永遠的白衣戰(zhàn)士第一課時.doc

“永遠的白衣戰(zhàn)士”課時教學設計主備人：吳雪莉 施教時期11年4月 7 日教學內容永遠的白衣戰(zhàn)士共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標1正確、流利地朗讀課文。2學會本課10生字，11個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語的意思。3理清文章的脈絡，并概括各個段落的大意。教學重難點理解詞語；指導朗讀課文。能初步理清課文的脈絡。教學資源【非典型肺炎】嚴重急性呼吸道癥候群，又稱嚴重急性呼吸綜合癥，簡稱，是一種因感染相關冠狀病毒而導致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴重者出現(xiàn)快速進展的呼吸系統(tǒng)衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，極強的傳染性與病情的快速進展是此病的主要特點。 患者為重要的傳染源，主要是急性期患者，此時患者呼吸道分泌物、血液里病毒含量十分高，并有明顯癥狀，如打噴嚏等易播散病毒。冠狀病毒主要通過近距離飛沫傳播、接觸患者的分泌物及密切接觸傳播，是一種新出現(xiàn)的病毒，人群不具有免疫力，普遍易感。此病病死率約在左右，主要是冬春季發(fā)病。其發(fā)病機制與機體免疫系統(tǒng)受損有關。病毒在侵入機體后，進行復制，可引起機體的異常免疫反應，由于機體免疫系統(tǒng)受破壞，導致患者的免疫缺陷。同時病毒可以直接損傷免疫系統(tǒng)特別是淋巴細胞?！救宋锝榻B】葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學世家。1974年被招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓隊。1976年畢業(yè)時，因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的。2003年3月25日凌晨1:30，就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個星期，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。盡量jn liang 在某個范圍內達到最大限度。例：輕大家盡量發(fā)表意見。盡量jn liang 達到最大的限度。例：你有什么困難，我們盡量幫助解決。預習設計1自學生字新詞，能正確美觀地完成習字冊字、詞部分的描紅及書寫。理解詞語的意思：斬釘截鐵 聲色俱厲 身先士卒 嫻熟 疲憊2完成一課一練第一題，補充習題的第一、二題。3正確、流利地朗讀課文，回答問題；“永遠的白衣戰(zhàn)士”是 （誰）？說說自己對課題的理解。從文中找出不少于三個描寫葉欣的詞語，你從這些詞語中體會到了葉欣怎樣的品質。試著給課文分段，用簡潔的語言歸納段意。4向家長了解2003年“非典”侵入時，人們的生活場景，或者上網了解一下“非典”病毒的特點、傳染途徑和預防方法。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1學生交流自己搜集到的相關“非典”資料。醫(yī)生和護士。2白衣天使。（溫柔、美麗、善良。）3讀課題，說說通過預習自己對“永遠的白衣戰(zhàn)士”這個題目，有了那些了解。4齊讀課題。第二板塊：預習展示（20分鐘） 預習作業(yè)2：1.學生自由朗讀詞語，指名讀。2.理解詞語意思：嫻熟：熟練。疲憊：非常疲乏。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 聲色俱厲：說話時的聲音和臉色都顯得非常嚴厲。 身先士卒：作戰(zhàn)時將帥親自帶頭，沖在士兵前頭。比喻領導帶頭走在群眾前頭。 3.齊讀詞語。4. 學生展示，組內批閱。 預習作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（14分鐘）【學習單1】1.默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么人、什么事？2課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。3.學習時間：5分鐘1. 學生自主學習。2. 學生展示。課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護士長葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。（在非典肆無忌憚地蔓延擴散的非常時期，護士長葉欣冒著“高風險”進行“高強度、高效率”的搶救工作，最終為了自己熱愛的事業(yè)，獻出了寶貴的生命。）（47）一（1）寫護士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，可是她的音容尤在。二（23）概括介紹抗擊“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。三（47）具體描述了放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過程中，搶救患者，保護同事，不幸被感染的英雄事跡。四（89）告訴我們葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永遠的微笑。（身先士卒、永不疲倦、斬釘截鐵）第四板塊：明確任務，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導入揭題1.2003年春季，人們曾經歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。通過課前預習，說說你所了解到的“非典”。在這場戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻？他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。（板書：救死扶傷）對，是救死扶傷的醫(yī)生、護士。2.揭示課題。3.醫(yī)生和護士被我們稱為什么？白衣天使給大家什么感覺？4我們以前都稱護士們?yōu)榘滓绿焓梗瑸槭裁催@里卻稱為白衣戰(zhàn)士？5介紹葉欣生平。（是呀，非典的傳染性，我們大家都了解，可是這些以葉欣為代表的醫(yī)務工作者們卻要冒著生命危險和非典做著搏斗，他們的確是勇敢的白衣戰(zhàn)士。）第二板塊：預習導學 預習作業(yè)2： 出示詞語：疾病呈現(xiàn)給予吸氧監(jiān)測堵塞重癥 無悔 遺像永恒硝煙咳嗽嫻熟 效率疲憊通暢血痰 包攬 搏斗 勞累 斬釘截鐵 身先士卒聲色俱厲2.導學指名朗讀詞語。理解詞語意思：1. 指名一名學生展示交流一課一練一、三題。 預習作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。2.學生展示朗讀。第三板塊：整體感知導學：1課文主要寫了什么內容？2. 課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長