Unit 5 B Lets learn.docx

PEP五年級下冊Unit5Whose dog is it？B Letslearn教學(xué)設(shè)計(jì) 江西南昌市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)昌東鎮(zhèn)錢崗小學(xué)余文一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是人教版五年級下冊英語Unit5 Whose dog is it？（Part B.Lets learn &Lets play）本部分學(xué)習(xí)的核心是詞匯學(xué)習(xí)：climbing、jumping、eating、drinking、playing、playing。熟悉句型并會在語境中，讓學(xué)生感知上述功能句的語義及語用情景。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的語言積累，具備簡單的語言表達(dá)能力。但由于我鎮(zhèn)的英語學(xué)習(xí)時間每周只有三個課時及農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)條件的限制，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力較薄弱。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了Lookandanswer、闖關(guān)大比拼等教學(xué)活動以期提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀B部分Lets learn六個詞匯；熟悉句型Is/AreV+ing?以及肯定，否定兩種回答方式。; 2、技能目標(biāo)：能掌握常見動詞如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它們的ing形式；能夠總結(jié)動詞ing的變化形式，擴(kuò)展其他動詞ing形式。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，與他人共同合作、交流的情景交際意識。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握本課時主要單詞climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形義及句型Is/AreV+ing? Yes,is/are. No,isnt/arent. 難點(diǎn)：總結(jié)動詞ing的變化形式，擴(kuò)展其他動詞ing形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件 2.獎勵圖章 四、教學(xué)過程 Step 1、Warm-up 1. Greetings T:Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Ss: 2.看ppt首頁并回答問題，T： First, lets look at the picture. What animals can you see? Is Fido drinking? Are the rabbits eating?設(shè)計(jì)意圖：活躍學(xué)生的思維，既復(fù)習(xí)動物但此，又激發(fā)學(xué)生對動物不同動作的觀察，為下面新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 Step2、Presentation 1. T:（出示小狗Fido動物圖片)， Look！ This is a dog.Is Fido eating?(引出詞匯eating)并引導(dǎo)學(xué)生對該疑問句進(jìn)行回答，通過16幅不同的動物圖片導(dǎo)入本課時的六個動詞ing形式并板書：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing；2. 單詞操練 1.“Bomb game”，小組PK賽，全班分成3大組，有炸彈的單詞帶讀時不能跟讀，否則給其他組加分。 2.“唱反調(diào)”，T:如Miss Yu說“climbing”你們說“攀爬”，Miss Yu說“攀爬”你們說“climbing”，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力，表現(xiàn)好的組予以加分鼓勵。3. Lets find out.(找出之前所學(xué)單詞及句子的規(guī)律，得出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主+be+Ving。4. Lets chant.Step 3. Consolidate&Extention 闖關(guān)大比拼 闖關(guān)1look and say 看一看說一說what are they doing？ 課件播放圖片，讓學(xué)生操練會說eating,playing,sleeping等闖關(guān)2“Lets answer”看誰回答得又快又準(zhǔn) Is it V+ing?Yes,it is./No, it isnt.Are they V+ing?Yes, they are./No, they arent 闖關(guān)3“good performers”超級表演家，主要考核同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作能力以及掌握相關(guān)詞匯的音形義。Letslearn部分對話表演記憶。 4、補(bǔ)全對話及達(dá)標(biāo)檢測5、 Lets play活動 組一組，說一說 讓每組派一名成績優(yōu)異的學(xué)生上臺先示范，三名學(xué)生上講臺合作拼出含有現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)的句型，可根據(jù)困難程度由其他學(xué)生讀出句子。（看那組的學(xué)生說的又多又好）6.Summary （1）本課時lets learn詞匯以及總結(jié)ing結(jié)構(gòu) （2）看看哪個小組合作獲得的分?jǐn)?shù)最多（根據(jù)小組得分評選出獲勝小組） Step4、Homework （1）根據(jù)61頁lets learn六幅圖寫6組問答句子.（2）朗讀并拼讀lets learn 部分。 Step5、板書設(shè)計(jì)：Unit 5 Whose dog is it? climbing jumping sleeping eat