《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》說(shuō)課稿.doc

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化說(shuō)課稿衡山二中 李文明尊敬的評(píng)委、老師大家好，我說(shuō)課的題目是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，請(qǐng)多指教。我說(shuō)課一共分為七個(gè)環(huán)節(jié)：一、教材簡(jiǎn)析1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說(shuō)明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。2、本課在教材中的地位：本課時(shí)既是第三課世界文化的多樣性和第四課文化的繼承性的邏輯延伸和具體化，又是第四單元發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的邏輯起點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。3、教材內(nèi)容:本課時(shí)主要通過(guò)分析中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的基本特征，說(shuō)明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。具體分為三大部分：第一部分，以歷史事實(shí)說(shuō)明世界上一些古老文明相繼衰落、中斷或湮滅，而中華文化走過(guò)獨(dú)具特色的輝煌歷程；第二部分，以漢字和史書典籍為見證，說(shuō)明中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；第三部分，以近代中華文化衰微的史實(shí)，說(shuō)明再創(chuàng)中華文化輝煌的緊迫性和根本要求。二教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的知識(shí)水平，確定）知道古老的中華文化走過(guò)的輝煌歷程和近代衰微的過(guò)程，識(shí)記中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見證是文字和史書典籍；理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化新的輝煌。（2）能力目標(biāo)：（根據(jù)素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的能力水平，確立）提煉、解讀信息的能力。本課信息量比較大，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息、解讀信息的能力。綜合分析的能力。教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生整合不同學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力。對(duì)文化的理解離不開歷史和地理知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以“文化”為主線，整合不同學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（根據(jù)思想政治課是德育的主陣地和學(xué)生思想上存在的實(shí)際問(wèn)題，確立）增強(qiáng)對(duì)中華文化和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)之情增強(qiáng)對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能創(chuàng)造出中華文化新的輝煌三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。因?yàn)閷W(xué)生只有深刻理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，才能體會(huì)中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中難點(diǎn)：創(chuàng)造中華文化新的輝煌。因?yàn)樗潜究虻穆淠_點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)實(shí)踐很強(qiáng)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度四、 教法簡(jiǎn)介（俗話說(shuō)：“法無(wú)常法，貴在得法”，采用好的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍效果。針對(duì)本課內(nèi)容，采用了以下幾種教法：）1、情景教學(xué)法：通過(guò)情景和問(wèn)題的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索知識(shí)。2、歷史對(duì)比法：其他古老文明與中華文明對(duì)比，中華文化的輝煌與衰微對(duì)比，認(rèn)學(xué)生在對(duì)比中感悟中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。3、合作探究法：通過(guò)問(wèn)題探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考、討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同營(yíng)造和諧、寬松、民主的氣氛，學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程基于前面的分析，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備情境導(dǎo)入講授新課小結(jié)板書拓展提升（一）課前準(zhǔn)備（為了提高課堂效率、教學(xué)效果，要求學(xué)生課前做一定的準(zhǔn)備）1、把學(xué)生分為五個(gè)合作探究小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、初高中歷史課本，書籍、雜志、光盤等學(xué)習(xí)資源找到:其他古代文明中斷、湮滅的史實(shí)特別是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，走過(guò)獨(dú)具特色的輝煌歷程的史實(shí)。2、我國(guó)近期科技創(chuàng)新成就的事例3、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容（二）情境導(dǎo)入【播放視頻】2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式-活字印刷表演，并配以【導(dǎo)語(yǔ)】。提出設(shè)問(wèn)：北京2008年奧運(yùn)會(huì)不僅僅是一次世界的體育盛會(huì)，而且也是向世界展示我們中華文化的盛會(huì)。那么我們作為中國(guó)人對(duì)本民族的文化了解多少？中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是如何表現(xiàn)出來(lái)的？這就是我們這節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)情景導(dǎo)入課題，激發(fā)探究興趣。同時(shí)把學(xué)生的思緒帶進(jìn)古老悠久的中華文化之中，使迅速學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化（三）講授新課第一部分【多媒體展示】四組文明發(fā)祥地的圖片【問(wèn)題探究】：根據(jù)所學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，追溯這些古代文明的源流，談?wù)劯邢?。設(shè)計(jì)目的：以問(wèn)題探究的形式啟發(fā)學(xué)生自己歸納觀點(diǎn)，得出結(jié)論，并從中感受中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。