六年級英語上冊unit6Thestoryofrain教案人教版PEP.docVIP

Unit6教案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫ALetslearn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：Wheredoestheraincomefrom?3能夠完成Letsfindout的任務(wù)。4學(xué)唱歌曲“LittleWaterDrop。5了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點和難點是Letslearn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，SUN和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備ALetslearn部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級下冊第四單元BLetslearn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機及錄音帶。3教師準(zhǔn)備一大張空白畫紙，一個小玩具。4教師準(zhǔn)備四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音帶。5學(xué)生準(zhǔn)備ALetslearn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說歌謠并做出相應(yīng)的動作。(2)教師說：“WedrinkwatereverydayWeneedwatereverydayWhatelseneedswater?”教師出示Letsstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：TreesFlowerAnimalsBirdsneedwarmFishneedswater，too教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：“Wheredoeswatercomefrom?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromrivers，seas，rain，snow”2預(yù)習(xí)(Preview)3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letslearn(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，weregoingtotalkaboutrainWheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問：“Wheredoestheraincomefrom?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromtheclouds”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour，sun.在引出四個重點詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“Wheredoesthevapourcomefrom?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromthestream”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。(3)“快看快猜”游戲教師從上到下逐層展示Letslearn部分的掛圖，請學(xué)生猜圖上的景物。教師指著圖中的景物提問：“Whatsthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itsthesuncloud/vapourrainlakegrassstream”(4)快速反應(yīng)教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(raincloudvapoursunwater)提問，如“Wheredoestheraincomefrom?請學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud”待學(xué)生熟悉新句型后，請一名學(xué)生上臺說問句，其他學(xué)生搶答。(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Wheredoesthecomefrom?另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“Itcomesfrom”兩人輪流提問。Letsfindout教師問學(xué)生：“Whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答：“RiversCloud/MountainsForestsFlowersAnimalsBirds”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“Whatcanyouseeinthepicture?”請一名學(xué)生示范回答：“Icanseethesun”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Letssing學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“LittleWaterDrop。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)記憶游戲?qū)W生合上課本。教師根據(jù)Letsfindout部分的圖畫提問：“Isthereasuninthepicture?”學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說句子，請學(xué)生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比如，教師說：“Thereisntasuninthepicture”學(xué)生應(yīng)該說：“Yes,thereis”(2)傳玩具說單詞教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A，學(xué)生A要說出一個自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來或答錯，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。(3)做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(4)Goodtoknow教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生通過實驗的方法驗證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。教學(xué)反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds”能替換運用于水循環(huán)的整個過程。2能夠完成Tasktime。二、教學(xué)重、難點分析1本課時需要重點掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個過程自如運用。2本課時的難點是Lets時部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時給學(xué)生以提示。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets缸y部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備ALetslearn的單詞卡片。3教師準(zhǔn)備水循環(huán)實驗儀器：酒精燈一個、蓋量杯一個、水等。4學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放歌曲“LittleWaterDrop”的錄音，學(xué)生跟唱。(2)日常口語練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：Wheredoyoucomefrom?Wheredoescomefrom?教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個句型詢問名人的家鄉(xiāng)。2預(yù)習(xí)(Preview)教師依次出示ALetslearn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請學(xué)生回憶并拼讀五個單詞。Letstry(1)教師問：“Whatdoyouhaveforbreakfast?請學(xué)生回答。教師說：“IusuallyhavebreadandmilkforbreakfastDoyoulikebread?Wheredoesbreadcomefrom?