有效教學(xué)之BOPPPS 模式-完整可編輯版本精選ppt課件.ppt

1 山東大學(xué)本科生院教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心 有效教學(xué)之BOPPPS模式 徐杰2015 07 25山東大學(xué)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心 2020 3 4 2 課堂教學(xué)過(guò)程中 您遇到的困擾有 寫一寫 5分鐘 3 現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀 2020 3 4 4 現(xiàn)代教育之課堂現(xiàn)狀 常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題 在課堂中 師 學(xué)生總是 無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心 知道修完這門課后有什么收獲花時(shí)間講授許多學(xué)生已經(jīng)懂的知識(shí)無(wú)法有效透過(guò)課堂互動(dòng)提高學(xué)生參與 知道如何幫助學(xué)生在生活中實(shí)際應(yīng)用課堂中所學(xué)的知識(shí) 7 2020 3 4 6 今天的目標(biāo) 理解有效教學(xué)理解掌握BOPPPS教學(xué)模組 一種有效教學(xué)模式 有效教學(xué) 1 1 專注度調(diào)查 1 上課專注度 一堂課50分鐘教師最專注的時(shí)間 學(xué)生最專注的時(shí)間 7 教 學(xué) 效果曲線 教學(xué) 學(xué)習(xí)效率 2 選選看 教與學(xué)之間 T 教 L 學(xué) 7 何謂有效教學(xué) 有效教學(xué) 有效果 有效率 有效果 課程教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)一致 有療效 有效率 教學(xué)投入所產(chǎn)生教學(xué)效果 療效好療程短 7 教學(xué)效率 教學(xué)效果 教學(xué)投入有效教學(xué)時(shí)間 實(shí)際教學(xué)時(shí)間 教 學(xué) 2020 3 4 12 頭腦風(fēng)暴 您認(rèn)為如何才能達(dá)到有效教學(xué) 有效教學(xué)要點(diǎn) 心無(wú)旁騖 有效的開(kāi)場(chǎng) 告知學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解學(xué)生目前的程度 規(guī)劃好教學(xué)時(shí)間 7 保持學(xué)生的興趣 使用適當(dāng)?shù)目萍?教學(xué)資源 檢視學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度 有效的結(jié)束 BOPPPS模組 有效教學(xué)模式 1 2020 3 4 15 動(dòng)動(dòng)手 8分鐘 請(qǐng)選取一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 概念 公式 定理 現(xiàn)象 寫出您的教學(xué)設(shè)計(jì) 教案V1 0 認(rèn)識(shí)BOPPPS模塊 BOPPPS有效教學(xué)模式是 1 一種組織一套課程的方法2 提高學(xué)習(xí)者的參與 3 能有效地設(shè)計(jì)與講授一門課程 9 17 BOPPPS教學(xué)模式 大元素 2020 3 4 18 吸引學(xué)生的注意力 引發(fā)學(xué)生思考 幫助學(xué)生專注于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容 Bridge in導(dǎo)言 目的 作用 2020 3 4 19 Bridge in導(dǎo)言 提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題最近新聞時(shí)事個(gè)人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實(shí)例強(qiáng)烈的對(duì)比有力的引言示范展示有趣的活動(dòng) 方法 策略 哈佛公開(kāi)課 公正 中斷系統(tǒng) 單片機(jī)的組成 主要內(nèi)容 1 明確單片機(jī)的中斷概念2 了解中斷處理的過(guò)程 先做什么呢 中斷優(yōu)先級(jí) 2020 3 4 23 Bridge in導(dǎo)言 提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題最近新聞時(shí)事個(gè)人事件故事令人驚奇的敘述不尋常的比喻鮮明的實(shí)例強(qiáng)烈的對(duì)比有力的引言示范展示有趣的活動(dòng) 方法 策略 2020 3 4 24 Objective Outcome目標(biāo) 成果 目的 作用 讓學(xué)生掌握明確的學(xué)習(xí)方向 2020 3 4 25 Objective Outcome目標(biāo) 成果 認(rèn)知 知識(shí) 理論 觀念 情意 情緒 態(tài)度 價(jià)值 信念 技能 能力 技術(shù) 操作 表現(xiàn) 注意 1 教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)清楚傳達(dá)給學(xué)生 2 目標(biāo)應(yīng)具體明確 且可觀察和可衡量 2020 3 4 26 Objective Outcome目標(biāo) 成果 目標(biāo)具體明確 且可觀察和可衡量 方法 策略 撰寫目標(biāo)須包括四要素誰(shuí)將學(xué)到什么在什么情況下學(xué)到什么程度 2020 3 4 27 Pre assessment前測(cè) 目的 作用 了解學(xué)生興趣與能力進(jìn)而調(diào)整課程內(nèi)容的深度與進(jìn)度使學(xué)生聚焦特定目標(biāo)間接獲悉是否需要復(fù)習(xí)先備知識(shí) 2020 3 4 28 Pre assessment前測(cè) 方法 策略 提問(wèn)小測(cè)驗(yàn)集體討論腦力激蕩個(gè)人或團(tuán)體活動(dòng) 2020 3 4 29 ParticipatoryLearning 參與式學(xué)習(xí) 目的 作用 提高學(xué)生參與度增強(qiáng)師生互動(dòng) 生生討論開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行合作適應(yīng)多樣化的教學(xué)目標(biāo) 