61《平均數(shù)》教案.doc_第1頁
61《平均數(shù)》教案.doc_第2頁
61《平均數(shù)》教案.doc_第3頁
61《平均數(shù)》教案.doc_第4頁
61《平均數(shù)》教案.doc_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

6.1平均數(shù)教案授課人:萬安縣枧頭中學 袁同倫教學目標(1)掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)。(2)體會算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,并能利用它們解決一些現(xiàn)實問題,發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用能力。(3)通過小組合作的活動培養(yǎng)學生的意識和能力,讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的概念及計算。以及利用這兩種平均數(shù)決生活中的實際問題。教學難點加權(quán)平均數(shù)中“權(quán)”的理解。教學方法題啟發(fā),學生小組合作探究教學過程1創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、 播放一組萬安特產(chǎn)-臍橙的圖片,激發(fā)學生的好奇心。2、 提問:同學們思考一下“中等偏上”和“全村各戶的產(chǎn)量差不多”在數(shù)學中表示什么意思呢?3、 引入新課6.1平均數(shù)4、 明確學習目標(1) 掌握算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念,會求一組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)。(2)利用加權(quán)平均數(shù)解決生活中的一些實際問題,并能數(shù)據(jù)的結(jié)果作出合理的決策。2回顧知識形成概念1、 以“臍橙”為背景出示問題1,萬安縣窯頭鎮(zhèn)農(nóng)戶李明去年收獲的臍橙稱得每籮筐質(zhì)量如下(單位:千克):30 28 26 30 28 25 30 28 25 30請同學們求出該農(nóng)戶每筐臍橙的平均質(zhì)量.(列式并計算)2、 提問:將上述表示質(zhì)量的數(shù)據(jù)換成字母,你能寫出他的平均質(zhì)量嗎?3、 形成平均數(shù)的概念3小組活動形成概念出示問題2:窯頭鎮(zhèn)農(nóng)戶楊坤去年臍橙大豐收,每籮筐質(zhì)量和相應(yīng)筐數(shù)如下表:質(zhì)量(千克)25262830相應(yīng)筐數(shù)2134請同學們計算該農(nóng)戶平均每筐臍橙有多重?1、提問:你能計算出他的平均質(zhì)量嗎?(小組活動)2、讓學生展示活動成果,形成加權(quán)平均數(shù)的概念3、提問:質(zhì)量“30”在數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了幾次?26呢?28呢?4、形成對“權(quán)”的理解。4對比討論加深概念考考你?。焊G頭鎮(zhèn)的臍橙今年又大面積種植,其中有三個村就有不少的種植大戶,種植大戶數(shù)和各村大戶的戶均栽種面積如下表:村名戶數(shù)戶均種植面積(公頃)八斗村151流芳村52坪頭村101.5這三個村大戶的戶均種植面積是多少?(精確到0.1公頃)小明求得這三個村總的大戶的戶均種植面積為:你認為小明的做法有道理嗎?為什么?1、學生試做此題。2、對比“小明的做法”討論他的做法是否有道理?3、提問:若把問題中的“戶數(shù)”都改為10,計算他的平均質(zhì)量。則小明的做法有道理嗎?4、學生展示活動結(jié)果,形成兩者之間的關(guān)系。5例題講解深化概念例1 :萬安縣國光超市欲從女青年中招聘一名臍橙推銷員,對康悅和肖麗兩名應(yīng)試者進行了聽、說、做、寫的銷售素質(zhì)測試,他們各項的成績(百分制)如下應(yīng)試者聽說做寫康悅85837875肖麗73808582(1)如果超市根據(jù)四項測試的平均成績確定錄用人選,那么誰將被錄取呢?(2)如果超市想招一名口才能力較強的女青年,聽、說、做、寫成績按照3:3:2:2的比確定,計算兩名應(yīng)試者的平均成績,從他們的成績看,應(yīng)該錄取誰?(3)如果超市想招一名做事勤快,吃苦的女青年,聽、說、做、寫成績按照2:2:3:3的比確定,計算兩名應(yīng)試者的平均成績,從他們的成績看,應(yīng)該錄取誰(4)思考:你認為上述四項中哪一項更為重要?請你按自己的想法設(shè)計一個評分方案,誰將被錄取?1、 出示問題1:學生獨立完成,注意解題的格式。2、 出示問題2:小組合作完成。3、 提問:若改變數(shù)據(jù)的份數(shù),結(jié)果是否一樣呢?出示問題34、 上述【2】,【3】小題是否還有其他的解法呢?5、 學生展示活動成果,提問:上述中的“權(quán)”是用什么來表示的?6、 得出結(jié)論:“數(shù)據(jù)的權(quán)是以比例的形式出現(xiàn)”。7、 提問:如果你是策劃者,你認為哪一項成績最重要呢?請你按自己的想法設(shè)計一個評分方案,誰將被錄???(小組活動)8、學生展示活動成果。激發(fā)學生學習的熱情。6課堂檢測鞏固概念一:填空(103=30分)1、一組數(shù)據(jù)為10,8,9,12,13,10,8,則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是 2、已知 x1,x2,x3,3,4,7 的平均數(shù)為6,則x1+x2+x3= 3、4個數(shù)的平均數(shù)是6,6個數(shù)的平均數(shù)是11,則這10個數(shù)的平均數(shù)是 二、選擇(10分)(4)某次考試,5名學生的平均分是82,除王強外,其余4名學生的平均分是80,那么王強的得分是( )(A)84 (B) 86 (C) 88 (D) 90三.解答題(60分)5、為了提高全市初中數(shù)學教師的綜合素質(zhì),我縣數(shù)學教研室在全縣公開選拔老師參加市賽。對參賽者王剛、李萍、劉強進行了上課、說課,解題三項考核。他們的成績?nèi)缦卤硭荆y試成績?yōu)榘俜种疲﹨①愓呱险n說課解題王剛829170李萍908277劉強828882(1) 如果評委認為三項成績同等重要,從他們的平均成績來看,誰將出線?(2)如果評

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論