人教版必修2 第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化 教案.doc

戰(zhàn)后資本主義的新變化教材分析本課是世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史的重要一課，涉及西方資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策調(diào)整、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等變化。上承羅斯福新政的國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和社會保障制度的建立，下接戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和區(qū)域集團(tuán)化全球化趨勢，本節(jié)課與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著承上啟下的緊密聯(lián)系。戰(zhàn)后西方國家建立了普遍和比較完善的社會保障制度，工人階級的社會政治地位提高，人民生活得到保障，階級矛盾緩和。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)科技進(jìn)步和需求結(jié)構(gòu)的變化而不斷變化和升級，特別是第三產(chǎn)業(yè)興起和“新經(jīng)濟(jì)”出現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方面，放棄完全放任的自由市場經(jīng)濟(jì)，市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)節(jié)結(jié)合起來。這些調(diào)整順應(yīng)了科技發(fā)展和全球化的需要，推動了西方社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1、識記戰(zhàn)后主要資本主義國家變化的史實(shí)，并理解福利國家、混合經(jīng)濟(jì)、第三產(chǎn)業(yè)、“新經(jīng)濟(jì)”等概念。2、理解變化的實(shí)質(zhì)并領(lǐng)會變化的啟示。3、提高有效提取信息、史論結(jié)合的能力。【過程與方法】1、 利用圖片形成的鮮明對比來理解戰(zhàn)后資本主義調(diào)整所帶來的進(jìn)步和變化。2、 精選典型歷史事件和典型材料，引導(dǎo)學(xué)生理解國家壟斷資本主義的發(fā)展、社會保障制度以及第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟(jì)”?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、 通過對西方國家的調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。2、 利用對社會保障制度的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會關(guān)注民生。3、 通過學(xué)習(xí)以美國為首的西方國家經(jīng)濟(jì)增長的模式來認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】戰(zhàn)后資本主義的新變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對戰(zhàn)后資本主義新變化的正確評價。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】多媒體展示圖片 戰(zhàn)后日本 聯(lián)邦德國的汽車工廠通過圖片，二戰(zhàn)給世界帶來了巨大的傷害，但很快經(jīng)濟(jì)就得到了恢復(fù)。那么二戰(zhàn)后的資本主義經(jīng)歷了什么？使它的發(fā)展速度如此之快呢？由此引入課題【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片對比，給學(xué)生以直觀 的感受，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。【新課教學(xué)】合作探究問題情境：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政，請大家回憶一下，羅斯福新政最深遠(yuǎn)的影響是什么？回答：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式國家壟斷資本主義。師生互動：國家壟斷資本主義是私人壟斷組織與資產(chǎn)階級國家相結(jié)合的資本主義，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。19世紀(jì)末向帝國主義過渡的時候，國家壟斷資本主義就已經(jīng)產(chǎn)生，經(jīng)羅斯福新政，到二戰(zhàn)后有了進(jìn)一步發(fā)展。為什么國家壟斷資本主義在戰(zhàn)后會得到進(jìn)一步發(fā)展、發(fā)達(dá)國家會從單純依靠“看不見的手”轉(zhuǎn)為兼用“看得見的手”？【設(shè)計(jì)意圖】利用美國羅斯福新政拯救美國的史實(shí)，讓學(xué)生直接感受國家干預(yù)這一政策取得的成就，下面各國借鑒就順理成章了。激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著問題學(xué)習(xí)各國的調(diào)整。