13星星的新朋友.doc

教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級二年級教學形式自主合作教 師項芳單 位鎮(zhèn)二小課題名稱10征友啟事學情分析這是一篇童話故事，學生通過學習，掌握怎樣去結(jié)交朋友的知識點。教學目標1、認識14個生字，會書寫3個生字。 2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。 3、激發(fā)孩子探索科學知識的愛好，培養(yǎng)孩子愛科學，學科學的品質(zhì)。 教學重點、難點： 認識生字，正確寫字。 正確、流利有感情地朗讀課文。 教學過程一情境導入 1、課件出示星空圖（配有音樂）：老師這里有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什么? 二初讀識字 1、自由讀文 教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。（學生自由讀書） 2、認識生字 （課前布置預習）請你把圈出的生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視） 3、檢查識字 （1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。 （2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學生交流記字方法） （3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。 4、檢查讀文 老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。 教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。 三感情朗讀 教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關于它的內(nèi)容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。） 根據(jù)學生匯報學習重點段落。 段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的。” 這位朋友用什么語氣介紹自己呢？“專管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀） 段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?“神氣”會是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀） 四指導寫字 1、出示“?！薄傲怼薄敖椤比齻€生字。引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。 2、教師范寫“?！弊帧?3、學生練習書寫，寫后展示評價。第二課時一、復習舊知、導入新課二、指導朗讀，感悟理解（一）學習第一自然：1、指名讀2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示畫面）3、文中用了哪個詞？（群星閃爍）多美啊！來，我們把第一句美美地讀一讀。4、指導朗讀5、齊讀第一段（二）學習二、三、四自然段（自學要求：請你認真讀讀課文24自然段，想想：你喜歡小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本領？）根據(jù)學生匯報隨機進行教學氣象衛(wèi)星1、指名回答，說說你為什么喜歡它？2、理解專管的意思？（學生聯(lián)系實際）3、指導朗讀4、全班齊讀通信衛(wèi)星還有誰喜歡小星星的其他新朋友，你喜歡它什么？1、指名回答（觀看畫面，理解“傳送、轉(zhuǎn)播”）2、指導朗讀3、全班齊讀。第四自然段同學們，氣象衛(wèi)星和通信衛(wèi)星的本領可真大呀！真是了不起！又一顆星星接著來介紹呢？你們看：（出示大屏幕）1、誰喜歡這個朋友，為什么？2、觀看畫面，理解“礦產(chǎn)”。3、它還有什么本領，誰來補充？（趁機出示地震、火山爆發(fā)的錄像）4、指導朗讀三、小組分角色讀課文14自然段，學生互評。四、學習五、六、七、八段1、師：同學們，小星星除了這三位新朋友外，還有呢？你們聽?。úシ配浺簦?、他們是怎樣介紹的？（指名回答）文中用了哪一個詞來寫？（齊讀“爭先恐后”）3、指名分角色朗讀4、在他們介紹的話中都有一個相同的符號“省略號”，它表示什么意思？5、小組交流后匯報（學生代表發(fā)言補充，教師補充完整，出示句子指名朗讀）五、學習第九自然段（理解“人造衛(wèi)星） 教師總結(jié)：大家想象力真豐富，只要我們從小認真學習，開拓創(chuàng)新，以熱愛科學為