)的主要功能：防衛(wèi)功能（1）人體的三道防線（2）第三道防線的作用方式：體液免疫細胞免疫體液免疫和細胞免疫比較根據(jù)初中學習的知識，設置簡單的問題，進行復習和回顧。人體每時每刻都在接觸抗原，抗原侵入人體依次經(jīng)過的途徑有哪些？提問：三道防線的組成。教師利用有趣的動畫，生動形象的展示前兩道防線。并提示學生總結其特點。以“作戰(zhàn)部隊”、“敵人”、“武器”等生動的語言分別形容在特異性免疫中會涉及到的各種細胞和物質(zhì)，提升學生的興趣，并使其在活動中體會各種名稱的作用。布置任務看書看圖。提問：1、抗原進入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細胞處理？2、抗體是怎么產(chǎn)生的？它是如何起作用的？3、當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應速度為什么比第一次的時候更迅速、高效？讓學生帶著上述問題進入體液調(diào)節(jié)的學習。先分步驟講解每個過程，再邀請學生上講臺畫出體液免疫的全過程，針對其中的錯誤進行改正?？偨Y回答之前提出的問題，由此引出“二次免疫”。提問：為什么注射了疫苗以后，人體對有些疾病獲得了終身的免疫能力？記憶b細胞和效應b細胞有什么差別？組織學生討論回答。過渡銜接：有些抗原并不只停留在細胞外，很多營寄生生活的病原體，如病毒等，會進入到宿主細胞內(nèi)寄生，由于抗體是大分子蛋白質(zhì)，不能進入細胞，所以無法發(fā)揮作用，這時就需要細胞免疫。分步介紹細胞免疫的過程。再綜合圖解。 要求學生綜合比較體液免疫和細胞免疫之間的區(qū)別與聯(lián)系。認真觀看動畫總結第一、二道防線。第一道防線：皮膚和黏膜。第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)。認真看圖，領會各個免疫細胞和活性物質(zhì)的作用。回答：記憶b細胞壽命長，可以進行二次免疫，二次免疫更快，更強。學生思考病毒的生活方式，聯(lián)系前面所學的知識。識圖分析，說出細胞免疫的過程。從學生已有的知識和經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生獨立構建知識框架的能力。培養(yǎng)學生文字轉(zhuǎn)變成圖像的能力、識圖析圖和表達能力。教會學生如何構建圖解，培養(yǎng)學生獲取信息、比較分析能力。培養(yǎng)學生自我解決問題的能力。課堂小結和布置作業(yè)（1）本節(jié)課的重點是體液免疫和細胞免疫過程，請大家課后將兩者進行比較。（2）完成課后布置作業(yè)?；仡欝w液免疫和細胞免疫過程，記下作業(yè)。當堂鞏固，落實效果好。【板書設計】一免疫系統(tǒng)的組成 免疫器官免疫系統(tǒng) 免疫細胞 免疫活性物質(zhì)二免疫系統(tǒng)的功能防衛(wèi)功能1.人體的三道防線2.體液免疫：3.細胞免疫：【教學反思】1.免疫調(diào)節(jié)是高中生物學中很難理解和掌握的部分，體液免疫和細胞免疫又是其中的教學難點。在教學中教師注意引導學生閱讀與識圖，培養(yǎng)學生分析、質(zhì)疑、總結和歸納的能力，結合動畫和圖片及學生的分析討論，達到了突破重點難點的目的。2.充分利用了初中所學知識和個人本身對生活的了解，設置了相應的情景和問題，在輕松活躍的課堂氣氛下，使學生不知不覺中實現(xiàn)對新知識的構建。3