五年級我是貓教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式自主探究教 師羅璇單 位東興鎮(zhèn)紅石溝小學(xué)課題名稱我是貓學(xué)情分析本文語言幽默風(fēng)趣，令人忍俊不禁。但因是譯文，語言習(xí)慣與漢語不太相同，再加上本文寫于十八世紀(jì)初，學(xué)生對那時(shí)的日本社會(huì)幾乎沒有什么了解，這給閱讀課文帶來了一定難度。不過我相信：人之初，性本善。他們只要能感受到貓的可憐，那對貓產(chǎn)生同情之心也就在情理之中。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解貓?jiān)谕党阅旮膺^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達(dá)的思想感情。2.能力目標(biāo)；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)理解課文的主要內(nèi)容，能用自己的話簡要講述貓偷吃年糕的經(jīng)過3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的表達(dá)方式，品味幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。 1出示年糕圖。（課件展示年糕圖） 問：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？ 2師：是啊，這年糕這么誘人，誰又能抵擋得住它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了三條“真理”呢！我們一起去看看吧。 二、瀏覽課文，找出三條“真理”。 1師：請同學(xué)們快速翻開課本第141頁，瀏覽課文，找出三條“真理”，用“”畫下來，讀一讀，再看看貓分別是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)這三條真理的。 2匯報(bào)交流。（課件出示三條“真理”） 三、走進(jìn)文本，深入學(xué)習(xí)三條“真理”。 “真理”一（課件顯示第一條“真理”） 1提出要求，指名朗讀課文第一部分。 要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊把你讀懂的句子劃出來。 2匯報(bào)交流，體會(huì)情感。 隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)： 能吃邊吃；還未曾沾過牙哩；又香又瘆人；吃呢，還是不吃；坐失良機(jī)；胡混光陰等詞。 引導(dǎo)學(xué)生明確：良機(jī)是指“廚房里連個(gè)人影都不見”。 3師小結(jié)：是啊，面對著這么誘人的年糕，而又連個(gè)人影都不見，這是多么（難得的機(jī)緣）??！這就會(huì)使得（所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來）。 “真理”二（課件顯示第二條“真理”） 1師：同學(xué)們真會(huì)讀書！相信第二部分也難不住大家。這樣吧，大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示，同桌互助學(xué)習(xí)這一部分。 2出示學(xué)習(xí)提示： 默讀課文，用劃出描寫貓的心理活動(dòng)的句子，用劃出描寫貓的動(dòng)作的句子。 讀一讀這些句子，并用心體會(huì)，再把你的體會(huì)跟同桌說說。 3匯報(bào)交流 抓住以下句子體會(huì)： 心里在催促自己：“還不快吃！” 我一邊盯住碗底一邊想：假如有人來才好呢！ 當(dāng)我意識到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。 4師小結(jié)：這時(shí)，貓兒的心情是（煩躁的），它便又悟到了（所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福）。 （三）“真理”三（課件顯示第三條“真理”） 1過渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時(shí)，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。（齊讀） 2師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？ 抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來”體會(huì)。 3師：讀到這兒，你對貓有什么看法？ 4創(chuàng)設(shè)情境：各位同學(xué)，現(xiàn)在你不做你自己，你來做文中的這只貓。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙。請聽：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條一定是朝廚房奔來） 問：貓兒們，此時(shí)此刻，你的心情如何？你急什么？你想怎樣？ 5師：是啊，所以你使盡了渾身解數(shù)。請接著聽，邊聽邊試著做做動(dòng)作。（師接著讀下文） 問：貓兒們，你現(xiàn)在是什么感受？你現(xiàn)在最需要什么？ 四、學(xué)習(xí)第四部分 1師：是啊，你花了這么多心思，卻還是沒能把年糕這個(gè)妖怪拔掉。要是有人能來幫幫你那該多好啊！可是，你得到幫助了嗎？那你得到的是什么？ 2請你接著往下讀，說說你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？ 3指名說，并指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語氣。 4引導(dǎo)看圖（課件展示眾人嘲笑圖） 師：看，這就是當(dāng)時(shí)主人一家嘲笑與呵斥貓的場景。仔細(xì)看圖，說說：你看到了一副副什么嘴臉？ 5問：貓兒們，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng)，心情如何？ 6師：是啊，你本來就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們?nèi)绱死淠?，連一點(diǎn)兒同情心都沒有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。 五、總結(jié)全文。 1師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，除了可笑之外，貓兒還給你留下了什么印象？那假如你就是貓的主人，你會(huì)和文中的人們一樣嗎？那你會(huì)怎么做？ 2師：看得出，同學(xué)們都具有一顆能同情弱小的心，這也正是作者想要告訴大家的。我也相信：這只貓兒一定非常樂意讓你們做它的主人。（課件展示：可愛的小貓圖） 板書設(shè)計(jì)27我是貓 見年糕吃年糕拔年糕被嘲笑 （坐失良機(jī)）（還不快吃）（決不罷休）（恨在心頭）作業(yè)或預(yù)習(xí)1朗讀課文，給家人講講夏目漱石筆下的這只貓的故事。 2查找有關(guān)夏目漱石的資料，以及我是貓這部小說的相關(guān)資料，下節(jié)課再和老師交流交流。自我評價(jià)本文通過描寫一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。全文用擬人化的手法，以第一人稱的形式進(jìn)行描寫，充滿了幽默和諷刺，辛辣和嘲弄。1、教學(xué)本課時(shí)，我充分利用課后的圖表，讓學(xué)生獨(dú)自填寫、思考，進(jìn)而全面把握文章的梗概。2、教學(xué)中放手讓學(xué)生自學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第一部分后，與學(xué)生共同總結(jié)這一部分的學(xué)習(xí)方法，然后把后面的部分放手交給學(xué)生自學(xué)，教師聽取學(xué)生匯報(bào)。