并引出第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容：只有中華文化走過(guò)獨(dú)具特色的輝煌歷程1、古代輝煌的歷程【活動(dòng)與探究】根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備，分組完成表格：中國(guó)古代不同歷史時(shí)期的文化思想及其影響與作用。設(shè)計(jì)目的：因?yàn)橹腥A文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征是本課的重點(diǎn)，所以認(rèn)學(xué)生通過(guò)填表從中華文化古代輝煌的歷程中來(lái)領(lǐng)悟這一特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提煉、解讀信息的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神第二部分【多媒體展示】漢字演變過(guò)程的資料?！咎骄繂?wèn)題】漢字演變過(guò)程揭示了中華文化的什么特征，漢字有什么作用和意義？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從漢字字體演變過(guò)程中感受中華民族的偉大創(chuàng)造力，體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)，從而突出重點(diǎn)。并引出第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證見證之一漢字【多媒體展示】梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)于各種學(xué)問(wèn)中，惟史學(xué)為最發(fā)達(dá)；史學(xué)在世界各國(guó)中，惟中國(guó)為最發(fā)達(dá)。黑格爾：中國(guó)“歷史作家”的層出不窮、繼續(xù)不斷，實(shí)在是任何民族所比不上的?！颈纫槐取吭谥腥A文化浩如煙海的史書典籍中，你能一口氣說(shuō)出多少本史書名稱？【探究問(wèn)題】從浩如煙海的史書典籍中，我們能發(fā)現(xiàn)我國(guó)史書典籍有什么特點(diǎn)？同時(shí)也見證了中華文化的什么特點(diǎn)？見證之二史書典籍設(shè)計(jì)意圖：還是要讓學(xué)生在感悟、思考中領(lǐng)會(huì)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征，進(jìn)一步突出重點(diǎn)。第三部分【多媒體展示】在古代社會(huì)，中華文化曾長(zhǎng)期走在世界前列。但是，隨著中國(guó)封建統(tǒng)治的日漸衰落和西方近代工業(yè)文明的巨大大沖，中華文化也經(jīng)歷衰微的過(guò)程?！咎骄繂?wèn)題】：（1）憶一憶，17、18世紀(jì)的世界發(fā)生哪些變化? （2）查一查，近代中華文化的衰微有哪些表現(xiàn)? （3） 想一想，近代中華文化的衰微與國(guó)家的衰落是什么關(guān)系? 設(shè)計(jì)意圖：這一探究活動(dòng)有承前啟后的作用，因?yàn)榍懊娑际侵v古代中華文化輝煌歷程，后面是講近代中華文化的衰微。 通過(guò)對(duì)近代中華文化走向衰微歷史過(guò)程的回顧與反思，增強(qiáng)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的歷史責(zé)任感，并引出第三個(gè)內(nèi)容：創(chuàng)造中華文化新的輝煌。3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌（由于這本課的落腳點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)）【多媒體展示】秦始皇兵馬俑的圖片【問(wèn)題探究】美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館他贊嘆：“能夠創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來(lái)?！睂W(xué)生為這個(gè)結(jié)論作出進(jìn)一論證。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，堅(jiān)信中華民族不但能創(chuàng)造輝煌過(guò)去，也一定能創(chuàng)造輝煌未來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心【多媒體展示】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中華傳統(tǒng)文化受到西方文化一次又一次強(qiáng)烈的沖擊，卻應(yīng)對(duì)乏力。先進(jìn)的中國(guó)人進(jìn)行了一次又一次的求索，理想總不能實(shí)現(xiàn)。十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬克思主義。中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義普遍真理與中國(guó)具體實(shí)踐相給合，從而使中國(guó)革命面目煥然一新，中華文化也從衰微走向重振。【你說(shuō)我說(shuō)】：根據(jù)上述材料就“再創(chuàng)中華文化新的輝煌”談?wù)劯邢?，分組討論完成。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指引下，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)造中華文化新的輝煌，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。（四）小結(jié)板書：（通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華民族文化的基本特長(zhǎng)之一。中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)首先從古代輝煌的歷程中體現(xiàn)出來(lái)；其次從漢字與史書典籍中體現(xiàn)出來(lái)，最后還體現(xiàn)在在近代中國(guó)，中華民族救亡圖存的奮斗與再創(chuàng)中華文化的輝煌中。堅(jiān)信在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指引下，一定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化1、古代輝煌的歷程中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文化的發(fā)展歷程2、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證 漢字（作用、意義）史書典籍（特點(diǎn)、意義）3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌中華文化在近代經(jīng)歷了衰微的過(guò)程。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下再創(chuàng)中華文化新輝煌（五）拓展提升必做題：1、中華傳統(tǒng)文化走過(guò)了怎樣的發(fā)展歷程，從中我們可以得到哪些啟示？2、為什么在世界文明史上只有中華文化五千多年來(lái)始終生生不息、保持強(qiáng)大的生命力？選做題：1、面對(duì)世界文明史上這一位既歷經(jīng)滄桑又青春勃發(fā)的文化老人，我們應(yīng)該采取什么機(jī)關(guān)報(bào)態(tài)度？2、在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，不同民族和國(guó)家的文化相互激蕩，中華文化應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？設(shè)計(jì)意圖：為了進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而他們看得更高，走得更遠(yuǎn)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生水平能力的不同層次，安排了必做題和選做題。五、教學(xué)特色簡(jiǎn)介1、課前要求學(xué)生積累一定的歷史知識(shí)和搜集大量的學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和搜集、提煉信息的能力。2、教學(xué)中采用“自主合作探究發(fā)展