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四年級語文學(xué)科德育滲透(20132014)年學(xué)年度上冊:語文第七冊教科書著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個主題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。課堂上,我讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動嘴,將唱歌,講故事,畫畫,跳舞等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。 課間,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)讓課間成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課間的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 我還努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。下冊: 語文教師就要善于教書育人,語文課本就是非常好的育人材料。我們在教學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,隨機地進行道德教育。 例如:中彩那天這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”,這個主題對于四年級的學(xué)生是不難理解的,學(xué)生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。在閱讀教學(xué)過程中,讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,這是一個開放的、主動的探究學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的收獲是多元的,從知識與技能,情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)中彩那天中,圍繞 “道德”這個問題,開展爭辯探究: ( 1 ) 道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)(2)到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。(3 ) 讀課文找理由,意見一致的可一起學(xué)習(xí)。(4)尋找解決問題的步驟:a、出錢的角度。b、抽獎人的角度。c、家庭狀況的角度。d、庫伯不知道的角度。e、“K”字的角度。f、內(nèi)心愉悅的角度。(5) 層層聯(lián)系分析,解決難題。(6) 得出結(jié)論:誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。(7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事,讀后講給同學(xué)聽。如果說“把握文本中有價值的信息,鉆研教材準確把握主旨,超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話,更難的還是在后面,在這節(jié)課中,語言文字的訓(xùn)練同樣是出彩的“以語勝”。面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車,有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。讓學(xué)生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣誘人的車,面對這么多的“正當(dāng)”理由,還能將車送給庫伯,這是怎樣的一顆心?。∵@一切就讓學(xué)生在一看一找中完成了。但通過聯(lián)系的看問題,分析父親的選擇是了不起的,誠信是筆財富,我是就事論事,緊緊圍繞課文,但我可以還是感覺到個別

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