人教版必修三 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 課件（40張）.pptVIP

第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 目標導航 預習導引 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 一 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和反射1 反射在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下 動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答 2 結構基礎反射弧通常由感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器組成 反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn) 3 興奮動物體或人體內(nèi)的某些組織 如神經(jīng)組織 或細胞感受外界刺激后 由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 預習交流1在一個以腺體為效應器的反射弧中 如果傳出神經(jīng)受損 其他部位正常 感受器受到刺激后 腺體還能正常分泌嗎 提示不能 完成反射必須有完整的反射弧 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 二 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導1 傳導形式 電信號2 傳導過程在未受到刺激時 神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài) 這時細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正 受到刺激后 膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負 3 傳導方向 雙向傳導 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 預習交流2實驗 取兩個微電極 一個插入神經(jīng)纖維內(nèi) 一個接到神經(jīng)纖維膜表面 用電表測出膜內(nèi)外的電位差 即電勢差 結果顯示 膜外為正電位 膜內(nèi)為負電位 1 此電位是什么電位 提示靜息電位 2 若受到刺激 膜內(nèi)外電位發(fā)生怎樣的變化 此時又是什么電位 提示膜內(nèi)正電位 膜外負電位 此時為動作電位 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 三 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞1 結構基礎突觸 由突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜組成 2 傳遞過程神經(jīng)沖動 軸突末梢 突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結合 引起下一神經(jīng)元興奮或抑制 3 單向傳遞的原因神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中 只能由突觸前膜釋放 作用于突觸后膜 因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的 預習交流3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程中信號是怎樣變化的 提示電信號轉變?yōu)榛瘜W信號 再轉變?yōu)殡娦盘?目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 四 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)2 關系神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同 但彼此間又相互聯(lián)系 一般來說 位于脊髓的低級中樞受腦中相應的高級中樞的控制 預習交流4某人由于外傷而成為 植物人 處于完全昏迷狀態(tài) 其呼吸和心跳正常 請分析其能保持正常功能的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有哪些 提示腦干和脊髓 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 五 人腦的高級功能1 大腦皮層是整個神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部位 它除了有對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外 還具有語言 學習 記憶和思維等方面的高級功能 2 大腦皮層言語區(qū)的劃分 目標導航 預習導引 一 二 三 四 五 預習交流5在學習過程中 老師經(jīng)常強調(diào)要動用各種器官 反復復習 這有什么道理 提示記憶必須加以鞏固才能持久 鞏固的方法是復習 通過反復運用 信息在短期記憶中循環(huán) 從而延長信息在其中的停留時間 這樣就使這些信息更容易轉入長期記憶 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 探究點一 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎和反射活動與探究1 神經(jīng)元的結構是怎樣的 提示 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 2 反射弧各組成部分的結構 功能及分布情況是怎樣的 提示 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 3 反射活動必須具備的兩個條件是什么 提示 刺激 完整的反射弧 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 遷移與應用下圖表示人體的某反射弧模式圖 請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是 a 該圖中 是神經(jīng)中樞 是傳出神經(jīng) 是傳入神經(jīng)b 刺激 時 會產(chǎn)生具體效應的結構是 c 結構 在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體d 切斷 刺激 時 會產(chǎn)生具體效應的結構是 答案 c 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 反射 是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式分為條件反射和非條件反射 兩類反射比較如下 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 探究點二 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導活動與探究1 興奮在神經(jīng)纖維上傳導的過程是怎樣的 提示 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 2 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導特點 傳導形式是怎樣的 提示 1 特點 方向 雙向傳導 2 傳導形式 局部電流 電信號或神經(jīng)沖動 在膜外 局部電流的方向與興奮傳導方向相反 在膜內(nèi) 與興奮傳導方向相同 3 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導機理是怎樣的 提示神經(jīng)細胞內(nèi)k 濃度明顯高于膜外 而na 濃度比膜外低 靜息狀態(tài)時 k 外流 膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負 受到刺激時 神經(jīng)細胞興奮 造成na 內(nèi)流 膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負 興奮與未興奮部位由于電位差的存在 形成了局部電流 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 4 電流表指針偏轉問題 1 未受刺激時電流表指針不偏轉 2 若在c處給予刺激 電流表指針發(fā)生2次偏轉 3 若在a b中點d處給予刺激 電流表指針不偏轉 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 