同教學(xué)方式產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果 講授 5 閱讀 10 視聽(tīng) 20 示范 30 討論 50 從做中學(xué) 75 教別人 90 20 2020 3 4 31 ParticipatoryLearning 參與式學(xué)習(xí) 學(xué)生反思個(gè)人報(bào)告小組討論個(gè)案研究實(shí)際操作情境模擬角色扮演開(kāi)展辯論 方法 策略 善用互動(dòng)教學(xué)技巧 2020 3 4 32 方法與目的一致 提供信息 講授理解 討論 案例分析體驗(yàn) 角色扮演 戲劇了解看法和經(jīng)驗(yàn) 提問(wèn) 頭腦風(fēng)暴 訪談 經(jīng)驗(yàn)分享應(yīng)用 做項(xiàng)目 設(shè)計(jì)行動(dòng)方案 2020 3 4 33 Post Assessment后測(cè) 目的 作用 了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效 是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 2020 3 4 34 Post Assessment后測(cè) 方法 策略 知識(shí)理解型 選擇題 簡(jiǎn)答題應(yīng)用分析型 練習(xí)分析特定情境 問(wèn)題解決作業(yè)技能傳授型 檢核表 學(xué)生展示態(tài)度價(jià)值型 態(tài)度量表 心得 短文 日志 札記 2020 3 4 35 如何評(píng)估學(xué)習(xí)效果 知道 能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的概念 術(shù)語(yǔ) 事實(shí)理解 通過(guò)組織 比較 翻譯 解釋 描述和陳述主要觀點(diǎn) 表現(xiàn)出對(duì)事實(shí)和觀點(diǎn)的理解應(yīng)用 將學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能運(yùn)用到新的環(huán)境分析 信息處理 推理 為結(jié)論提供證據(jù)綜合 按新的方式整合不同信息 解決方案評(píng)價(jià) 按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息 觀點(diǎn)和工作質(zhì)量做出判斷 2020 3 4 36 Summary總結(jié) 目的 作用 總結(jié)課堂內(nèi)容幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生反思內(nèi)容預(yù)告下次課程內(nèi)容 2020 3 4 37 Summary總結(jié) 方法 策略 教師 回顧學(xué)習(xí)目標(biāo) 課程要點(diǎn)安排延伸學(xué)習(xí) 課后作業(yè) 課外閱讀 學(xué)生 自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲分享學(xué)習(xí)心得師生討論 表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生 2020 3 4 38 小結(jié) 2020 3 4 39 做一做 活動(dòng)安排 請(qǐng)將剛才寫的教案按照BOPPPS模式重新修改 教案V2 0 8分鐘 有效教學(xué)結(jié)構(gòu) 鳳頭 豬肚 豹尾 26 有效教學(xué) 有效果 有效 教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)習(xí)目標(biāo)最少的教學(xué)投入 最大的教學(xué)成效提高學(xué)生參與 延伸課程的應(yīng)用性 26 42 BOPPPS教學(xué)模式 新教師 迅速掌握有效教學(xué)重要環(huán)節(jié) 資深教師 進(jìn)行自我審視改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)改善教學(xué)效果 2020 3 4 43 微格教學(xué) Micro teaching 培訓(xùn)教師提升教學(xué)能力的系統(tǒng)方法注重特定教學(xué)技巧的提升特點(diǎn)微型化 時(shí)間 對(duì)象規(guī)范化 課堂教學(xué)要素聲像化 記錄 反思即時(shí)化 回饋 總結(jié) 2020 3 4 44 通過(guò)小規(guī)模 短時(shí)間的演練重新審視教學(xué) 借由同伴間的交流與協(xié)助找出存在的問(wèn)題及可能的解決辦法 改進(jìn)教學(xué)技巧 增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的信心 最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果 微格教學(xué)的作用 2020 3 4 45 基于BOPPPS的微格教學(xué) 2020 3 4 46 BOPPPS微格教學(xué)演練 演練前準(zhǔn)備迷你教案 針對(duì)10分鐘教學(xué)演練 2020 3 4 47 BOPPPS微格教學(xué)演練 成員 5 6人 1 教學(xué)演練者2 引導(dǎo)員3 其他參與者扮演的學(xué)習(xí)者 2020 3 4 48 30min微格教學(xué)演練程序 課前準(zhǔn)備 微格教學(xué) 1 書面回饋2 一對(duì)一交談 口頭回饋 引導(dǎo)員 演練者 演練者 5min 10min 3 5min 10 12min 1 同伴 其他演練者 2 引導(dǎo)員 演練者 全體成員 2020 3 4 49 布置教室準(zhǔn)備教具調(diào)試電腦和投影 2020 3 4 50 演練者面對(duì)同伴進(jìn)行教學(xué)全程錄像引導(dǎo)員按預(yù)定方案提示時(shí)間記下觀察意見(jiàn) 2020 3 4 51 1 同伴填寫回饋單引導(dǎo)員與演練者一對(duì)一交談 2020 3 4 52 引導(dǎo)員主持 全體成員給演練者回饋適當(dāng) 貼切 建設(shè)性的意見(jiàn) 2020 3 4 53 微格演練相關(guān)事項(xiàng) 演練者 課前依據(jù)BOPPPS模式撰寫教案 準(zhǔn)備教具和講義 課中嚴(yán)格控制時(shí)間 10min錄像記錄演練過(guò)程 課后虛心接受他人建議 整理小組成員 參與者 的回饋意見(jiàn) 觀看自己的演練錄像 靜音 快速 正常速度 反思自己可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方 2020 3 4 54 微格演練相關(guān)事項(xiàng) 參與者 原