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“永遠的白衣戰(zhàn)士”課時教學設計主備人:吳雪莉 施教時期11年4月 7 日教學內容永遠的白衣戰(zhàn)士共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標1正確、流利地朗讀課文。2學會本課10生字,11個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語的意思。3理清文章的脈絡,并概括各個段落的大意。教學重難點理解詞語;指導朗讀課文。能初步理清課文的脈絡。教學資源【非典型肺炎】嚴重急性呼吸道癥候群,又稱嚴重急性呼吸綜合癥,簡稱,是一種因感染相關冠狀病毒而導致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀,嚴重者出現(xiàn)快速進展的呼吸系統(tǒng)衰竭,是一種新的呼吸道傳染病,極強的傳染性與病情的快速進展是此病的主要特點。 患者為重要的傳染源,主要是急性期患者,此時患者呼吸道分泌物、血液里病毒含量十分高,并有明顯癥狀,如打噴嚏等易播散病毒。冠狀病毒主要通過近距離飛沫傳播、接觸患者的分泌物及密切接觸傳播,是一種新出現(xiàn)的病毒,人群不具有免疫力,普遍易感。此病病死率約在左右,主要是冬春季發(fā)病。其發(fā)病機制與機體免疫系統(tǒng)受損有關。病毒在侵入機體后,進行復制,可引起機體的異常免疫反應,由于機體免疫系統(tǒng)受破壞,導致患者的免疫缺陷。同時病毒可以直接損傷免疫系統(tǒng)特別是淋巴細胞?!救宋锝榻B】葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學世家。1974年被招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓隊。1976年畢業(yè)時,因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年,被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護士長,是該院護士長中最年輕的。2003年3月25日凌晨1:30,就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個星期,葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人,享年47歲。盡量jn liang 在某個范圍內達到最大限度。例:輕大家盡量發(fā)表意見。盡量jn liang 達到最大的限度。例:你有什么困難,我們盡量幫助解決。預習設計1自學生字新詞,能正確美觀地完成習字冊字、詞部分的描紅及書寫。理解詞語的意思:斬釘截鐵 聲色俱厲 身先士卒 嫻熟 疲憊2完成一課一練第一題,補充習題的第一、二題。3正確、流利地朗讀課文,回答問題;“永遠的白衣戰(zhàn)士”是 (誰)?說說自己對課題的理解。從文中找出不少于三個描寫葉欣的詞語,你從這些詞語中體會到了葉欣怎樣的品質。試著給課文分段,用簡潔的語言歸納段意。4向家長了解2003年“非典”侵入時,人們的生活場景,或者上網了解一下“非典”病毒的特點、傳染途徑和預防方法。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊:走近課文(5分鐘)1學生交流自己搜集到的相關“非典”資料。醫(yī)生和護士。2白衣天使。(溫柔、美麗、善良。)3讀課題,說說通過預習自己對“永遠的白衣戰(zhàn)士”這個題目,有了那些了解。4齊讀課題。第二板塊:預習展示(20分鐘) 預習作業(yè)2:1.學生自由朗讀詞語,指名讀。2.理解詞語意思:嫻熟:熟練。疲憊:非常疲乏。斬釘截鐵:形容說話辦事堅決果斷,毫不猶豫。 聲色俱厲:說話時的聲音和臉色都顯得非常嚴厲。 身先士卒:作戰(zhàn)時將帥親自帶頭,沖在士兵前頭。比喻領導帶頭走在群眾前頭。 3.齊讀詞語。4. 學生展示,組內批閱。 預習作業(yè)1:課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導下練讀。4.自由練讀。第三板塊:整體感知(14分鐘)【學習單1】1.默讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了什么人、什么事?2課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。3.學習時間:5分鐘1. 學生自主學習。2. 學生展示。課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護士長葉欣,在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中,臨危不懼,身先士卒,舍己為人,英勇犧牲的感人事跡。(在非典肆無忌憚地蔓延擴散的非常時期,護士長葉欣冒著“高風險”進行“高強度、高效率”的搶救工作,最終為了自己熱愛的事業(yè),獻出了寶貴的生命。)(47)一(1)寫護士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容尤在。二(23)概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。三(47)具體描述了放棄休息,身先士卒,不怕危險,不顧疲勞,舍生忘死,在與非典搏斗的過程中,搶救患者,保護同事,不幸被感染的英雄事跡。四(89)告訴我們葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人,留給人們的是永遠的微笑。(身先士卒、永不疲倦、斬釘截鐵)第四板塊:明確任務,完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊:導入揭題1.2003年春季,人們曾經歷過一場大規(guī)??箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。通過課前預習,說說你所了解到的“非典”。在這場戰(zhàn)斗中,什么人作出了最大的貢獻?他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。(板書:救死扶傷)對,是救死扶傷的醫(yī)生、護士。2.揭示課題。3.醫(yī)生和護士被我們稱為什么?白衣天使給大家什么感覺?4我們以前都稱護士們?yōu)榘滓绿焓梗瑸槭裁催@里卻稱為白衣戰(zhàn)士?5介紹葉欣生平。(是呀,非典的傳染性,我們大家都了解,可是這些以葉欣為代表的醫(yī)務工作者們卻要冒著生命危險和非典做著搏斗,他們的確是勇敢的白衣戰(zhàn)士。)第二板塊:預習導學 預習作業(yè)2: 出示詞語:疾病呈現(xiàn)給予吸氧監(jiān)測堵塞重癥 無悔 遺像永恒硝煙咳嗽嫻熟 效率疲憊通暢血痰 包攬 搏斗 勞累 斬釘截鐵 身先士卒聲色俱厲2.導學指名朗讀詞語。理解詞語意思:1. 指名一名學生展示交流一課一練一、三題。 預習作業(yè)1:課文朗讀1.在小組內選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。2.學生展示朗讀。第三板塊:整體感知導學:1課文主要寫了什么內容?2. 課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長
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