蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(含教學(xué)計(jì)劃)2009.doc

課 題：第一單元：減法 教案內(nèi)容： 第一單元：減法教學(xué)內(nèi)容十幾減9（教科書第12頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計(jì)算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。2通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1課件演示，故事導(dǎo)入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買9個(gè)桃。”（猴媽媽拿出13個(gè)桃，對(duì)小白兔說(shuō)）“小白兔，歡迎你到我這兒來(lái)買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1擺一擺、算一算。提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?3-9。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。對(duì)獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)）2說(shuō)一說(shuō)、聽一聽。提出要求： 和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。3評(píng)一評(píng)、比一比。引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？4活動(dòng)小結(jié)。要求： 同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。5試一試。計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1“想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。2“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3“想想做做”第4題（小螞蟻送信）。課前準(zhǔn)備1號(hào)、2號(hào)、號(hào)號(hào)、號(hào)信箱。要求： 請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯(cuò)地方。129109149189119199169139179159在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，并評(píng)選“優(yōu)秀郵遞員”。4“想想做做”第5題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會(huì)其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。要求： 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題。 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一（1） 教案內(nèi)容： 練習(xí)一（教材第3頁(yè)第14題。）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。3初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、課前談話1、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。2、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：（1）課件先出示第一幅圖。提問：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下多少個(gè)？我們可以怎樣算？（2）指名回答149的算法，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過程。（3）課件先出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。（3）指名進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第4題：讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。三、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。 教學(xué)反思： 課 題：教材第34頁(yè)第58題 教案內(nèi)容： 練習(xí)一（教材第34頁(yè)第58題。）課時(shí)第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧1、看圖寫算式。2、填空。9+（ ）=14 9+（ ）=1714-9=（ ） 17-9=（ ）9+（ ）=13 9+（ ）=1613-9=（ ） 16-9=（ ）二、進(jìn)行練習(xí)1、第5題：（1）出示題目，讓學(xué)生說(shuō)出這是連加或加減混合的計(jì)算題。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫計(jì)算結(jié)果。（3）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和計(jì)算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。（4）小結(jié)：在做這樣的題目時(shí)，第一步計(jì)算的結(jié)果是否正確，會(huì)直接影響到最后結(jié)果是否正確，因些從計(jì)算第一步時(shí)起就要認(rèn)真計(jì)算，這是正確計(jì)算兩步式題的關(guān)鍵。2、第6題：（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程和順序。（4）小結(jié)。3、第7題：（1）觀察圖，看圖說(shuō)說(shuō)圖意。要說(shuō)出括號(hào)線表示什么？問號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。（2）學(xué)生在書上完成算式。（3）指名回答校對(duì)。4、第8題：（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）小結(jié)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 課 題：十幾減8、7 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7（教科書第56頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減8、7。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減8、7的退位減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算十幾減8、7。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1課件演示，故事導(dǎo)入。畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我要買9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?3個(gè)桃，對(duì)小白兔說(shuō)）“小白兔，歡迎你到我這兒來(lái)買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？2篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1、教學(xué)例題。（1）媒體出示例題的情境圖。先出示15把小號(hào)（盒子里10把，盒子外面5把），再出示問題：拿手8把，還剩下多少把？（2）學(xué)生根據(jù)問題列出算式：158，老師根據(jù)學(xué)生回答板書。（3）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，現(xiàn)在這道題158，你想怎樣算？（4）學(xué)生同桌間進(jìn)行討論交流。（5）全班交流反饋：一個(gè)一個(gè)數(shù)去8把。（指出這種方法很費(fèi)時(shí)，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法算這道題。15510,1037。1082,257。8（7）15,1587。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件演示不同算法的思考過程。（6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？2、教學(xué)“試一試”。（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試算。（2）同桌交流計(jì)算的方法。（3）全班進(jìn)行交流反饋，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、完成“想想做做”的第1題。（1）媒體演示圖畫。（2）讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。（3）反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？（對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）2、完成“想想做做”的第2題。（1）課件分別出示題目的圖。（2）提問：括號(hào)線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣求？（3）列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？8顆加幾顆是14棵？7個(gè)加幾個(gè)是16個(gè)？3、完成“想想做做”的第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果，填在書。（2）反饋，匯報(bào)答案。（3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之間有什么聯(lián)系？板書如下：8311 11 83（4）結(jié)合以前算（）里的數(shù)理解。8（）1313834、完成“想想做做”的第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）反饋計(jì)算的方法，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（3）對(duì)算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5、完成“想想做做”的第5題。