遷移與應用下圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導的示意圖 下列說法與圖示相符的是 a 圖中興奮部位是b和cb 圖中弧線最可能表示局部電流方向c 圖中興奮傳導方向是c a bd 興奮傳導方向與膜外電流方向一致答案 b 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 電位變化曲線解讀1 在刺激之前為靜息電位 內(nèi)負外正 k 通道開放 2 ab段及bc段都為動作電位 na 通道開放 膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正 3 b點代表的是零電位 4 cd段指靜息電位恢復過程 de段指靜息電位 這段時間k 通道打開 膜電位恢復為內(nèi)負外正 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 探究點三 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞活動與探究1 突觸小體與突觸的結構是怎樣的 神經(jīng)遞質(zhì)是如何釋放并發(fā)揮作用的 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 提示 1 突觸小泡的形成與細胞器高爾基體有關 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小泡中 只能由突觸前膜釋放 通過間隙 作用于突觸后膜 2 神經(jīng)遞質(zhì)分泌的方式是胞吐 體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性的特點 3 突觸后膜上有與神經(jīng)遞質(zhì)相結合的特異性受體 其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì) 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 2 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程是怎樣的 提示神經(jīng)沖動 軸突末梢 突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結合 引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 3 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點是什么 發(fā)生的信號變化是怎樣的 提示 1 特點 單向傳遞 原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放 作用于突觸后膜上 不能反向 2 信號變化 電信號 化學信號 電信號 4 反射弧中傳導圖示解讀 1 圖示中有3個神經(jīng)元 2個突觸 2 在箭頭處給予刺激 能檢測到電位變化的有 b c d a處不能檢測到 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 5 電流表指針偏轉問題分析 刺激b點 由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導速度 a點先興奮 d點后興奮 電流計指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉 刺激c點 興奮不能傳至a點 a點不興奮 d點可興奮 電流計指針只發(fā)生一次偏轉 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 遷移與應用下圖為某反射弧的部分模式圖 c為組織液 下列敘述正確的是 a 與a端相連接的效應器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體b 興奮在反射弧上傳遞時 c處發(fā)生的信號變化是電信號 化學信號 電信號c 刺激d點 在e處測到電位變化 不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的d 把某藥物放在c處 刺激e點 d處沒有電位變化 說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用答案 c 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 1 同一神經(jīng)元末梢只能釋放一種神經(jīng)遞質(zhì) 或是興奮性的 或是抑制性的 神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式為胞吐 起作用時只是與突觸后膜上的受體結合 并不進入下一神經(jīng)元 遞質(zhì)一旦發(fā)揮作用后 就立即被酶破壞而失活 或被移走而迅速停止作用 2 由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 而反射弧至少由兩個神經(jīng)元組成 所以興奮在完整反射弧中的傳導也是單向的 只能由傳入神經(jīng)傳入 由傳出神經(jīng)傳出 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 探究點四 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和腦的高級功能活動與探究1 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)是怎樣的 提示大腦皮層是高級神經(jīng)中樞 位于脊髓的低級中樞受腦中相應高級中樞的調(diào)控 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 2 神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)的結構和功能是怎樣的 提示 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 3 大腦皮層的語言區(qū)有哪些 受損后有哪些表現(xiàn) 提示 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 遷移與應用當你專心答題時 參與的高級中樞主要有 下丘腦 大腦皮層h區(qū) 聽覺性語言中樞 大腦皮層s區(qū) 運動性語言中樞 大腦皮層v區(qū) 視覺性語言中樞 大腦皮層w區(qū) 書寫性語言中樞 a b c d 答案 d 問題導學 當堂檢測 探究點一 探究點二 探究點三 探究點四 大腦皮層功能區(qū) 1 軀體運動中樞 位于中央前回 又稱 第一運動區(qū) 一般支配對側軀體的運動 2 軀體感覺中樞 位于中央后回 一般為對側感覺 3 視覺中樞 視覺形成 4 聽覺中樞 聽覺形成 5 語言中樞 包括聽 說 讀 寫四個具體中樞 是人類特有的高級神經(jīng)中樞 問題導學 當堂檢測 1 2 3 4 5 1 下列關于神經(jīng)興奮的敘述 錯誤的是 a 刺激神經(jīng)纖維中部 產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側傳導b 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向是由興奮部位至未興奮部位c 神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞d 在神經(jīng)纖維膜外 局部電流的方向與興奮傳導的方向相反答案 c 問題導學 當堂檢測 1 2 3 4 5 2 在下圖a b兩神經(jīng)元結構中 用微電極分別刺激b c處時 下列敘述錯誤的是 a 刺激b點 b神經(jīng)元上的電位由 外正內(nèi)負 變?yōu)?內(nèi)正外負 b 刺激c點 a神經(jīng)元上的電位不變c 刺激b點 靈敏電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉d 兩神經(jīng)元之間傳遞興奮時經(jīng)化學信號 電信號 化學信號的轉化過程答案 d 問題導學 當堂檢測 1 2 3 4 5 3 一般情況下 大腦受傷喪失意識和脊髓排尿中樞受損的兩種病人 其排尿情況依次是 a 尿失禁 正常排尿b 尿失禁 不能排尿c 正常排尿 尿失禁d 不能排尿 尿失禁答案 b 問題導學 當堂檢測 1 2 3 4 5 4 下圖為突觸結構模式圖 對其描述正確的是 a a為樹突末梢 構成突觸小體b 1中物質(zhì)通過協(xié)助擴散釋放至2中c 2中的神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分d 在反射弧中信號傳遞方向是b a答案 c 問題導學 當堂檢測 1 2 3 4 5 5 肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一 圖1為肺牽張反射示意圖 該反射的感受器位于肺中 深吸氣后肺擴張 感受器興奮 神經(jīng)沖