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人美版四年級(jí)上冊(cè)第九課猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)第九課 猜猜我是誰類型：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2.學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。3.如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撲捉背面人物的頭部特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物特征。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具電腦、課件、范圖、人物背影圖片等。教學(xué)過程：同學(xué)們好，上節(jié)課呢我們一起學(xué)習(xí)了筆的世界，讓我們一起認(rèn)識(shí)了很多很多各種各樣的筆，而且我們還學(xué)會(huì)了用線來畫筆的設(shè)計(jì)草圖，你們說是不是很神奇啊？本節(jié)課呢更是培養(yǎng)我們的觀察能力和線造型能力，并要求我們能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來，大家有沒有信心呢？老師好像沒有聽見哦。一、 游戲激趣，導(dǎo)入課題師：我們一起做個(gè)小游戲，考考你們的眼力。教師請(qǐng)一位同學(xué)站到講臺(tái)上來，學(xué)生自己自己辨認(rèn)。師：你們是怎么猜出來的？（通過身高、體型、臉型等）師：你們很容易就猜出了，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)難度。（出示同學(xué)背面的照片，讓同學(xué)們猜。）師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰。（板書課題猜猜我是誰）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新 1.師：剛才我們看背面照片時(shí)你們是怎么猜出是誰的呢？（頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等） 2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型？不同的發(fā)型都有什么特點(diǎn)？男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮 3.布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。 4.總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個(gè)小辮：分組，都向一個(gè)方向。兩個(gè)小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。三、研究欣賞畫家表現(xiàn)背面人物的作品。賞小朋友的作品。展示幾組不同發(fā)型的人物背影圖片，師生共同分析運(yùn)用先秒的方法表現(xiàn)背面人物頭部的特征。教師示范：演示、分析頭發(fā)的走向以及線條的組織。教學(xué)意圖：了解背面人物的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 1.學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：教師請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）上來做模特，請(qǐng)大家用線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生畫得要大一些。教師在下面巡視指導(dǎo)。2.重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。作業(yè)設(shè)置讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。板書設(shè)計(jì)6、猜猜我是誰