（1）課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。請(qǐng)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請(qǐng)兩位學(xué)生手里拿“7”、“8”兩張卡片，指名請(qǐng)學(xué)生過獨(dú)木橋，說(shuō)兩道算式。（2）進(jìn)行游戲。（3）游戲評(píng)價(jià)小結(jié)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。 教學(xué)反思： 課 題：教材第7頁(yè)第15題 教案內(nèi)容： 練習(xí)二（教材第7頁(yè)第15題。）課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧1、口算。12-9 15-9 13-9 17-912-8 15-8 13-8 17-812-7 15-7 13-7 17-72、填數(shù)計(jì)算。8+（ ）=14 7+（ ）=1414-8=（ ） 14-7=（ ）7+（ ）=12 9+（ ）=1212-7=（ ） 12-9=（ ）二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。（3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。（4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。2、第2題：（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過程。（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。3、第3題：（1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、第4題：讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。5、第5題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 課 題：教材第78頁(yè)第610題 教案內(nèi)容： 練習(xí)二（教材第78頁(yè)第610題。）課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)回顧1口算。7+8 13-8 7+4 16-915-7 17-9 8+6 11-77+9 8+6 14-4 9+718-9 8+0 8+3 12-7讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6+8是怎么算出來(lái)的？12-7是怎么算出來(lái)的？2完成第1題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。（2）根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。說(shuō)給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正。二、進(jìn)行練習(xí)1、第6題：（1）出示題目后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的題目怎樣比較大小？先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在里填上“”、“”或“”號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立按要求進(jìn)行比較。（3）提問：有沒有用其它方法填出相關(guān)的符號(hào)的？2、第7題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案后，說(shuō)說(shuō)你在填寫時(shí)有什么竅門？（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、第8題：（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（2）匯報(bào)交流答案。（3）提問：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？（4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫得數(shù)。4、第9題：（1）課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。（3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。5、第10題：（1）課件出示主題圖。（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。三、總結(jié)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 課 題：十幾減6、5、4、3、2 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：戴兵2013/2/25瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容十幾減6、5、4、3、2（教科書第910頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。3使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算十幾減6、5、4、3、2的退位減法。教學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍(lán)磨菇。這時(shí)，走來(lái)了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個(gè)磨菇呀？”兔媽媽高興地說(shuō)：“一共采了11個(gè)。”2揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法。3根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計(jì)算的題嗎？讓學(xué)生完整說(shuō)條件和問題。二、自主探究，合作交流1教學(xué)例題。（1）提問：兔媽媽一共采了11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法計(jì)算的題嗎？（2）小組交流討論。一共采了11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？一共采了11個(gè)蘑菇，花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？（3）根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書：這兩道題怎么列式？板書：115、116。（4）學(xué)生在書上計(jì)算這兩道題。和身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（5）全班交流。2小結(jié)。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1“想想做做”第1題。（1）看圖寫出兩道減法算式。（2）全班交流算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。2“想想做做”第2題。（1）先完成第一組題，說(shuō)說(shuō)這兩題之間有什么聯(lián)系。（2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。3“想想做做”第3題。（1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。4“想想做做”4題。（1）學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。（2）結(jié)果課件進(jìn)行校對(duì)。5“想想做做”5題。（1）課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)題意。（2）根據(jù)問題列式并計(jì)算。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么要用減法算？四、總結(jié)反思，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)的減法都是十幾減幾？（板書課題：十幾減6、5、4、3、2）。做這樣的減法題，我們是怎樣想的？小結(jié)：和以前學(xué)和十幾減9、8、7是一樣想的。 教學(xué)反思： 課 題：教材第1112頁(yè)第17題 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：戴兵2013/2/27瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（教材第1112頁(yè)第17題。）課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理。2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)回顧1、口算。11-29+7 14-8 12-9 8+6 13-715-5 14-6 16-8 11-6 12-5 17-9二、進(jìn)行練習(xí)1、第一、三題。在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目，每做對(duì)1題，就可以得到一面小紅旗，比比誰(shuí)的紅旗多。學(xué)生獨(dú)立做題，后集體校對(duì)。最后教師統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的紅旗多，就給與獎(jiǎng)勵(lì)。2、第二題。大家從圖上看到了什么？那是什么意思啊？讓我們一起來(lái)幫大象摘椰子吧！請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫大象列式計(jì)算吧。學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。3、第四題。學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái)，再進(jìn)行比較大小。4、第五題。（1）現(xiàn)在我們來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹，大家在這個(gè)果園里看到了什么？（2）大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問題呢？大家讀讀看。