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：“Whatsthis?”然后放Letstry部分的錄音。(2)完成標(biāo)號練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Wheredoesbread/flourcomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfrom”3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)教師利用Letstry部分引出主句型：Wheredoescomefrom?Itcomesfrom教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Wheredoesapplejuicemilkcomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問：“Wheredoestheraincomefrom?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomesfromtheclouds”然后，教師將cloud的單詞卡片貼在黑板上。同樣的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個水循環(huán)過程的簡易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進行問答練習(xí)。(3)“你問我答”游戲?qū)W生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流針對水循環(huán)的過程提問，如：Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewater答上來可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。(4)教師一邊演示水循環(huán)實驗的過程一邊用英文進行簡單講解。(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快YAE確。Groupwork學(xué)生分小組對水循環(huán)的過程進行問答練習(xí)，然后教師請每個小組選一名代表上臺,敘述水循環(huán)的簡單過程。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)“快速反應(yīng)”游戲全班分四大組，各組分別命名為：water，vapour，cloud，rain。教師提問：“Wheredoesthecloudcomefrom?”vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答：“Itcomefromthevapour”做本單元ALetstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環(huán)的過程。2能認(rèn)讀音標(biāo)：。：，D，ts，dz，tr，dr并能朗讀例詞，Readandmatch的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點分析本課教學(xué)重難點是使學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計一些真實的情景幫助學(xué)生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外ALetsread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動，學(xué)生只要理解短文即可。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。2教師準(zhǔn)備單詞卡片。3教師準(zhǔn)備課ALetsread部分的掛圖。4學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。四，教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。(2)日常口語練習(xí)：Wheredoesthecloudcomefrom?Howdoesthewaterbecomevapour?2預(yù)習(xí)(Preview)(1)快看快說教師出示一張單詞卡片，如：stream，學(xué)生讀出單詞并拼寫。教師注意幫助學(xué)生總結(jié)記憶單詞的竅門。(2)請幾組學(xué)生表演ALetstalk的會話。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)教師戴上小水滴的頭飾，說：“HelloIamlittleWaterDropNicetomeetyou教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello，littleWaterDrop”應(yīng)答。然后教師請一名學(xué)上臺，讓他閉上眼睛，給他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對他說：“HelloMrWind”然后，請該學(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用“HelloMrWind”同他打招呼。(2)教師做出很熱的動作說：“LittleWaterDropisveryhot”然后教師展開本部分的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：“Whoishe?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：“LittleWaterDroptakesatripWheredoeshego?Howishistrip?Doeshehavealotoffun?Letsread”(3)學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個難點是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級是六年級下冊中的一個教學(xué)重點，因此教師可以在這里進行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊的教學(xué)做鋪墊。(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生分小組朗讀對話，每個小組扮演一個角色，教師朗讀敘述部分的語言。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)看誰說得多教師出示ALetsread部分的掛圖，指定一幅插圖請學(xué)生進行描述，要求不能重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。(2)兔子耳朵教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個詞，讓學(xué)生找出漏掉的詞并說出完整的句子。比如教師說：“Ohno!Ifalling”學(xué)生應(yīng)該說：“Ohno!Iamfalling”(3)故事大王學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對故事進行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個小組上臺表演，評選出最佳表演獎和最佳改編獎。(4)做本單元ALetsread部分的活動手冊配套練習(xí)。Pronunciation(1)教師出示含有字母。和字母組合or，tr，dr，ts，ds的單詞：hot，clock，orange，port，fork,tree,時，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts，drop，boards，draw，tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)完成Readandmatch的音詞配對。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。教學(xué)反思：第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫單詞：seed，soil，sprout，plant。2能夠運用句型“First，wehavetheseed”等簡單描述植物種植的過程。3能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重、難點分析1本課時需要重點掌握四個單詞：seed，soil，plant，sprout。2敘述種花的過程是本課時的難點，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備實物：一盆鮮花，一個裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、種子、蘋果種子、桃核等。2教師準(zhǔn)備BLetslearn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。3教師準(zhǔn)備植物生長過程圖片(可以參照Numberandsay部分)。