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文檔簡介
教學課題漢語拼音4 d t n l2課時教學目標知識與能力: 1、學會d 、t、n 、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。過程與方法:通過畫面、兒歌、順口溜等識記字母、學習發(fā)音;以游戲和活動為載體,自主探究,在反復(fù)實踐中掌握拼讀方法。 情感與態(tài)度:喜歡拼讀音節(jié),知道漢語拼音與生活緊密相連。教學重點、難點重點: 聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。難點: n 、l的發(fā)音及n 、l與韻母的拼讀。教學準備及手段課文插圖投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))共享備課(修改設(shè)計:)自我完善第一課時教學要點: 1、學會d 、t、n 、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)。一、復(fù)習導(dǎo)入1、認讀聲母b 、p、m、f ,并讓學生回憶記憶的方法。2、復(fù)習音節(jié):ba 、fo、ma 、po二、在情境中讀準聲母的“音”1、拼音樂園里可熱鬧了!今天我們在這里會認識聲母家族里的四位新朋友。你們看誰來了?(大屏幕演示字母d、t 、n 、l 或直觀圖畫。)2、小朋友,你認識他們嗎?(指名試著讀一讀。)教師追問:你為什么讀得這么好?(讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。)3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。)三、利用情境圖認清聲母的“形”1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學生用自己的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀;小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;獨木橋n n n;l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管3、他們還和我們以前認識的哪些拼音字母很像?(d 和b、p; n 和u 、m ;t 和f ; l 和i)四、聲母與單韻母的拼讀教學1、翻版出示音節(jié):這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。五、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)學生觀察:這四位拼音朋友分別在四線格的什么位置?2、教師重點指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個聲母學生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個,直到自己滿意為止。3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學生互相交流展示。六、鞏固練習1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學以展示的機會。第二課時教學要點:1、鞏固學過的聲母,使學生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。3、初步學會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。教學過程:(一)復(fù)習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。(二)鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分:bd、ft、mn、bp(1)看看b和d有什么不同?(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)(3)區(qū)別mn,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)2、做找朋友的游戲。(三)拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片:d m、t d、m、t 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)(四)看圖拼音節(jié),認生字。1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?(五)拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地,請學生自己拼讀,你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(六)鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。(七)總結(jié)
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