2020春九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教學課件新人教版.pptx

教學課件 語文九年級下冊RJ版 第四單元 第14課山水畫的意境 1 了解作者對山水畫所持的觀點 2 了解議論文中常用的舉例論證 對比論證等論證方法 3 把握本文 提出問題 分析問題 解決問題 的論證結(jié)構(gòu) 4 品味山水畫的意境 認識 意境 的本質(zhì) 培養(yǎng)傳統(tǒng)的審美情趣 學習目標 什么是意境 大漠孤煙直 長河落日圓 新課導入 意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界 李可染 1907 1989 江蘇徐州人 中國近代杰出的畫家 詩人 畫家齊白石的弟子 72歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席 中國畫研究院院長 晚年用筆趨于老辣 擅長畫山水 人物 尤其擅長畫牛 走近作者 代表畫作 漓江勝境圖 萬山紅遍 井岡山 等 代表畫集有 李可染水墨寫生畫集 李可染中國畫集 李可染畫牛 等 靈魂 h n 崇高 ch n 氣概 i 真摯 zh 賴 l i 賦予 f 暮靄 i 渲染 xu n 夔門 ku 沁園春 q n 惆悵 ch uch n 字詞積累 閱讀課文 說說什么是 意境 意境就是景與情的結(jié)合 寫景就是寫情 整體感知 首先 要仔細觀察對象 深刻認識對象 從而產(chǎn)生強烈 真摯的思想感情 然后將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起 將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來 從而形成意境 要怎樣才能獲得意境 請你結(jié)合全文簡要概括 是否只要把握了 意境 便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來 請結(jié)合最后兩段說說 作者認為除了意境之外 還需要有意匠 意匠即表現(xiàn)方法 表現(xiàn)手段的設(shè)計 簡單地說 就是加工手段 有了意境 沒有意匠 意境也就落了空 請結(jié)合上述分析 簡述本文行文思路并為本文劃分結(jié)構(gòu) 全文可劃分為兩個部分 第一部分 作者先點出 意境 這一概念 并作出解答 第二部分 作者談及獲得意境的方法 即通過深刻觀察對象以把握住對象的精神實質(zhì) 激發(fā)出繪畫者本身的思想感情并融于畫作之中 才能創(chuàng)作出有意境的作品 此外 最后還談到想要表達出意境 還需要與其相輔相成的山水畫要素 即意匠 探究 1 在攝影技術(shù)如此發(fā)達的今天 山水畫是否會被取代 請結(jié)合第一部分內(nèi)容簡要分析 內(nèi)容精讀 山水畫 攝影作品 山水畫不僅是地理 自然環(huán)境的說明和圖解 更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情 見景生情 景與情要結(jié)合 可見 山水畫具有其精神實質(zhì) 這也就意味著它永不會為山水攝影所取代 2 作者要說的是山水畫的意境 為什么要在第一部分大篇幅分析詩歌的意境 按照作者的觀點 孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流 兩句 完全描寫自然的景色 然而就在這兩句里 使人深深體會到詩人的深厚的友情 描寫自然的景色與繪出景色無異 且作者提到 意境就是景與情的結(jié)合 可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的 并無二致 因此 作者在這里以已經(jīng)學習過的詩歌意境為例 也就能更好地詮釋山水畫的意境 3 意境的產(chǎn)生 有賴于思想感情 而思想感情的產(chǎn)生 又與對客觀事物認識的深度有關(guān) 作者是如何論述此觀點的 你認為這個觀點正確嗎 請結(jié)合你的個人經(jīng)歷簡要說明 作者以白石老人畫蝦為例來論證他的觀點 這個觀點正確 如我們知道松樹的耐寒可以象征它的堅韌 而當我們在雪地里認真觀察 會發(fā)現(xiàn)只有松樹傲然長青 松針貫穿積雪依然向上 此刻 我們會真正感受到這種堅韌的品質(zhì)是那樣真實 4 請你理解 無論寫詩 作畫 都要求站得高于現(xiàn)實 這樣來觀察 認識現(xiàn)實 才可能全面深入 一句的深刻含義 寫詩 寫的是生活 繪畫 繪的是風景 它們都基于現(xiàn)實 以現(xiàn)實為原材料 然而 它們?nèi)诤狭藢懽髡吲c繪畫者自身的情感以及體悟 因此 它們又必然高于現(xiàn)實 這就是說 不論是高明的詩還是繪畫 最終都會成為客觀的景物與主觀情感相融合的意境 賞析 李可染 萬山紅遍 看萬山紅遍 層林盡染 是毛澤東詞作 沁園春 長沙 中的名句 描述了深秋時分 湘江之濱的岳麓山漫山古樹皆紅的壯麗奇景 萬山紅遍 這一題材其實很少有畫家敢嘗試 一方面 萬山 之意境頗為遼闊深遠 極大地考驗著畫家的空間駕馭能力 若非胸有千山萬壑 則根本無法表現(xiàn) 萬山 另一方面 紅遍 給中國傳統(tǒng)山水畫出了個大難題 歷來山水多以水墨描繪 僅作為點綴的紅色在使用上可謂慎之又慎 然而李可染先生卻迎難而上 開始大膽嘗試創(chuàng)作 萬山紅遍 其時 李可染先生恰好占據(jù)了天時地利人和 1954年李可染踏上寫生之旅 從江南到桂林 從中國到歐洲 可謂千山萬水走過 1960年先生重回畫室時 已然是胸中有丘壑 這時 他動筆作出此畫 而 紅遍 的問題也在此間解決了 他采取了大面積使用朱砂來表現(xiàn)秋色的方法 紅為主調(diào) 以墨作底 既