（3）你們能解決這兩道題嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。5、第六題。商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學(xué)生完成后集體反饋。6、第七題。（1）為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動(dòng)手摘吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。（4）全班交流、反饋。要幫助學(xué)生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。用小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，可以提問學(xué)生為什么用減法計(jì)算，以加深學(xué)生對(duì)減法含義的理解。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：在今天的練習(xí)課上，小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。五、作業(yè)：練習(xí)三第3題。 教學(xué)反思： 課 題：教材第1314頁(yè)第15題 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：戴兵2013/2/27瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（教材第1314頁(yè)第15題。）課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧口算下面各題。13-4 17-9 12-4 15-8 14-6 18-9 12-3 12-917-8 11-4 14-3 13-5 13-6 15-7 16-8 11-6二、進(jìn)行復(fù)習(xí)1、出示第二題，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。2、那下面再請(qǐng)你們橫著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎？4、請(qǐng)小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會(huì)兒，我們比一比，看哪一組整理得最好。5、第一題。觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立做后集體反饋。6、第三題。讓學(xué)生先弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一些減法算式。7、第四題。仔細(xì)觀察這道題，它要我們干什么？學(xué)生動(dòng)手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最多。8、第五題。請(qǐng)小朋友完成第五題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減的多種計(jì)算方法，然后通過第1題的練習(xí)，突出“想加算減”的思考方法。在對(duì)20以內(nèi)退位減法表進(jìn)行整理時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求不能太高，只要能說(shuō)具體、說(shuō)正確就行，就要進(jìn)行肯定。發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用這些規(guī)律，從而提高口算的正確率和速度。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生活中的有心人。五、作業(yè)：練習(xí)三第5題。 教學(xué)反思： 課 題：教材第1415頁(yè)第610題 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：戴兵2013/2/28瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（二）（教材第1415頁(yè)第610題）課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧口算下面各題。13-417-912-415-814-618-912-312-917-811-414-313-513-615-716-811-6二、進(jìn)行復(fù)習(xí)1、第六題（1）操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們?nèi)タ纯?，他們?cè)谧鍪裁矗浚?）他們?cè)谂懿?，那怎樣才能取得勝利呢？?）那我們就來(lái)和他們一起比一比。四個(gè)大組分別代表四位小朋友，哪一大組最先算完，就算那個(gè)代表的小朋友贏。（4）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，最后評(píng)出誰(shuí)是冠軍。2、第七題（1）在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？（2）完成書上題目，后反饋。3、第八題（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班集體反饋。4、第九題（1）從題目中，你知道了什么？（2）全班朗讀題目。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。5、第十題（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真看題，你知道了什么？（2）你能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，等會(huì)兒看看，哪組說(shuō)得最好。（3）學(xué)生討論，集體反饋。要向?qū)W生提出“又對(duì)雙快”的要求。這一題的信息比較多，練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計(jì)算，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力?？梢詥l(fā)學(xué)生從已知看到的蘋果和梨的個(gè)數(shù)去推想。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)，老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P10。 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 三、認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)（教科書第2426頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù), 理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。計(jì)數(shù)器，小棒教 學(xué) 過 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。）1小鴨買1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖）2小山羊買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)）二、 教學(xué)例1，感知整十1小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始！2教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。3反饋： 時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。（1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你捆了幾捆，是多少根。（2） 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學(xué)生上臺(tái)前展示）（3） 請(qǐng)跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請(qǐng)用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。4（1） 現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。（2） 學(xué)生活動(dòng)。（3） 反饋： 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。5（1） 像剛才那樣，請(qǐng)靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。（2） 學(xué)生活動(dòng)。（3） 反饋： 根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。6剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮Γ嗌俑鶈?？投影出示三個(gè)人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個(gè)問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書： 10個(gè)十是一百）7剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。三、 練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識(shí)小朋友真愛動(dòng)腦筋，老師真想買點(diǎn)禮品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。我們?cè)俚絼偛诺纳痰耆タ纯础＃ㄔ佻F(xiàn)商店場(chǎng)景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！1 “想想做做”第1題。（1） 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數(shù)）（2） 交流： 怎么數(shù)出來(lái)的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2 “想想做做”第2題。3 “想想做做”第3題。（1） 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。（2） 提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。（3） 組織交流。 四、 教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)數(shù)位出示計(jì)數(shù)器。