小學語文人教版四年級上第三單元教案.doc

小學語文人教版四年級上第三單元教案教學目標：1.了解童話的內(nèi)容，能用自己的話復述故事情節(jié)。2.品味童話的語言，積累詞句。3.明白童話闡述的道理。4.體會童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的安排及語言表達的特點。5.建立起對童話這種文學體裁的初步認識，感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，并嘗試寫作。教學重點：1、了解童話的內(nèi)容，能用自己的話復述故事情節(jié)。2、品味童話的語言，積累詞句。3、明白童話闡述的道理。教學難點：1、體會童話在主人公的刻畫，故事情節(jié)的安排及語言表達的特點。2、建立起對童話這種文學體裁的初步認識，感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，并嘗試寫作。教學準備：圖片 小黑板課時安排：巨人的花園2課時 幸福是什么2課時 去年的樹2課時 木偶的故事1課時 語文園地4課時 測驗及評講3課時 9、巨人的花園教學目標：1、認識本課的生字新詞，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。教學重、難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、并能把讀后的感受和同學交流。教學用具：投影儀教學方法：小組合作探究教學課時：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、認識本課的生字新詞，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學過程：一、引入新課1、同學們喜歡看童話嗎？說說你所知道的童話故事，今天我們來學習一篇童話巨人的花園（師板書課題、學生齊讀課題）2、講解什么是童話。二、學習新知（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容1、學生自由讀課文，邊讀邊劃出難以理解的生字新詞。2、學生再讀課文，想想課文主要告訴了我們一件什么事？3、學生讀后討論回答。（二）理解本課的生字新詞1、理解本課難懂得生字。教師引導學生識記生字，對生字的音、形、義進行了解。2、了解難懂詞語的意思。洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。喧鬧：指喧嘩熱鬧的意思。訓斥：訓誡、斥責、責罵。叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤和罪行。（三）課堂練習。（投影出示）1、看拼音寫詞語（略）2、寫出下列詞語的近義詞?；臎觯ǎg快（）訓斥（）3、寫出下列詞語的反義詞。冷酷（）溫暖（）愉快（）三、作業(yè)設計1、抄寫生字新詞。2、熟讀課文內(nèi)容。第二課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。教學過程：一、復習引入二、學習新知（一）投影出示思考題，學生小組合作討論。1、在漂亮的花園里一年四季的景色是怎樣的？孩子們在花園里是怎樣玩耍的？用一個詞語來概括孩子們的快樂。2、巨人回來以后是怎樣做的？發(fā)生了怎樣的事？3、一天，巨人被喧鬧聲吵醒以后看到了什么？他又是怎樣做的？4、小男孩是怎樣做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎樣做的？（二）學生小組合作學習，邊讀課文邊討論。（三）小組匯報學習結果。（四）教師引導學生總結課文告訴了我們一個什么道理。（使學生明白快樂要和大家一起分享的道理）三、課外延伸1、師再次講解童話。2、請同學講童話故事。四、作業(yè)設計1、將今天學習的童話故事講給家人和同學聽。2、預習幸福是什么板書設計 巨人的花園 分享冬-春 孩子 10*幸福是什么教學要求：1.使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學重點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學難點：理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學用具：投影儀教學方法：小組合作探究教學時間:2課時。教學過程幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽1、朗誦雨中的樹林2、喜歡這首詩嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀點評再讀5、教師小結：童話世界可真有趣！正如雨中的樹林所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術的雨點兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。6、感情朗讀。7、教師總結：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。2、展示臺1、過渡：這單元的學習即將結束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。2、分組討論學習成果。3、組織參觀學習成果展（班報）。三、作業(yè)設計童話天地即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。第二課時課時目標：進行口語交際教學過程一、引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！二、學習新知走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！1、一進“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。c演童話，熱情的觀眾談談觀后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d總結經(jīng)驗，聽取建議，再次準備，教師指導。2、二近大看臺a創(chuàng)設情景：同學們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。b有感情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事交流收獲三、教師總結四、作業(yè)設計把自己編的故事講給家人或朋友聽。第三課時課時目標：在上節(jié)課的基礎上編寫童話。一、開心點評在現(xiàn)實的基礎上大膽想象，運用擬人的手法是寫好童話的基礎，細致描寫人物的動作，豐富的心理活動和優(yōu)美的語言，使童話更有情趣。二、實踐練習學生進行習作練習三、指導修改1.修改錯別字，看句子是否通順。2.故事敘述是否清楚，要有開端，經(jīng)過和結尾。3.人物的動作和心理活動的描寫是否細致。四、作業(yè)修改自己的習作第四課時課時目標：習作評講一、師生共同修改較差的習作1.出示較差習作。2.討論修改的地方和方法。3.師生共同修改，交流修改后的作文。二、欣賞優(yōu)秀作文1討論：這篇童話好在哪里？2結合自己的作文進行修改。三、作業(yè)繼續(xù)修改自己的作文掌握不好的知識：1、看拼音寫漢字：“拆”“孤”“溢”“酷”的寫法教容易出錯。2、課外閱讀量少，對課外的詞語積累不夠豐富，書寫時教多錯別字，也沒有正確使用書名號。3、課內(nèi)閱讀有所進步，但仍有漏題現(xiàn)象出現(xiàn)，同時人物