合作探究：第一，19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的慘痛教訓(xùn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)呼喚國家壟斷資本主義發(fā)揮干預(yù)和調(diào)節(jié)作用；第二，二戰(zhàn)后出現(xiàn)的高科技產(chǎn)業(yè)和第三次科技革命需要巨額的資金和對各部門有效的管理超出了私人壟斷資本的承受能力；第三，二戰(zhàn)的特殊作用。二戰(zhàn)中國家對工業(yè)部門實(shí)行集中管理以應(yīng)對戰(zhàn)爭，這為戰(zhàn)后的國有化政策及建立國營經(jīng)濟(jì)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；第四，私人壟斷發(fā)展的必然結(jié)果，資本主義經(jīng)濟(jì)的矛盾加劇，產(chǎn)生了一系列私人壟斷資本難以克服的矛盾，私人壟斷資本不得不接受國家的干預(yù)和調(diào)節(jié)。過程評價：國家壟斷資本主義的發(fā)展，使得戰(zhàn)后20年，西方資本主義國家普遍出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“黃金時期”。這也反映了國家壟斷資本主義這種生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整具有一定的積極意義，在一定時期一定程度上推動了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。但是它會推動資本主義經(jīng)濟(jì)一直迅速發(fā)展下去嗎？合作探究：不會。20世紀(jì)70年代初，美國和西歐主要資本主義國家出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)增長停滯或下降，物價則持續(xù)猛漲，通貨膨脹嚴(yán)重。過程評價：20世紀(jì)70年代“滯脹”局面的出現(xiàn)，表明國家壟斷資本主義依然有其局限性，它同樣不能解決資本主義的基本矛盾及其制約的其他一系列矛盾。而且在其發(fā)展過程中，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，會使這些矛盾進(jìn)一步加劇。面對“滯脹”局面，各國都立即進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)減少了國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。美英等國逐漸發(fā)展出一種將政府干預(yù)與市場相結(jié)合的、國有制與私有制并存的“混合經(jīng)濟(jì)”。（板書）一、經(jīng)濟(jì)政策：國家壟斷資本主義的發(fā)展（變化一）1.發(fā)展：二戰(zhàn)后到20世紀(jì)70年代初，普遍奉行。（20世紀(jì)50-70年代 “黃金時期”）2.調(diào)整：適當(dāng)減少國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。（70年代后“滯漲”）“混合經(jīng)濟(jì)”總結(jié)：在資本主義國家中，關(guān)于國家干預(yù)的爭論雖然持續(xù)不斷，但如今這些爭論主要是集中在干預(yù)程度的問題上?？傊瑖覍?jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)節(jié)，已經(jīng)成為當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)制度中一個重要組成部分。多媒體展示圖片福利國家宣傳畫：從搖籃到墳?zāi)梗ò鍟┒?、建立“福利國家”（變化二?.目的：縮小貧富差距，維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治2.實(shí)質(zhì)：國家干預(yù)社會財(cái)富的分配師生互動：西方的“福利國家”包含哪些政策？我們中國在這方面目前狀況又如何？合作探究：隨著社會福利政策的推行，西方主要資本主義國家逐步建立起包括醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險、教育等在內(nèi)的福利國家制度，形成一個龐大的社會保障體系。中國的社會福利制度現(xiàn)在也在不斷地發(fā)展，包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、城市最低生活保障、福利院、收容所等。過程評價：和西方發(fā)達(dá)國家相比，中國的福利制度還有待完善。那么，是不是西方“福利國家”就完美無缺呢？請大家看下面兩段材料。多媒體課件展示材料：材料一二次大戰(zhàn)后，西歐各國在民主社會主義思潮影響下，紛紛建立起“福利國家”。各國實(shí)行的社會保障大體包括三方面內(nèi)容：一是社會保障，對年老、患病、失業(yè)者提供補(bǔ)助，這是社會保障的最基本內(nèi)容。二是社會救濟(jì)，對貧困者提供各方面的援助。三是社會工作，對教育等社會事業(yè)提供支持。居民得到這三方面的保障，或如一些人所說，得到“從搖籃到墳?zāi)埂钡谋Ｕ希旧辖獬藢仫枂栴}的擔(dān)憂，這是社會的一大進(jìn)步。材料二英國擴(kuò)大了以社會保險和福利補(bǔ)助為內(nèi)容的福利制度；法國按家庭津貼原則，國家為有子女的工人和雇員提供補(bǔ)助，還制定了廣泛的社會保險立法，使半數(shù)以上的人口生活有了保障，使福利開支占了國民生活總值的16%；聯(lián)邦德國和意大利也是如此。但是，20世紀(jì)80年代以后，隨著政府財(cái)政赤字的加劇，英、法、美等國不得不縮小“福利國家”的規(guī)模。師生互動：根據(jù)以上材料，你怎樣認(rèn)識和評價發(fā)達(dá)國家的福利制度？合作探究：社會福利制度在一定程度上保障了人民群眾的利益，有效地緩和了社會矛盾，對穩(wěn)定資本主義制度起了重要作用。