1小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？2教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。3你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。4再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出80，互相說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)十，是幾十。再把撥出來(lái)的數(shù)寫出來(lái)。5還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。6在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。五、 練習(xí)鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們?cè)敢鈫幔? “想想做做”第5題。指名口答，及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。2 “想想做做”第6題。（1） 一個(gè)一個(gè)從0數(shù)到10，再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。（2） 學(xué)生獨(dú)立填寫后交流： 80是接近100，還是接近30？3 “想想做做”第7題。先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。四、總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)：猜數(shù)游戲1下面我想和小朋友做一個(gè)猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個(gè)整十?dāng)?shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)提示： 大了或小了）2剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請(qǐng)一位小朋友寫一個(gè)整十?dāng)?shù)讓我來(lái)猜猜看。3小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請(qǐng)同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數(shù)游戲，看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數(shù)少。 教學(xué)反思： 課 題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教科書第2728頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的與人合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來(lái)了什么？（出示教具：左手三串，右手兩串）學(xué)生回答。2、舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個(gè)？你是怎樣知道的？右手呢？3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，三串就是3個(gè)十，是30，兩串就是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串糖球，一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少和糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）。小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40，50。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計(jì)算時(shí)，你喜歡哪種方法算就用哪種方法算。2教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題的時(shí)候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。1“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2“想想做做”第2題。（1）出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。（3）讓學(xué)生說(shuō)出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算，全班交流各自的出題情況。3“想想做做”第4題。談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4“想想做做”第5題。談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開火車的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽聽。五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)幾十幾 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾十幾（教科書第2931頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會(huì)讀會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義。 2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計(jì)數(shù)器一個(gè)，小黑板。教 學(xué) 過 程一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾）二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉上，看誰(shuí)擺得又快又好。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠，提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照在和計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個(gè)部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、組織練習(xí)1“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的？2“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？3“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。4“想想做做”第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴全班同學(xué)。5“想想做做”第57題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。四、總結(jié)：談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。 教學(xué)反思： 課 題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法 教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)第二冊(cè)主備教師：張建峰2013/3瀏覽人數(shù)：1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法（教科書第2931頁(yè)的內(nèi)容）課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、減數(shù)、差的含義，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。3、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程備注一、教學(xué)例題1設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢！（出示場(chǎng)景圖）提問：從圖中你知道了什么？2看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式：30+4= 4+30= 34-30= 34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。30+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。3解答“試一試”。談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指名交流。4介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給他們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱？（2）介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）那么減號(hào)后面的數(shù)是什么呢？指名說(shuō)。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)。（板書）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書）指名說(shuō)出算式34-4=30中各部分的名稱。（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做”1第1題。（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)上一怎樣想的？2口算第2題。同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說(shuō)出得數(shù)。交流說(shuō)說(shuō)怎樣想的。提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎？3第4題。（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）校對(duì)。4第5、6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）列式計(jì)算。訂正第