4教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。5教師準(zhǔn)備26個字母的卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)看誰寫得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單詞，規(guī)定時間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。2預(yù)習(xí)(Preview)猜一猜教師拿出ALetslearn部分的一張單詞卡片，只露出第一個字母，將后面的字母擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個字母，以此類推直到學(xué)生猜出單詞為止。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letslearn(1)教師出示鮮花問學(xué)生：“Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：doyouplantflowers?Whatdoyouneed?”學(xué)生可以用中文回答：“種子。教師拿出一?；ǚN，說：“Yes，firstweneedflowerseedsLook!Whatsthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itsaseed”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“Whatsthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itsasunflowerpeach，grapepear/flowerseed”(2)教師手拿一?；ǚN，說：“First，wehavetheseed”然后再拿出一盆裝滿土壤的花盆，說：“Second，wehavethesoil”教師手指花盆里的土壤說：“Itssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進土壤里，說：“NowIputtheseedinthesoilAndthenwehavethesprout”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now，wehavetheplant”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)單詞。(4)猜一猜教師拿出BLetslearn部分的單詞卡片，學(xué)生猜單詞。操作方法詳見2預(yù)習(xí)(5)教師放Letslearn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)匹配游戲教師依次出示四張單詞詞條，學(xué)生朗讀后反面朝上貼在黑板上，接著把植物生長流程圖片反面朝上貼在黑板的下方。學(xué)生分成兩大組。一個小組的第一名學(xué)生選出一張詞條和一張圖片，如詞條和圖片正好匹配，就大聲讀出詞上的單詞，得一分。然后由另外一個小組選詞條和圖片。待學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后可以分成幾個小組進行，讓更多的同學(xué)有參與的機會。(2)做本單元BLetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(3)Numberandsay同桌合作完成排序部分的活動。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。操練幾次后，請一名學(xué)生上臺說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。Storytime教師放Storytime的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教學(xué)反思：第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫句子“Howdoyoudothat?Whatshouldyoudothen?并能在情景中進行運用。2了解英文中先后順序的表達(dá)。二、教學(xué)重、難點分析1本課時需要重點聽、說、讀、寫掌握：Howdoyoudothat?Whatshouldyoudothen?2結(jié)合種植經(jīng)驗敘述植物生長過程是本課時的難點，而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點，不要面面俱到。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets時部分的掛圖。2.教師準(zhǔn)備兩幅形狀相似的植物的圖片。3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)日?？谡Z練習(xí)。2預(yù)習(xí)(Preview)Letstry(1)教師向?qū)W生展示Letstry部分的掛圖，依次指著插圖進行描述，如：TheisputtingtheseedsinthesoilSheiswateringtheseedsSheislookingatthesprout.(2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Letstry部分練習(xí)。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)學(xué)生獨立完成Lets時練習(xí)后，教師提問：“Whatshouldwedonow?提示學(xué)生：“Checktheanswers”校對完答案，教師繼續(xù)提問：“Whatshouldyoudonow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“LearnLetstalk”(2)教師說：“IamgoingtoplantaflowerontheweekendButIdontknowhowdothatCanyoutellme?Whoknows?”教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手，教師就問：“OKHowd0youdothat?”引導(dǎo)學(xué)生回答?！癋irst，puttheseedsinthesoil”然后，教師接著說：“WhatshouldIdothen?引導(dǎo)學(xué)生回答“Waterit(3)教師說：“ZhangPengistalkingtohisteacherNowletsseewhattheytalkingabout”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋Inseveraldays的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅湫停篐owdoyoudothat?Whatshouldyoudothen?學(xué)生仿寫。(4)同桌學(xué)生進行對話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對話。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生運用主句型編對話。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BLetstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)抄寫四會句子。(3)慢慢消失的句子教師把BLetstalk部分的主要句型寫在黑板上。學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其中的一個詞，學(xué)生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補充完整。(4)請學(xué)生參照圖示在校園或家里種一棵樹，并把種植的過程用英語講述給家長和朋友聽。教學(xué)反思：第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1通過閱讀植物日記進一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2能夠獨立完成Letscheck部分的聽力練習(xí)。3能夠理解、認(rèn)讀BLetsread部分的句子。二教學(xué)重、難點分析本課時需要重點掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解、操練逐步自如運用。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備若干份海報和打亂順序的課文里的句子。2教師準(zhǔn)備錄音機和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)日?？谡Z練習(xí)。2預(yù)習(xí)(Preview)教師放第68頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生按照下面的歌詞說唱：Firsttheseed，Thenth