但也助長了惰性，增加了財(cái)政支出，造成財(cái)政赤字，降低了人們的工作積極性。過程評價：正是因?yàn)槿绱耍鞣降摹案＠麌摇敝贫冉?jīng)歷了這樣一個發(fā)展過程：20世紀(jì)六七十年代日漸完備，1973年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后仍在繼續(xù)發(fā)展，20世紀(jì)80年后西方國家不同程度地減少政府的公共開支，縮小“福利國家”的規(guī)模。由此我們也可以得出這樣一個認(rèn)識：社會福利應(yīng)該根據(jù)國情量力而行，既要最大限度地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，建立起可靠優(yōu)越的社會保障，也不能操之過急，造成財(cái)政赤字，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料分析史料的能力和分析概況能力。（板書）3.發(fā)展20世紀(jì)30年代 興起20世紀(jì)六七十年代 日漸完備20世紀(jì)80年代 縮小規(guī)模4.評價：利：減少貧富差距，緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序，鞏固統(tǒng)治弊：加重了國家財(cái)政負(fù)擔(dān)，降低了人們工作積極性（板書）三、第三產(chǎn)業(yè)的興起（變化三）師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p90歷史縱橫，理解第三產(chǎn)業(yè)的含義。提問：二戰(zhàn)后資本主義國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為什么會發(fā)生這樣的調(diào)整？回答：二戰(zhàn)后，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會生產(chǎn)力的發(fā)展、公眾生活水平的提高及消費(fèi)需求的多樣化，美國等主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。過程評價：歸納得很對。由于第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，其產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重、就業(yè)人數(shù)在總勞動力中所占比重都在迅速上升，已成為國民經(jīng)濟(jì)中增長最快的部門?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過問題探究，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，活躍課堂氣氛。（1）原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展；第三次科技革命的推動；公眾生活水平的提高和消費(fèi)需求的多樣化（2）作用：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)競爭力的提高；拓展經(jīng)濟(jì)活動領(lǐng)域，增加就業(yè)，擴(kuò)大了市場，改善了資源配置；一定程度上緩和了經(jīng)濟(jì)的周期性波動，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)的變化（過渡）從20世紀(jì)90年代初開始，在經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)革命的推動下，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了長達(dá)10年的持續(xù)增長，當(dāng)時，美國的一家雜志稱這一現(xiàn)象為“新經(jīng)濟(jì)的勝利”。“新經(jīng)濟(jì)”的概念由此而來。（板書）四、新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)（變化四）1、 時間：20世紀(jì)90年代2、 背景：經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的推動3、 基礎(chǔ)：知識經(jīng)濟(jì)4、 主導(dǎo)：信息技術(shù)合作探究：“新經(jīng)濟(jì)”的出現(xiàn)是不是預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)將一直繁榮下去？師生互動：“新經(jīng)濟(jì)”并不預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)將一直繁榮下去。因?yàn)橘Y本主義制度存在，資本主義基本矛盾就存在，資本主義國家就遲早會再發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，所以不可能一直繁榮下去。過程評價：大家逆向思考問題的方式很好。的確，美國的“新經(jīng)濟(jì)”沒有背離資本主義經(jīng)濟(jì)周期性循環(huán)的規(guī)律，依然受到經(jīng)濟(jì)周期性波動等規(guī)律及其他影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的制約。從2001年起，美國經(jīng)濟(jì)又進(jìn)入新一輪經(jīng)濟(jì)衰退期。【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動，加深學(xué)生對新經(jīng)濟(jì)模式的認(rèn)識，提高了學(xué)生對該概