人教2001七年級下16《社戲》.doc

社戲教學(xué)設(shè)計安徽省阜陽市潁州區(qū)程集鎮(zhèn)中心學(xué)校 寧克周【教學(xué)目標(biāo)】1.體會小說景物描寫對于表達文章中心所起的作用。2.學(xué)習(xí)小說景物描寫語言、行動刻畫人物的方法。3.感受農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯友誼。培養(yǎng)學(xué)生理解作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的感情?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)小說景物描寫語言、行動刻畫人物的方法?！窘虒W(xué)難點】體會小說景物描寫對于表達文章中心所起的作用?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課 童年生活如同一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳動的音符，說不盡道不完。今天，我們共同品讀一下魯迅先生的社戲，走進他筆下的童年生活。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)1.給加點字注音：歸省 行輩 棹 憚 怠慢 鳧水 攛掇 潺潺 躥 藻2.解釋詞語：憚攛掇彌散漂渺四、整體感知學(xué)生速讀課文，思考如下問題（多媒體大屏幕出示）：1.文章圍繞社戲?qū)懥四膸准拢?.文章表達了作者怎樣的情感？思考、回答、明確：1.文章圍繞社戲?qū)懥嗽乱剐写?、船頭看戲、月下歸航三件事。2.表達了作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情。幫助學(xué)生進行第一次感知，為進一步理解文章做鋪墊。五、研讀賞析1.景物是小說要素之一，起渲染烘托作用。課文的景物描寫極為精彩，仔細研讀月夜行船（10段13段）、月下返航（22段30段）片段，找出你認為最精彩的語句進行賞析。學(xué)生精讀，在充足的思考后，四人小組合作研討，小組成員互相啟發(fā)互相幫助，共同解決問題。然后集體交流對精彩語句的賞析，有效地糾正學(xué)生中帶有共性的錯誤認識,鼓勵見解獨到的發(fā)言。在交流中學(xué)生加深了對景物描寫的作用的理解：渲染烘托作者感情。教師再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生歸納賞析句子、描寫景物的方法，師生共同得出結(jié)論。賞析句子、描寫景物可以從以下方面進行：（1）多種感官描寫上（如視覺、聽覺、嗅覺等）（2）修辭方法的靈活運用上（3）精妙詞語的恰當(dāng)使用上（4）表達情感的作用上2小說以塑造人物形象為主。課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的農(nóng)民形象，你最喜歡誰？具有什么特點？找出有關(guān)語句進行分析。四人小組討論、交流，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)撊宋镄蜗蠛?，再思考并總結(jié)刻畫人物的方法，答案不要求統(tǒng)一，只要談出意見，言之成理即可。最后，教師根據(jù)學(xué)生的結(jié)論出示“寫作指南”：刻畫人物形象首先要融入感情；其次可以充分運用描寫，如動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。（指導(dǎo)學(xué)生把通過描寫語言、行動刻畫人物的方法用于寫作。）六、體驗反思你的童年生活一定也和魯迅筆下的一樣有趣，說出來與大家分享一下。（本環(huán)節(jié)旨在將語文學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生回味童年的天真爛漫。）七、課堂總結(jié)師結(jié)：本文通過對幼時看社戲的往事描寫，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。這段